三年级下册语文作文辅导资料-19.橡皮头铅笔l西师大版

19* 橡皮头铅笔一、教学内容西师版三年级下册第四单元第19课。

课型：新授教具：课件教学课时：1课时二、教材分析《橡皮头头铅笔》是一篇自读课文，内容浅显但意蕴深远，课文讲述了穷画家浦普曼发明橡皮头铅笔并获得专利的过程。

故事给人以启示：生活中存在疑问、困难，想方设法解决，或许会有意想不到的收获，然而这些收获都来源于生活。

语文是一门工具性很强的学科，它的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是在课文的阅读感悟中给予学生一种积累、一种方法、精神上的升华。

三、学情分析本文语言朴实简明，情节清晰明了,而且接近生活。

学生对课文内容容易掌。

在教学时注重培养学生的学习兴趣，让学生独立思考自己质疑、释疑。

引导学生学生学习李浦曼的优秀品质。

四、教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 复述橡皮头铅笔的发明过程。

3. 说出自己所受的启发（情感升华）。

五、教学重、难点：1、了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。

2、鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。

七、教学过程：一、出示实物，谈话引入1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它不同之处和利弊。

2.揭课题，设悬念。

孩子们，这样用起来既方便又节约时间的橡皮头铅笔是怎样发明出来的呢？你想知道吗？（板书课题）（设计意图：通过展示实物，贴切学生实际生活更能激起学生的学习兴趣。

）二、初读课文，了解大意1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。

2.小组交流：说说自己从课文中读懂了什么？（全班汇报）（设计意图：给学生充分的学习自主权，能力不同的学生根据自己的实际情况都有展现，兼顾所有学生，培养学生学习的自信心。

)三、细读课文，精彩复述1.再读课文，默读第三段，用一句简短的话说一说“橡皮头铅笔”的发明过程。

2.引导学生结合课文内容评议，想一想：穷画家李浦曼为什么无意中竟变成了发明家？（李浦曼发明橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住“专心致志”“凌乱”“发了狠心”等重点词语，走进穷画家的内心世界，体会、并指导情感朗读。

3、朗读第三段，李浦曼为什 么要发明橡皮头铅笔，用" " 勾画下来。
他找了这个，丢了那个，找来 找去，耽误了不少时间。
用自己的话说说发明橡皮头铅 笔的过程，用上“先、结果、 于是、最后”等连接词。
他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶 端。这样，铅笔似乎长了一些，用起来方 便多了。可是，没用几下，橡皮掉了下来。 穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡皮 牢牢地固定在铅笔上。为此，他竟然连画 也不画了，发着倔劲干了好几天，想了种 种办法固定这块橡皮头┈┈最后，他终于想 出了一个好办法：用一小块薄铁皮，把橡 皮和铅笔的一头包起来。
“专利”是什么意思？
专利是指法律保障创造发明 者在一定时期内由于创造发明而 独自享有的利益。本课指李浦曼 发明了橡皮头铅笔后独自享有的 利益。
学完课文后受到了什么启发？
先、结果、于是、最后等连接词
穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡 皮牢牢地固定在铅笔上。为此，他竟然连 画也不画了，发着倔劲干了好几天，想了 种种办法固定这块橡皮头┈┈最后，他终于 想出了一个好办法：用一小块薄铁皮，把 橡皮和铅笔的一头包起来。
4、橡皮头铅笔有什么好处？
课文主要是写Βιβλιοθήκη ）为了（ ）发 明（ ）的事。西师大版 三年级语文 下册 第四单元
思考
1、橡皮头铅笔是谁发明的？ 2、发明橡皮头铅笔的人是干什么的， 他的生活状况怎么样？
他是个穷画家，生活相当困苦，穷得 连画布、画纸都买不起，手头的笔和 画架，以及所用的画具都是些破烂货。
他是个穷画家，生活相当困苦，穷得 连画布、画纸都买不起，手头的笔和 画架，以及所用的画具都是些破烂货。

他想，如果用比竹片更坚韧的铁片来做这些齿，不就能把木头很轻易地弄断了吗！ 于是鲁班拿着这些竹片来找铁匠，让铁匠照着竹片的样貌打造出几根带齿的铁片来。 他又给这些铁片装上了木制的柄，于是锯子就这样产生了。工匠们用锯子伐木头，又 快，又省力。鲁班和他的徒弟们很快就把木料凑齐，宫殿也如期完工了。 两千多年过去了，锯子在工匠们的手中一代代流传至今，即使是现代化的电锯，也没 有脱离开鲁班发明的锯子的基本原理。
有一天，他去山上砍木料，山路很陡，他用力抓住两边的杂草，吃力地向前行进。 当他松开手时，一片茅草叶从他的手指间轻轻滑过，带来一阵剧痛，他仔细一看，手 上留下了一条口子，鲜血正从伤口中渗出。
一片又轻又软的小草叶，竟能把手指划破！鲁班留意地摘下那片茅草叶，仔细地 观看，发此刻叶子的边缘有一排又细又尖的细齿。他试着用叶子在斧柄上拉过，叶子 软软地歪到一边了，可还是在斧柄上留下了一条印迹，这给了鲁班以启发。他兴奋得 转身就向山下跑，也顾不得身边的杂草，深一脚、浅一脚地赶回了工地。他找来了一 把竹片，把它削薄，又在它的边缘削刮，在上边刻出一个个的“牙齿”，用这些齿在 木料上来回地拉，果然拉出了一条深深的沟。但只用了几下，竹片上的齿就被磨平了。
课后作业：
你在生活中，如果有什么小发现、 小发明，不妨写一写。注意要交代清 楚事情的起因、经过和结果。
橡皮头铅笔
其实不然 专心致志
削捏擦绑缚
凌乱 耽误 倔劲
理解词语
①找近义词、反义词 ②联系上下文 ③工具书
本课讲述了一个画家发明________的故 事。画家李浦曼生活______,但是他_______。 他先是在绘画时要用橡皮修改一下，找了 _____又丢了_____,耽误_____，很不_____。 然后他决心把把铅笔和橡皮头绑在一起，但 是遇到_____,想尽各种_____来固定橡皮头。 最后，_____的他，终于解决了问题，橡皮 头铅笔由此诞生，一个大公司用____买下了 这个专利。

我回学校了，爸爸仍然拼命地做生意，在有空的时候他就会开着车带我去逛商场，碰倒我喜欢的东西不管多贵他都会买给我。 像这样的小故事小文章在这本书里还有许许多多。
享有的利益。本课指李浦曼发明 在《钢铁是怎样炼成》里，我汲取了战胜困难的力量!读《中华国宝》和《中华国恨》，让我明白了中华民族以前有过的辉煌历史，也
懂得互相课帮忙 文中哪些地方可以看出李浦
曼的生活相当困难？从哪里看出 这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一
切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。
他是一个热爱画画的人？ 合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些蜜糖――知识。
小学生读书心得（一）：
书，是人类进步的阶梯。 它透过一个一个看似微不足道但又充满哲理的小故事，给予我们启迪和感悟。 所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。 我读过一本叫《想变成人的猴子》的书，作者是杨红樱，这本书里内含两层好处：第一层，这只猴子异想天开，一心想变成人。 前一段时间，中国出现干旱，就是因为水循环被遭到严劣的遏制、严重的打击，使地球无法降雨，干旱面积越来越大。 虽然我们都明白要多读书，读好书。 记得还在幼儿园时，我便早早地学起了a、o、e。 当然，最重要的是父亲还是把钱借给了她弟弟，说是借，我想有点好笑，她娘家从我们家借了数以万计的东西我怎么就从来没有见过 他们还过了？我记得父亲和我说话的时候拼命地忍着泪水，他说涵涵你放心吧，你上学的钱我会想办法的，亲戚有困难要帮忙是天经 地义的事情。 神犬探长、青蛙博士、波卡、小洼人、米奇、鸵鸟巴巴，以一个个特殊身份来叙说出地球上的每一个动物。 三、读书有助于我们树立正确的人生观
让我明白了中华民族以前遭受的屈辱!更让我在心中立下了和周恩来总理一样的志愿为中华之崛起而读书!努力读书，振兴中华!书是无