【完整打印版】小学一年级下册试卷讲评教案

小学语文试卷讲评活动教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评活动教案7篇，让我们一起来看看！小学语文试卷讲评活动教案篇1教学目标：1、能够流利地朗诵课文，分角色朗诵课文。

2、正确认19个生字，会写10个字。

认识三个多音字“重”、“便”、“了”。

3、知道课文内容，知道纸的用处以及有关纸的常识。

教学重点：知道课文内容，知道纸的用处和纸的知识。

教学难点：知道课文内容，知道纸的用处和纸的知识。

学具准备搜集各种各样的纸教具准备：有关纸的课件板书设计：纸教学进程：一、谈话引入1、师生相互交换自己拿来的纸的名字。

2、学生观赏课件，进一步了解纸的文化。

3、教师读课文。

二、知道课文内容1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组相互解决。

2、引导学生说一说明白了什么。

3、分角色朗诵课文。

4、在对课文知道的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。

5、去掉拼音读一读读生词、生字。

小组相互读课文。

三、书写生字1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。

2、其他生字学生独立书写。

在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。

四、课内延伸1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。

2、办一次有关纸的板报。

这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的酷爱。

小学语文试卷讲评活动教案篇2教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，领会文中小朋友的创意。

3、知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：1、识字写字。

2、有感情地朗诵课文，领会文中小朋友的创意。

教学难点：知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：生字卡片，教学挂图。

学具准备：画纸，水彩笔。

教学程序：第一课时一、揭示课题，鼓励提问1、板书课题，指名读课题2、启示：读了课题，你有什么问题？过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。

1 一（6）语文科试卷分析 20XX年11月 一年级语文看图说话学拼音检测题（一）评讲 教学目标： 1.巩固23个声母，和6个单韵母。 2.巩固学生在运用23个声母和6个单韵母的拼读能力。 2.巩固所学的生字。 教学重点：

让学生拼读拼音的能力得以提升。 教学时间：

1课时 教学过程：

一、分析本次检测情况 1.向学生通报本次考试的平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分等。 2

2.表扬成绩优异以及取得进步的学生。 3.指出总体存在总题。 4.发放试卷 二、学生自己检查试卷，找到做错的题目，想想应该怎样做才对，也可以和同桌一起商讨，老师个别指导。 三、挑几道学生失分比较多的进行重点评讲 1.第三题中有一些学生会把q t f的笔顺写错，原因是他们平时没有按笔顺去写这些声母。评讲时可以挑做错的学生说说自己错在哪里，应该怎样写才对。 2.第四道题学生做错的都是不明白题意，不懂得这一大题中有两道小题，这两道小题的要求不相同，所以都按第一小题的要求去做了，所以主要在电脑展台上跟学生讲明白这类题的要求是怎样的，学生就能做好。 3.第八题失分也比较多，主要是学生对yi、ri和yu之间的发音还分得不太清楚，还有wu和u之间有什么不同也没能掌握好，在评讲试卷的时候要和学生巩固这方面的知识，让学生学得更扎实。 四、总结 希望学生们能在课间或者早读时间多拼读拼音，做到熟能生巧。这对以后学习韵母和整体认读音节有很大的帮助。

一年级语文看图说话学拼音检测题（二）评讲 3

教学目标： 1.巩固8个复韵母、9个鼻韵母以及16个整体认读音节的学习。 2.巩固学生拼读音节的能力。 3.巩固会认的生字。 教学重难点： 1.区分前鼻韵母和后鼻韵母。 2.熟练拼读或直呼音节。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、分析本次检测情况 1.向学生通报本次考试的平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分等。 2.表扬成绩优异以及取得进步的学生。 3.指出总体存在总题。 4.发放试卷。 二、评讲检测题 （一）听写声韵母 1.指出失分之处。 2.让学生纠正错处。 （二）按顺序填复韵母 1.指名背诵8个复韵母。 4

一年级语文下册第五单元试卷分析与讲评一、考试情况分析：1、成绩分析：参考22人，及格21人，良好20人，优秀18人，高分7人。

高分的人数较少，有些同学本该达到90分以上，却只答了八十几分，总体情况不好。

2、试卷分析及存在的问题：本张试卷共有八道大题，题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考察的内容很全面，阅读题的第二个短文稍难一些。

第一题为看拼音写汉字。

学生除了极个别出现错误外都能写对，可以看出学生对要求会写的生字掌握的还比较扎实。

第二题为写出下列字母的大写字母。

这道题是学生失分最多的一题，全部正确的只有三人，共9个小写字母，失分最多的学生只对了两个。

错的主要原因为拼音字母表是在第三单元学过的内容，隔了两个单元后又出现了这种类型的试题，学生有些生疏，同样也说明了学生对所学知识的掌握不够扎实，有随学随忘的现象。

第三题为比一比，看谁组的词多。

这种给一个字组多词的题对学生来说是个难点，受学生认字量和会写字数量的限制，很多同学会说词而不知道字怎样写，不知道该用哪个字，常常会出现同音字乱用的现象。

第四题为选词填空，学生答的还不错，有四人出现错误。

错的原因主要是学生对词语意思的理解不够深，对同义词的用法掌握的还不够好。

第五题为手拉手找朋友，考察的是对会读生字和词语搭配的掌握情况，没有失分现象。

第六题为连词成句。

学生答的很好，但大部分学生在连成句子后没有加标点符号。

第七题为按课文内容填空。

学生对课文的背诵很熟练，但有些字掌握的不扎实，有同音字乱用的理解。

第八题为阅读题。

第二个小短文稍难一些，学生答的不好。

二、提高措施：1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。

2、复习巩固拼音字母表，在今后的教学中注意新知识和老知识的互相渗透与巩固。

3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。

4、平时注意对同音字的使用方法的渗透与强调。

4、继续加强阅读训练，教给他们方法，要多读，读通读懂再做题。

一年级下册期中试卷讲评课说课我们班本次期中检测的情况不是很好，高分不多，低分很多。

除去两名不及格的，别外还有10人是七十几分的，90分以上的只有13人，这在一年级中也确实比较少见，可能学生的学和老师的教都存在不小的问题。

考完试，我也在不断地反思，对于这半个学期所学的四个单元知识，都有较普遍的错误，当然（除了解决问题）基本集中在后进生的身上。

所以重新对所学知道进行整理和巩固就显得十分重要。

通过本次的试卷讲评，希望达到以下目的：纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法；对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容；引导学生养成良好的读题习惯，能够认真审题；让学生认识到自身与他人的差距，从而端正学习态度。

但是想到要开这堂课，心里又比较烦躁，因为试卷讲评课是怎么上的没有先例可寻，在网上也找不到类似的课例。

所以只能凭着自己的想法来讲讲试卷上的题目。

但是从测试试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，往往要花上几课时才讲完，其弊端：浪费时间，学生容易产生厌烦心理，收益甚微。

所以我根据测试情况，有所侧重，多数学生做对的试题不讲，错误较多的试题重点评讲。

因此选取了几道错误比较集中的题目：题一“写出3个十位上的数字比个位上的数字大1的两位数：（）、（）、（）。

”在平时的练习时做到过这样的题目，而且错得也没有这么多，后来我找学生来问，才知道原来是有的学生题目没有读懂，平时我们是写出符合条件的所有两位数，而这题是写出3个，所以有的学生理解为十位上是3。

在这题的讲解时，首先让学生回忆一下我们以前是怎样做这种题目的，再来读读试卷上的题目有什么区别，我努力做到错误让学生“改”；思路、解法让学生“讲”；注重学生“练”。

题二：14—8=（）的计算方法和过程，照道理我们的课堂上反复说的算法，学生应该铭记在心，可是事实并非如此，学生口头会说，但是用算式表达出来却有许多学生不会。

所以，我还是先让学生回忆“破十法”和“想加做减”两种计算方法，让学生多说几次，然后再引导将说的填入到空格中去。

一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生巩固和复习本单元的知识点，提高学生运用知识解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过讲评试卷，让学生学会分析错误原因，提高解题技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待学习，积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的知识点，提高解题能力。

2. 教学难点：分析错误原因，提高解题技巧。

三、教学过程1. 导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生说出本节课的教学目标。

（2）提问：同学们，在完成试卷的过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决这些问题？2. 讲评试卷（1）展示试卷，让学生自主批改，了解自己的得分情况。

（2）针对试卷中的典型题目，逐一讲解解题思路和方法。

（3）分析错误原因，引导学生反思：A. 知识掌握不牢固B. 解题技巧不足C. 注意力不集中（4）针对不同原因，提出改进措施：A. 加强基础知识的学习和巩固B. 多练习，提高解题技巧C. 培养良好的学习习惯，提高注意力3. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生反思自己的学习情况，提出改进措施。

4. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）预习下一节课内容，提前了解相关知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生的学习效果。

3. 定期测试：通过测试，了解学生对本单元知识的掌握程度。

五、教学反思1. 教学过程中，注重引导学生分析错误原因，提高解题技巧。

2. 课后及时布置作业，巩固所学知识。

3. 加强与学生沟通，关注学生的学习需求，提高教学效果。

《第二单元》试卷讲评教学设计教学内容：多音字、乱词重组课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、熟练的给多音字选择正确的读音。

2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。

过程与方法：在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。

情感态度价值观：培养自学能力，激发学生乐于合作探究的精神。

教学重点：给多音字选择正确的读音教学难点：把混乱的词语组成一句通顺的话。

教法：教师指导点拨学法：相互交流法教具：试卷、多媒体课件教学过程：一、谈话导入谈话：上节课我们做了第二单元测试题，现在我们来看看各自的做题情况。

二、试卷情况整体分析从整体来看，同学们都做得不错，我们班中有很多同学都大有进步，特别是××同学，这次的答题全对。

但是，也有个别同学存在一些问题，如多音字的读音选择的不正确；用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。

下面我们就对这次检测进行试卷评析。

（设计意图：试卷评析要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生好的方面给予肯定、鼓励，同时也指出其中存在的不足，提高学生试卷评析的热情。

）三、学生自查、自改、寻找原因。

谈话：同学们，我们完成了第二单元测试题的检测，试卷老师已经批完并发给了大家，现在我们要完成三件事：1、自查：自己检查错题原因。

2、自改：把自己能改正的题改正过来。

3、把自己解决不了的题记下来。

（设计意图：让学生自查自改，有利于培养学生的自我反思能力。

）四、典型试题讲解强化训练1、对号入座。

shǎo shào(1)我们是光荣的少．（）先队员。

（2）我少．（）了一本书。

jiāo jiào（3）老师在教．（）同学们写字。

（4）同学们在教．（）室里看书。

分析原因：同学们对这类题型见得少，知识掌握不够牢固。

方法：教师指导、点拨、讲解。

强化练习:bēi （） yuè（） xíng（）背乐行bèi（） lè（） háng（）2、把下面的词语排成通顺的句子。

2023年一年级下册语文讲评参考教案五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学语文教案，方便大家学习。

小学一年级语文教案1《池塘边的叫声》教学目标：1、学习课文，能正确流利有感情地进行朗读。

2、掌握本课的生字及生词，能在具体的语言环境中读准多音字。

3、了解课文内容，体会小青蛙的好品质，懂得朋友之间应该互相帮助。

教学重点、难点：学生掌握课文及生字生词，正确的理解课文，提高口头表达能力教具准备：课件、挂图、头饰、生字卡片教学过程：一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，上节课我们学习了“朋友”这个单元的第一课：“冬冬读课文”。

在课堂地方!看，这是哪儿?(板贴池塘美景图)2、在池塘边也生活着一对好朋友：青蛙和小鱼。

他们之间会发生什么故事呢?下面，我们来学习一篇新课文。

(出示课题)指"塘"：这是今天要认识的生字朋友，大家一起读一读。

齐读课题。

二、初读课文，随文识字。

1、范读：请同学们轻轻打开书72页，把你们的小手指到课文上，听老师来读一读。

边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的。

(配乐)2、自由读：特别注意把不认识的字多读两遍。

看看课文有几个自然段。

3、指名读：(1)课文有几段?指名读课文。

要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着每个字。

来当小评委听听他们把字音读准了吗?(2)学生互评：小评委们这些同学读得怎么样?(3)师对读书的学生及参与评价的学生进行评价。

4、认读生字：(1)下面我们把生词朋友从故事中请出来，你还认识它们吗?课件：同桌互读。

师巡视。

重点检查。

(2)小组活动：各组的小组长拿起生字卡片，看看你们组的同学谁交的生字朋友最多。

有不会的字互相帮助多读几遍。

(3)“词语接龙”游戏：第一个同学读字，第二个同学组词。

看看哪个小组的同学把生字记的最牢!5、多音字检查：(1)现在有几个生字朋友回家了，谁想起来读一读?课件出示两句话：(2)谁再来读读这几个词?(“好奇”、“好办”、“背上”、“背着”四个词语变色)同学们，你们发现了什么?师强调：这是两个多音字，在读课文的时候一定要注意它们不同的读音。

一年级数学作业讲评教案最新例文在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。

今天小编在这里整理了一些一年级数学作业讲评教案最新例文，我们一起来看看吧!一年级数学作业讲评教案最新例文1教学目标：理解多(少)几求和，几倍求和(差)的应用题的数量关系和结构，学会解答这类应用题。

教学重、难点：弄清两个已知条件的一步计算应用题和两步计算应用题的联系和区别。

明确两步应用题的特征，加深理解。

教具准备：小黑板教学过程：一、复习铺垫1、基本训练(1)出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，?红花有25朵，黄花比红花少10朵，?足球有12个，皮球的个数是足球的3倍，?让学生提出问题，并列式解答。

2、出示：粮店运来面粉240袋，，运来的面粉和大米一共有多少袋?让学生读题，讨论：可以补哪些不同的条件?二、新授：1、出示：(1)大米180袋(2)运来的大米比面粉多60袋(3)运来的大米比面粉少60袋(4)运来大米的袋数是面粉的3倍，2、学生列式口答4、其余3题，学生尝试解答。

5、学生质疑问难，集体订正6、讲解第7题学生说一说要求运来的大米和面粉一共有多少袋?需要知道哪两个条件?要先算什么?(同桌互说)7、提问：240+70=310(袋)求的是什么?240+310呢?8、第(3)(4)题学生说说两题各是先算什么?再算什么?9、比较：这3题有什么相同的地方和不同的地方?三、巩固练习1、第100页第1题学生列式解答，思考：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人?需要知道哪两个条件?先算什么?2、第100页第2题学生列式解答，同桌互说：先算什么?再算什么?3、第101页第1题说出图意，列式解答。

四、作业：第101页(2)、(3)。

一年级数学作业讲评教案最新例文2教学要求1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合应用题的教学，加深理解小数除法的意义，教育学生热爱劳动。

2014年秋季学期一年级班十月月考试卷讲评教案
三新小学宋安顺讲评日期：
讲评内容：第二次月考。

讲评目标：
1、通过讲评试卷，使学生会认会读会写并会比较各数的大小。

2、通过讲评、观察、操作，使学生会熟练的计算加减法。

讲评重、难点：
掌握数字的位置、加减法。

教学准备：试卷。

讲评过程：
一、成绩情况分析
二、公布全班的整体成绩
三、表扬进步的学生，鼓励后进的学生。

四、试卷讲评
1、学生对题目的理解不到位，左边三个鸡蛋，右边两个鸡蛋打碎了让学生列算式，正确列式5-2=3。

2、这次考试学生考试收获颇多，但是在考试的时候出现分析错题目，错看题目。

尽管强调多次，但还是避免不了这个问题。

3、第八题出现错误较多，用图形表示数字，下面是图形表示的算式，孩子对数字的对应不是很理解，所以出现错误率较高。

五、考试总结，通过考试你有什么收获？
板书设计：
第二次月考讲评
讲解后记：
_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。

一年级数学下册数学期中考试试卷分析与讲评
一、考试情况分析：
本张试卷共5道大题，题量合适，第一题是卷面书写，大部分学生书写认真。

第二题为计算，考察的是学生对100以内数的认识的掌握情况，从答题情况来看，学生对知识的掌握较单元测试有所提高。

第三题为填空，学生答的一般，个别出错的是因为不细心。

第四题为操作平台，考察的图形的认识，学生答的非常差，答对的不多，主要原因是学生数图形时，不会数组合的图形。

第五题为解决问题。

答的不好，对多一些，少一些，理解的不是很好。

其中第2小题是学生失分最多的一题，主要原因是没读好题，对题的理解能力差，主要原因还是题意理解不好。

二、提高措施：
1、在平时的习惯培养中渗透细心的重要性，培养学生良好的读题、书写习惯。

2、在平时的练习中多让学生接触各种题型，加强文字叙述填空题的训练，重点训练学生的读题和理解。

3、巩固左右的区分，分清什么时候区分前后，什么时候区分左右。

4、用不同题型对学生进行解决问题的训练。

尤其对学生掌握较差的题型加大训练力度。

三、重点讲评：
第四题：1、长方形有（11）个，正方形有（5）条边。

第五题：解决问题，重点强调多读题，理解题意后再做答，要看清是“多”还是“少”。