《审美自律》第二课时教案及反思一、教学目标1、了解中外美术史独特的艺术作品的风格特点，掌握绘画艺术的鉴赏方法。
2、通过讨论、欣赏、情感体验等方式，学会美术作品鉴赏的方法，并透过作品反观时代特征。
3、提高欣赏美、鉴赏美的能力，养成对美术浓郁的热爱之情。
二、教学重、难点教学重点：通过了解绘画作品的艺术特点，学会鉴赏方法，并体味深刻地文化内涵。
教学难点：运用所学鉴赏方法，能够鉴赏不同时代的其他美术作品。
三、教学准备PPT课件、图片等相关资料四、教学过程(一)导入新课古代有一位书法家练字专心致志，达到废寝忘食的地步。
他吃饭走也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。
刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。
这就是成语“入木三分”的出处。
大家来猜猜这位伟大书法家是谁?(王羲之)顺势导入课题--《审美自律》(二)新课教学1.体味书法韵味出示王羲之作品《兰亭序》。
中国书法理论就已经注意到美术创作过程与作者情绪之间的内在联系。
全篇共出现了20处“之”字，但每一个“之”的体态和美感都各有不同。
它们有的在结体、用笔上差别很大，如果将它们在作品中的位置进行互换，会影响整篇布局与审美和谐吗?为什么?学生思考并回答。
教师:行书虽变，但是因势而变。
在变化中又统一。
变又不可脱离章法。
继续追问:欣赏作品，思考《兰亭序》是在什么情况下写的?(美酒助兴，好友作伴)师:运笔的方式与文章的内涵有什么联系?(率真流畅，直抒胸臆) 2.书与画的默契播放名家画作《枯木怪石图》观察作品，有什么特点?作者是谁?(诗画结合)教师:苏轼善于墨竹，往往以“四君子”或“梅兰竹菊”为描绘对象，直抒胸臆。
也是著名人文画表现的内容。
思考人文画给你怎样的感觉?传达了怎样的内涵?总结:文人绘画作品给人以“腹有诗书气自华”的感受，给予单纯的绘画作品以深厚的文化气息。
