浙教版八年级科学下册氧气和氧化(1)导学案

氧气的性质教案设计一、教材分析本课题选自浙江教育出版社初中科学教材八年级下册第二章第二节——氧气和氧化中的内容。

主要包括了氧气的性质及其相关化学反应等。

本节教材以实验为基础，用氧气的观察与闻气体的方法等来认识氧气的物理性质，利用氧气的检验性质实验，进一步通过实验观察认识氧气的检验方法与化学性质，最后探索何谓氧化物。

层层深入，符合初中生从感性到理性的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养学生观察分析的能力，让学生在动手与动脑的过程中体验科学学习的乐趣。

二、学情分析一、学生对氧气比较熟悉，但对它的性质并未做过系统的研究。

氧化物也挺常见但其概念对初中生而言却比较陌生。

二、学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。

三、学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的四、学生能够从实际中了解氧气某些性质，并能用简洁的语言概括出来，但还不能形成具体的概念。

通过学习，能够将知识更好的应用到生活中，做到理论与实践相结合三、教学目标知识目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。

2.了解化学反应中一些特殊的实验现象，例如，硫在氧气中反应，铁丝，镁条等在空气和在氧气中燃烧的现象。

能力目标1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。

2.学会闻气体的方法3.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。

4.培养学生对实验现象描述及表达能力。

情感价值观1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。

3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。

四、教学方法演示教学、启发引导、实验探究，观察归纳五、教学重点氧气的化学性质六、教学难点1.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。

氧气和氧化（1）一、课题：氧气和氧化二、教学目标：知识与技能：1、了解氧气的主要物理性质和化学性质，能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。

2、知道氧气与硫、铁丝反应的现象。

3、了解氧气是空气中最活跃的成分，和生物的生命活动息息相关的部分。

过程与方法：通过试验了解氧气与非金属、金属反应的实验现象，知道氧气是化学性质比较活泼的气体。

本节课多采用提问和反复回忆的方式加深学生对氧气性质、反应的理解。

情感态度与价值观：学生初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法。

学会观察和分析实验现象，培养学生观察能力和分析综合能力。

三、教学重难点重点：了解氧气的主要物理性质和化学性质，氧气与硫、铁丝反应的现象和方程式。

难点：氧气与硫、铁丝的实验四、课的类型：物质基础课五、教学方法：实验法、讲授法、阅读法六、教学用具：黑板、多媒体、实验用品：5-6瓶盛满氧气的集气瓶、酒精灯、火柴、燃烧匙、硫粉、铁丝、架子等七、教学过程：【回顾总结】：在上一节课我们学习了空气的组成，知道空气主要是由(氧气)和（氮气）组成的混合气体。

其中占空气总量1/5的是（氧气）。

【新课导入】：老师家有一辆凤凰牌自行车，风风雨雨地用了10年。

现在退休家中，很多地方都长上了褐色的斑点，这是斑点由什么造成的？【分析】:这些现象都与氧气有关。

氧气不仅能使很久不用的铁制品表面产生褐色的斑点，还会使食物腐蚀变质，使塑料和橡胶制品变脆老化。

那么氧气是一种百害而无一用的物质吗？当然不是，氧气对生物的生存起着重要的作用，可以说没有氧气，就没有地球生物的存在。

那么氧气是怎样的一种物质呢？【新课推进】：通过以前的学习，我们知道氧气是由（氧分子）构成的，化学式是（O2）。

从化学式中可以看出每个氧分子是由（两个氧原子）构成的。

但是单单知道氧气的构成是不够的，那我们还应该从哪些方面来认识氧气呢？同学们各抒己见，大胆的谈谈你的想法吧。

【解答】：研究氧气的性质可以从氧气的物理性质和化学性质两方面下手。

浙江省开化二中初中八年级下学期科学学科《2.2氧气和氧化》（第一课时）目标分层教学案一、目标分层双向表二、教学案导学促教情景问题生锈的铜币、生锈的铁制品、鱼儿在水中能自由自在地呼吸，这些现象是由空气中的什么成分引起的？新知探究一、氧气的性质(一)氧气的物理性质(1)观测一瓶氧气，可看到氧气是一种色气体。

(2)闻气体，氧气是味的。

闻气体气味的正确方法是:用手将极少量的气体，不可以将直接凑到去闻气体的气味。

（为什么？）(3)常温下1升水中大约只能溶解30毫升的氧气，因此氧气溶于水。

(4)在标准大气压下氧气的密度为克/升，比空气的密度。

(5)氧气在标准大气压时液化成色的液体，在-218℃时凝固成色的状的固体。

（二）．氧气的化学性质。

1、氧气是由构成的，每个氧分子是由构成的。

能保持氧气的化学性质的最小微粒是。

2、氧气的检验。

氧气可使带火星的木条，说明氧气能支持燃烧。

3、氧气的助燃性:①硫磺在氧气中的燃烧：硫在空气中燃烧发出火焰，在纯氧中燃烧发出火焰，反应后生成一种具有的气体，并放出热量。

文字表达式: 符号表达式: 式中硫和氧气是反应物，点燃表示，二氧化硫是。

②铁丝在氧气中燃烧：铁丝在纯氧中燃烧，并大量的热量，生成一种色固体，该固体叫。

文字表达式: 符号表达式:实验中，细铁丝一端系上一根火柴的目的是；集气瓶里铺沙或装少量的水的目的是。

③木炭在氧气中燃烧: 木炭在氧气中燃烧，发出，生成一种能使澄清石灰水变的气体，并放出大量的热。

文字表达式: 。

符号表达式:④红磷在氧气中的燃烧：红磷在氧气中燃烧发出，冒出，放出热量。

文字表达式: 符号表达式: 结论：氧气的化学性质比较活泼，许多物质能在氧气中燃烧(助燃性).二、氧化物：由种元素组成，其中一种元素是的叫做氧化物。

如二氧化碳、、、水等都是氧化物。

学习小结1、通过这节课的学习你能归纳出氧气的性物理性质和化学性质吗?（1）物理性质:(2)化学性质: 氧气的化学性质，许多物质能在中燃烧。

第二章《《第2节氧气和氧化》学案联想情景导入鱼儿能在水中生存、燃料能够燃烧、人和动物能够呼吸、很久不用的铝锅表面会形成白色斑点、塑料和橡胶制品使用时问长了会发生老化等。

你知道这些现象是怎样产生的吗人在呼吸时要消耗氧气．产生二氧化碳，同时还释放出大量的能量，这又是怎么回事呢煤、石油、天然气等燃料能在空气中燃烧；而火药在燃烧的过程中总是伴随着爆炸；对着燃着的蜡烛用力吹气．蜡烛会熄灭，而用扇子往正在燃烧的炉子里扇风却越扇越旺，这是什么原因昵酒精灯使用完毕后，我们可以用灯帽将其盖灭，室内着火，我们可以用水将其扑灭，而森林着火，我们往往砍伐森林。

制造隔离带，这是什么原理呢其实，以上这些都与氧气的性质有关。

重点知识详解一、氧气的性质1．氧气的物理性质：通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气大。

不易溶解于水。

氧气的观察a 和闻气体的方法b2．氧气的化学性质。

1铁丝在氧气中燃烧：铁丝在纯氧中燃烧，尉烈燃烧、火星四射，放出大量的热。

生成一种黑色固体。

铁氧气四氧化三铁 FeO 2Fe 3O 42硫磺在氧气中的燃烧：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，反应后生成一种具有刺激性气味的二氧化硫气体，并放出热量。

硫氧气二氧化硫 SO 2SO 23木炭在氧气中的燃烧：木炭在氧气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。

碳氧气二氧化碳 CO 2CO 24红磷在氧气中的燃烧：红磷在氧气中燃烧发出自光，冒出白烟，放出热量。

点点点点点点点磷氧气五氧化二磷 PO 2P 2O 5结论：氧气的化学性质比较活泼，许多物质能在氧气中燃烧助燃性。

3．氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物叫做氧化物。

二、呼吸作用与氧化人体细胞内的有机物与氧气反应。

最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。

这个过程是一个复杂的、多步骤的过程，称作呼吸作用。