人教版三年级美术人像头像说课稿

素描人物头像说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将为大家展示我的素描人物头像教学设计。

本课程旨在培养学生的观察力、空间想象力以及绘画技巧，通过一系列的教学活动，使学生能够掌握人物头像素描的基本方法和技巧。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人物头像素描的基本要素，掌握头部结构、比例和光影表现技巧。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够独立完成人物头像的素描作品。

3. 情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对艺术的热爱和追求。

二、教学重点1. 人物头像的结构分析，包括头骨、五官的位置和比例。

2. 光影处理，如何通过明暗对比表现头像的立体感。

三、教学难点1. 人物头像的透视和比例把握，避免画面出现变形。

2. 光影的过渡处理，使画面更加自然和谐。

四、教学方法1. 示范教学：通过教师示范，展示人物头像素描的步骤和技巧。

2. 分组讨论：学生分组讨论头像素描中遇到的问题，相互学习，共同进步。

3. 个别指导：针对学生在绘画过程中出现的问题，教师给予个别指导。

五、教学过程1. 导入新课：展示几幅优秀的人物头像素描作品，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解人物头像的结构、比例和光影表现方法。

3. 示范操作：教师现场示范人物头像素描的步骤，包括构图、勾勒轮廓、表现光影等。

4. 学生实践：学生根据示范进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 作品展示：选取几幅学生作品进行展示，进行点评和讨论。

6. 课堂小结：总结本节课的知识点，强调练习的重要性。

六、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生在人物头像的比例把握上存在一定的困难，今后的教学中，我将更加注重这一方面的训练。

同时，我也意识到在光影处理上，学生需要更多的实践和指导，以便更好地掌握这一技巧。

七、作业布置1. 完成一幅人物头像素描作品，注意比例和光影的表现。

2. 写一篇关于本节课学习心得的短文，反思自己在素描过程中的收获和不足。

小学美术《画人像》说课稿一、说教材《画人像》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。

本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，并运用线描的形式表现人像，体验造型的乐趣。

造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。

二、说学情五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。

而且也已经掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现，具有一定的正确性认识和经验，但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。

所以，在教学中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出。

三、说教学目标【知识与技能】了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸形、五官、表情等，并能运用线条的方式表现人像。

【过程与方法】在欣赏、观察、分析、讨论中熟知如何抓住人物的主要特征，并且通过创作学会运用线条表现人像，提高观察能力。

【情感态度与价值观】在体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。

四、说教学重难点【重点】了解不同人物的发型、脸形、五官、表情的特点。

【难点】抓住人物的主要特点并运用线条的方式表现。

五、说教法、学法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。

在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。

六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的绘画工具等。

小学美术简画人头像说课稿一、教材分析本课是九年义务教育小学美术，属于新课程标准中综合探索性绘画。

本课主要是对以前绘画内容作一个回忆，使学生在原有绘画知识的根底上，联系生活实际，了解和掌握绘画人头像的特点及方法。

根据《美术新课程标准》的要求，结合本校学生特点，本着激发学生兴趣，开展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力。

二、教学目标1、知识与技能，了解绘画特点，并能应用。

2、过程与方法，通过形式来描画记忆，完成人头像。

3、情感、态度、价值观，激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真善美，提高学生的整体素质。

三、教学重难点1、学会绘画的表现特点及绘画方法。

2、激发学生记忆和思维，引发学生对往日生活的回忆，想象完成绘画内容。

四、说教法遵循：“教为主导，学为主体”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，不断采用观摩启发，归纳相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣和想象力，陶冶学生良好的情操。

此外，我还使用师生共评法对学生的作品进展评价。

让学生充分认识自我，评价自我，并稳固所学知识。

五、分析学法以学为主体的教育思想，做到学与练相结合。

通过绘画演示，讨论，合作等学习形式，让学生了解与掌握绘画人头各个表情特点。

六、教学设计一、组织教学二、授新课1、师引导学生先从简画小孩的头为例，请同学们仔细观察老师画。

2、学生动手画一画。

3、学生画好后每组派一名学生上黑板演示。

4、师生共同评价。

三、小结：1、虽然同学们掌握简画人头像的方法还不够，为了更好地表现人物的喜怒哀乐的表情来，我们如何绘画出来呢？最后是从人的眼睛和嘴巴表达出来。

2、师引导学生在原来的根底上改一改。

3、学生动手练一练。

四、稳固现在请同学们通过平时对人的观察，把最能表达人的各种各样的表情简要画出来，至少画六种表情头像。

五、作业学生继续完成绘画。

小学一年级美术说课稿《人像头像》尊敬的评委，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学一年级美术的一节重要课程——《人像头像》。

在这堂课中，我们将引导学生们通过观察和创作，了解和掌握人像头像的基本特点和绘画技巧。

一、教学目标首先，我们明确了本节课的教学目标。

目标在于通过观察和描绘，培养学生们的观察能力、形象思维能力和绘画表现能力。

同时，也希望他们能通过对人像头像的学习，更好地理解和表达人物的情感和性格。

二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：一是对人像头像的基本结构的认识，二是对人像头像的绘画技巧的学习。

2. 教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：•情境导入：我们将通过展示不同表情和年龄的人像图片，引导学生们进入人像头像的世界，激发他们的学习兴趣。

•示范教学：教师将展示一些基本的人像头像绘画技巧和方法，如如何捕捉人物的主要特征，如何表现人物的面部表情等。

•合作学习：学生们将在小组内互相观察，讨论彼此的绘画作品，并在教师的指导下进行修改和提升。

•反馈与评价：在课程的最后，我们将组织全班学生对自己的作品进行自我评价和互相评价，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

三、教学过程1. 情境导入首先，我们将展示一系列不同年龄、不同表情的人像图片，引导学生们讨论这些图片的特点，如他们的面部表情、发型、衣着等。

这将帮助他们了解人像头像的基本结构，并为接下来的绘画做好准备。

2. 知识讲解与示范接下来，我们将讲解一些基本的人像头像绘画技巧和方法。

例如：如何利用几何形状来概括头部的基本结构；如何通过“三庭五眼”来确定面部器官的位置；如何利用不同的线条来表现人物的发型和面部表情等。

教师将通过示范，使学生们理解并掌握这些技巧。

3. 学生实践与合作学习在学生们掌握了基本的绘画技巧后，我们将组织他们进行实践练习。

学生们将在小组内互相观察，讨论彼此的作品，并在教师的指导下进行修改和提升。

（封面）《人像头像》课文说课稿范文授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、教材分析1、教材内容从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。

本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。

2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。

4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。

②掌握人物头像的写生方法和步骤。

5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分<引入新课部分>在上课之前，播放一部影片片断。

目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。

点击图标，打开演示文件。

在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。

让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。

高中美术教案：《人像头像》说课稿高中美术教案：《人像头像》说课稿精选4篇（一）尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX高中的XX，今天非常荣幸能够在这个舞台上分享我的美术教案《人像头像》。

这节课主要针对高中美术选修课的学生，帮助他们掌握人物肖像的基本绘画技巧和头像描绘的方法。

首先，我将简要介绍这节课的教学目标。

在本课中，学生将学习到以下几个方面的内容：一、了解人像肖像的概念和作用；二、掌握人物肖像的基本构图和形态特征；三、熟练运用素描和色彩基本技法完成人像肖像的绘画。

接下来，我将具体介绍本节课的教学内容和教学步骤。

首先，我将通过简短的导入，给予学生一些关于人像肖像的基本知识和背景。

我将介绍人像肖像在绘画艺术中的作用和意义，以及一些著名的人像肖像作品进行观摩和分析。

这样可以激发学生的兴趣和好奇心，为之后的学习打下基础。

然后，我将引导学生学习人物肖像的构图和形态特征。

通过示范和实践，我将教授学生如何捕捉人物的基本比例关系和面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等，并且通过对不同性别和年龄的头像进行比较和分析，帮助学生理解人物形态特征的差异。

学生将进行多次练习，直到他们能够自如地运用这些技巧。

接着，我将介绍素描和色彩基本技法的运用。

在素描部分，我将讲解铅笔的不同运用方式和线条的表现力，例如细线、粗线、阴影等，帮助学生理解素描的基本原理和技巧。

在色彩部分，我将教授学生如何选择和调配颜色，包括人物肤色的表现和配色的原则。

学生将通过绘制真实的人像肖像，并运用所学的技法进行绘画实践。

最后，我将进行课堂总结和评价。

通过对学生的绘画作品进行展示和评价，我将引导学生对自己的作品进行分析和思考，帮助他们从中总结出自己的优点和不足。

同时，我也将提供一些相关的练习和作业，帮助学生巩固所学的知识和技巧。

总之，通过本节课的学习，学生将能够掌握人物肖像的基本绘画技巧和头像描绘的方法。

通过绘画实践的过程，学生将培养观察力和绘画技巧，提高自己的艺术表达能力。

人物头像写生说课稿一、教材分析1、教材内容从高中二年级下期第一课开始，学生开始接触到人物画，提到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了初中，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。

本课教材主要通过传统的“结构图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度（对象可以保持不动），另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。

2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。

4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。

②掌握人物头像的写生方法和步骤。

5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分<引入新课部分>点击图标，打开演示文件。

在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的娱乐明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。

这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。

这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。

画人像说课稿尊敬的各位领导、评委老师大家好！我是--号考生。

今天我说课的内容是小学美术人民美术出版社第九册教材第二课《画人像》(板书）。

我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计7个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、说教学内容及教材分析本课属于造型、表现领域，也是本套教材中线条系列的内容之一。

这是在前一课《肖像艺术》的基础上，也是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生的内容，目的是通过对正面人物的写生，引导学生学习如何抓住正面人物的特征和神态，培养他们的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。

二、说学情分析根据课标第三学段[造型、表现]学习领域中的要求，同时考虑到第三学段学生的年龄特征，了解到小伙伴们相互之间较为熟悉，以及他们对同学的性格特点也十分了解。

因此，本课内容很容易激发起学生的学习兴趣。

另外，我也考虑到尽管学生之间很熟悉，但是，他们对于各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握人物的特点，所以即使是熟悉的伙伴，也很难细致入微的表现刻画。

以此确定了以下教学教学目标。

三、说教学目标1、知识技能：通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学会用线描的方法表现一位自己的同学。

2、过程与方法：通过用线表现一位自己的同学，培养学生的观察和表现能力。

3、情感态度和价值观：通过学生之间的交流和合作，培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱身边每一个人的情感。

四、说教学重点、难点由此确定本课的重点是：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。

难点是：能够准确表现人物的不同特点和神态。

五、说教学方法为达到教学目标，本课我主要采取“讲授法”和“演示法”。

“三庭五眼”是什么意思？如何按照“三庭五眼”的比例画人的五官？这些需要教师的讲解与示范，才能使学生理解运用。

另外，运用问题引领法引导学生独立探索，体现学生的主体地位。

《画人像》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人民美术出版社美术教材第九册，第二课《画人像》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等六个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：本课属于“造型，表现”领域，这是继四年级《猜猜我是谁》之后的又一课人物画，目的是通过对人物的表现，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示、创作的过程中培养学生的观察习惯，提高观察能力和人物造型的能力。

在教学过程中，我以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察、了解不同人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，养成仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征来进行表现。

为了让学生了解人像的不同特征和掌握在创作中如何抓住人物的主要特征进行表现，所以，教学过程中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出，教学目标、重点、难点也将在其中得到实现、解决。

二、学情分析学生们每天与亲人、朋友、同学在一起生活学习，相互非常熟悉，但是，对于他们的特征，认识不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握。

我校学生平时对美术的了解很少，面对这样美术基础较弱的孩子，我认为课堂中如何激发学生的术兴趣，让他们更广泛地了解美术，开阔美术视野是一个重要方面。

所以本课教学过程中，主要以欣赏众多画家人像作品、漫画人像、变脸视频以及课件演示等手段激发学生的兴趣和表现欲望。

并且在课堂人物创作中，让学生以自己喜爱的方式来表现自己想要画的人物。

这样的学习方式给了学生充分自由选择地余地，打破了传统的一种绘画技法局限学生创作思维的形式。

给予了学生广阔的创作空间，从而体验了美术学习活动的乐趣。

三、说教学目标知识与技能目标：通过学习，让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。

《人物头像》说课稿主讲人：xxx（20xx级）一、教材分析1、教材内容从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察，形成较为完善，对人物画较为成熟的认识。

本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本课内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握知识点，在第一课时我着重讲人物画中所要求掌握的人的脸型特征、五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律，这将为下一课时的真人头像写生打下基础。

2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．3、教学重点在掌握人的脸型特征和五官的位置关系上，总结画人物面部表情变化的规律，为写生做充分的准备4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识，以及掌握画人物表情的方法。

5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分<引入新课部分>点击图标，打开演示文件。

在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。

让大家回忆自己最近看过哪些影片，请几位同学们讲出影片中有哪些你知道的人或者记住的人。

提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。

这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。