第六章第二节自然环境教案人教版

亚洲的地形与河流一、亚洲的地形和地势特点二、亚洲的主要地形区三、亚洲地形剖面图亚洲大陆沿北纬30°纬线由西向东，地势呈现“低—高—低”的变化。

四、亚洲的河流特征1. 地形对河流的影响：亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋；地势对河流的影响：亚洲地势高低悬殊，导致许多大河落差很大，蕴藏着丰富的水能资源。

2. 外流河——最终流入海洋的河流3. 内流河——最终未流入海洋的河流①概念：亚洲有众多的内流河，最终消失在沙漠中或注入内陆湖泊。

②举例：塔里木河、阿姆河、锡尔河等。

亚洲的气候一、气候复杂多样1. 气候类型2. 成因3. 各地气候差异大二、大陆性气候分布广1. 分布：亚洲的九种气候类型中，温带大陆性气候面积最大，几乎占亚洲的一半。

2. 成因：亚洲是世界第一大洲，内陆面积广大，亚洲内陆距海较远，受海洋影响较小。

3. 特征：冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较多，气温日较差和年较差均较大的温带大陆性气候。

4. 大陆性气候与海洋性气候的特征对比三、季风气候显著1. 分布：亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为典型的地区。

2. 季风形成原因及规律：3. 影响亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。

一般来说，夏季风强的年份，从海洋上带来的水汽多，降水也多；反之，夏季风弱的年份，降水就较少。

如果降水过多，就可能造成洪涝灾害；反之，降水过少，就可能造成旱灾。

因此，亚洲东部和南部常受季风的影响而发生旱涝灾害。

例题1 （福州中考）读亚洲大陆沿30°N地形剖面示意图（甲）和亚洲大陆80°E地形剖面示意图（乙），回答（1）~（2）题。

（1）亚洲地势特点是（）A. 西部高，中部低B. 东部高，西部低C. 中部高，四周低D. 中部低，四周高（2）亚洲北部河流主要注入（）A. 太平洋B. 北冰洋C. 印度洋D. 大西洋思路分析：解答本题的关键是对剖面图的正确判读。

第二节“白山黑水”──东北三省第一课时1.教学分析【教学目标】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

【重点难点】教学重点：东北三省的自然环境特征。

教学难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

2.教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。

教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。

同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。

问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌之间进行交流。

教师：老师抽一定数量的同桌组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。

这里重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。

教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。

对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《自然环境》主要介绍了气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素。

本节内容是学生对地理知识系统的进一步拓展，也是对人与自然关系认知的重要部分。

教材通过生动的图文并茂的形式，帮助学生理解自然环境的复杂性和人与自然环境的相互影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但气候变化、地形、水文等自然环境因素相对抽象，需要通过具体实例和实践活动帮助学生理解和掌握。

同时，学生应具备观察自然、提出问题、合作探究的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，掌握各因素之间的内在联系。

2.过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：自然环境因素的基本概念及相互关系。

2.难点：自然环境因素之间的内在联系及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.案例教学法：分析具体实例，引导学生理解自然环境因素的相互影响。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。

4.实践活动：引导学生走出课堂，亲身感受自然环境，增强实践能力。

六. 教学准备1.教材、教参：人教版地理七年级下册教材、教学参考书。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：图片、视频、案例等。

4.实践活动所需材料：调查表、标本等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示自然环境的美丽图片，引导学生欣赏并思考：什么是自然环境？自然环境包括哪些因素？2. 呈现（10分钟）介绍气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，并通过实例展示各因素之间的相互关系。

3. 操练（10分钟）分组讨论：请学生分组探讨自然环境因素之间的内在联系，并选出代表进行汇报。

人教版初中地理七年级下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》第二节《自然环境》教学设计[教学目标]知识与技能1、使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点。

2、使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图以及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点，分析气候对农业的影响。

过程与方法通过灵活使用地形图、地形剖面图、气候分布图、气温曲线和降水量柱状图以及相关资料，学会总结归纳亚洲地形、河流的特点和亚洲的气候特点。

理解河流分布与地形之间的关系以及分析气候对农业的影响。

情感态度与价值观通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。

[教学重点、难点]重点：亚洲洲复杂的气候、地形和河流。

难点：1、亚洲地势对河流分布的影响。

2、亚洲复杂气候形成的原因。

[课时]1课时[教学方法] 讨论法、读图分析法、对比法。

[教学准备]教学课件设计[教学过程]复习回顾（通过课件内容展示）一、导入新课上节课，我们从全球角度，按照地理要素了解了亚洲的的半球位置、经纬度位置和海陆位置，亚洲六大分区，我们要记住各个分区的位置以及大概的范围，这节课我们学习亚洲的自然环境，看一下亚洲的地形区、河流的特点和分布，不同的区有什么样的自然环境，首先来学习地形。

教学引导及点拨地势起伏大，长河众多让学生一起回顾地形的类型(类型：高原、山地、丘陵、平原、盆地,并简单回顾各种地形的特征和海拨）知道这些地形之后，我们来看一下亚洲的地势状况和地形特点。

让学生阅读书本第一段和第二段文字现在同学们根据中部和四周不同的地理方位，根据书本P6第一段罗列的亚洲地形区名称。

课件展示出各个地形区所在的位置。

增强对地形区的分布以及名称的记忆。

通过课件展示，可以很明显看到亚洲的地形类型齐全且复杂多样；而且地势特征主要为中部高、四周低。

俗话说：人往高处走、人往低处走；那么同学们看到亚洲这样的地势情况，再来想一下，亚洲的河流是怎样流的？阅读书本P6第三段，归纳一下亚洲的河流特点，找出河流的所在位置，展示河流的位置和河流的名称。

七年级地理《第六章第二节自然环境》导学案（第二课时）主备人：时间： 2014 .1.19 审核人：【学习目标】1、知道亚洲气候复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

2、初步学会分析各自然地理要素间的相互关系：如纬度位置和海陆位置对气候的影响、气候对农业的影响等。

【学法指导】通读教材P10，根据导学案进行知识梳理，用红笔勾画重要知识点；认真读图6.13，通过小组合作，探究理解亚洲气候特征，进而学会对地区气候特征的分析和判断。

【自主学习】明确目标、扎实基础——我独思，我收获复杂的气候(阅读课本P10-P11回答下列问题)1、亚洲地跨带、带、带；东临洋、北临洋、南临洋。

2、受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲的气候具有、气候分布广和气候显著的特点。

3、亚洲的东部和南部是世界气候分布面积最广、特点最典型的地区。

4、季风气候，冬季盛行风，降水；夏季风盛行风，降水。

5、季风气候，有利于，但是降水很不稳定，容易发生灾害。

【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获任务1：读课本P10图6.13亚洲的气候类型图分析：（1）亚洲主要有几种气候类型？哪几种？说明亚洲气候有何特征？（2）找出亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围。

（3）亚洲东部和南部主要是哪几种气候类型？说明亚洲气候有何特点？结合P11页文字，说说这三种气候有何优劣？（4）结合课本P11页图6.14，说说五种景观大致分布在亚洲的什么位置？对应哪种气候类型？该气候类型有何特点？任务2：完成P12活动题，认识北美洲的气候分布【当堂检测】炼真金——我成功，我自豪读“亚洲气候类型分布图”，回答（1）写出图中序号所代表的气候类型名称。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 。

（2）亚洲各种气候类型中，分布面积最广的是 气候，降水量最多的 是 气候，全年炎热干燥的是 气候。

（3）下列关于亚洲气候复杂多样的原因的表述，不正确的是（ ）A ．南跨越纬度大B ．东西距海远近差异大C ．河湖众多及植被类型多，增加了气候的复杂性D ．地形复杂，起伏大，增加了气候的复杂性（4）我国东南部与红海沿岸地区纬度大致相当，但我国却没有沙漠分布，其主要原因是 。

《第二节自然环境》教案【教材内容分析】本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。

一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

【学情分析】经过初一上册的学习，学生对于世界的自然环境有了初步的认识和了解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生还是初次接触。

学生具备一定的读图能力，但是分析能力和综合能力有待于进一步提高。

【教学目标】1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

3、通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系的一般方法。

【教学重点】：1、学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

【教学难点】：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。

【教学过程】第一课时新课导入播放有关亚洲自然环境典型图片的视频，引入亚洲自然环境一词。

然后，告诉学生所有这些图片和歌词展示的是亚洲自然环境的部分，亚洲自然环境的总体特征是什么，需要今天我们一起来学习。

1、阅读分层设色地形图，分析亚洲的地形特征。

找出亚洲的主要地形区，运用分层设色地形图，说出他们的大致海拔。

然后，引导学生根据读图得到的信息，归纳亚洲的地形特点——“亚洲地势起伏很大，中间高，四周低”。

活动：阅读“亚洲地理集锦”，将文中所提及的地形单元，逐个在图6.6亚洲地形图中找到，并让学生描述地形图上是如何表示这些地理事物的。

如：珠穆朗玛峰用一个黑色小三角表示，旁边标注8844.43米、西西伯利亚平原用一大片绿色表示等。

通过这些描述，学生可进一步熟悉并掌握阅读分层设色地形图的方法。

人教版八年级下册第六章北方地区第二节“白山黑水”--东北三省第一课时山环水绕沃野千里教材分析：本课位于人教版八年级下册第六章《北方地区》的第二节《“白山黑水”-东北三省》，这节课是第一课时“山环水绕沃野千里”。

主要涉及到东北三省的位置，主要的山脉、河流、平原、气候，而这些，在上册都以及有学习过，所以难度不大。

学期分析：作为八年级的学生，对于东北的山脉、河流、平原以及气候，差不多都很熟悉，这节课的内容对他们来说不是很陌生，难度不大。

教学目标:1.运用东北三省的地形图，找出东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

2.运用东北三省的年平均气温和降水量的分布图，归纳东北三省的气温和降水的分布特点。

3.比较东北三省的地形和气候差异。

4.运用东北三省雪期始期，终期和雪厚的分布图，说明纬度位置，地形等对雪期和积雪厚度的影响。

教学重点：找出东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

教学难点:归纳东北三省的气温和降水的分布特点。

教学过程:一、导入：教师出示一些东北特色的图片，让学生说出这是哪里？（东北。

）问学生:你们有人去过东北吗？（去过或是没去过。

）教师再问：不管是否去过，在你们的印象里，东北应该是什么样的？（学生自由回答。

）教师再说，既然大家对东北这么感兴趣，那么你们知道东北的确切的位置吗？你们知道那里有什么山脉有什么河流吗？今天，就让我们走进“白山黑水”---东北三省。

二、新授：教师出示东北的地形图，让学生找出东北三省的位置范围，包括平原和山地。

1.位置范围：东北三省包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称黑、吉、辽，位于我国的东北部。

2.找出东北三省的山地和平原：东北三省地形以山地和平原为主。

东部为长白山地，山地的东南方有鸭绿江和图们江流过，这两条河是中朝两国的界河。

北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。

大、小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。

在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。

因此，人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。

第2节“白山黑水”——东北三省第一课时山环水绕沃野千里教学目标【知识与技能】1．掌握该地区的位置、范围、主要地形、河流。

2．掌握本区的气候特征，并分析其对人类生活的影响。

【过程与方法】通过读东北三省的地形图、平均气温和降水量图，分析东北三省的自然环境特点，使学生学会利用图中的有用信息分析问题、解决问题，继而巩固和培养学生的读图、用图能力，分析和归纳总结能力。

【情感、态度与价值观】通过分析东北平原的自然环境，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点【重点】利用地图描述东北三省的位置、范围、地形。

【难点】读气温和降水量分布图、雪期图分析东北三省的气候特点。

教学过程【新课导入】给同学们播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。

教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！知识点山环水绕沃野千里【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P13～P15的内容，自主完成)读图思考：1．读教材图6.11，说出东北三省的位置、范围(包括的省区)。

答案：东北三省自北向南包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国的东北部。

2．读教材图6.11，根据图例，结合注记说出东北三省的主要地形区、河流，并总结东北三省的山河分布大势。

答案：地形以山地、平原为主，东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安岭，中部为东北平原。

中国与俄罗斯之间是黑龙江、乌苏里江，中国与朝鲜之间是鸭绿江和图们江。

山河分布大势为“山环水绕、沃野千里”。

3．读教材图6.13，根据纬度位置并结合所学气候知识，分析东北三省的气候类型及特征。

答案：主要气候类型为温带季风气候，由于其纬度高，接近冬季风的源地，大部分地区冬季严寒漫长，夏季温暖短促；降水集中在夏季，冬季以降雪为主。

(教师点拨)1．东北地区和东北三省的区别东北地区和东北三省的范围是不一样的，东北地区除了包括东北三省外，还包括内蒙古自治区的东北部。

第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境在上一节学习认识大洲的位置和范围的基础上，本节深入学习认识大洲的自然环境。

亚洲是世界上最大的一个洲，跨的纬度广，经度广，温度带多，所以自然环境复杂多样。

自然环境又包括多种自然要素。

本节教材特别突出地形、水系和气候三大要素，叙述式课文和活动式课文结合在一起，突出分析大洲各个自然要素之间关系的方法，整节课文都像学生展示一个信息：认识大洲自然环境的主要工具就是地图和其他图像资料。

同时，这些地图和图像资料也是培养学生识图用图能力，培养他们从各种资料中提取相关地理信息的能力。

教学目标：1.通过阅读分层设色地形图、地形剖面图，归纳亚洲地形的主要特点，学会描述某个大洲地形特点的一般方法。

2.通过阅读亚洲气候类型分布图和气温曲线与降水柱状图等，归纳亚洲气候的主要特点。

3.阅读亚洲主要河流分布特等资料，对照亚洲地形图和气候分布图，认识亚洲地形、气候、水系的相互作用。

【教学重点】归纳亚洲地形、气候和水系的主要特点。

【教学难点】分析亚洲地形、气候和水系之间的相互作用。

课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时【导入新课】学生列举所知道的亚洲的世界地理之最（自然方面）。

欣赏图片：青藏高原——世界最高的高原喜马拉雅山脉——世界最高大的山脉珠穆朗玛峰——世界最高峰阿拉伯半岛——世界最大半岛里海——世界最大的湖泊（咸水湖）死海——世界陆地最低点贝加尔湖——世界最深和需水量最大的淡水湖马来群岛——世界最大群岛【讲授新课】一、地形根据景观图片和地形图，说说亚洲有哪些地形类型？归纳：地形复杂多样练习：1.请在课本分层设色地形图上找出：（1）青藏高原、帕米尔高原（2）伊朗高原、蒙古高原（3）印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原2.说说这三组地形区的大致海拔及分布特点3.结合地形剖面图，说说亚洲地势高低起伏的大致趋势归纳：中部高，四周低；地势起伏大总结：引申提问：这样的地形对河流的流向会有什么影响？一、河流读图观察亚洲主要河流最终流入的海洋。