高考作文“点睛”八法(整理精校版)

高考作文快速提分技巧05

抓好作文的点题与扣题

【考情分析】

高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。“咬定青山不放松”，文章主旨一如青山，岿然屹立不可动摇。在整个行文过程中，我们应不时抬头看看那座“青山”，并分别在作文的不同位置从形式上点出主旨，从内容上扣住主旨，做到眼里有，心中有，笔下有，须臾不忘。

高考作文经不起沉默，必须在关键处或醒目处反复点题，即标题、开头、中间段首、结尾都扣题，并在议论事例时也别忘了扣题。

但是现实情况却不容乐观，考场作文常存在的问题是：有些同学没有审准材料的含意就草率行文，有些同学审准了材料含意，却在行文时内容与题目没有实质的联系和契合，而是貌合神离，若即若离，甚至离题万里。

【点题扣题释义】

1、何为点题扣题？

点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。

扣题就是切合题意，就是不跑题。

点题与扣题是相融而统一的！

2、要充分认识点题扣题的重要作用：

点题，是获取保险分的奠基石。

点题，是想要获取高分的妙招。

点题，是挽救离题的救命稻草。

【专家提醒及阅卷反馈】

1、“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”

—— 江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授

2、“通篇都扣题，最少四十一；一看就跑题，最多三十七。” 3、“有时候一个关键词、一个关键性的话，就会救活一篇高考作文。”

【点题扣题类型】

1．明点：

作文内容与文题或材料要有明显的相似语句。

例如：下面习作题目是《学会停顿，滋养身心》，停顿和滋养是全文核心词。文章的分论点就是围绕两个关键词设置的。

学会停顿，方能持续奋斗。

滋养身心，方能自强不息。

学会停顿，滋养身心，是人生一大智慧！

2．暗扣：

作文内容与文题或材料要有本质的联系和契合，而不是貌合神离。

3．反复点扣：

在作文的标题、开头、主体段落、结尾等处处都要体现作文的思想主旨。

高考作文立意创新12招点睛明旨法作文3000字高中高考作文-58作文

; ; ; 点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景述说描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。从句式上看，点睛明旨的言简意赅多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段伊拉克史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、理所当然地得出结论，避免了议论的空洞，增强了文章的权威性。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。

从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了出版者内心的悲凉，奠定了全文浓厚稳中求进抒情的基调。它也可以移到文中，如莫泊桑的《项链》，在赔写出主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的并进行了评论：“要是那时候无丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极坚硬的一件事可以败坏你，也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。

例文1

老学究是搞社会科学的，研究了大半辈子社会变革的他，事业有成，学术界人人尊敬；家庭幸福，四个儿子各有所长。

2012高考作文立意创新技巧：点睛明旨法_3000字

点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意;二是点破题目，明确主旨;三是留下深长的思考;四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。

从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢?谁知道呢?谁知道呢?人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。

例文1

当我经过漫长的人生跋涉来到这个渡口的时候，我可以不无自豪地说：“我这一生是成功的!”是啊，我肩上七个背囊，装满了“健康”、“美貌”、“机敏”、“诚信”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。人生若此，夫复何求?

1 / 3

高考作文指导:高考作文三笔及点睛之笔

高考离我们越来越近。我们能为我们的作文做些什么？边肖收集了三篇高考作文的点睛之笔。欢迎阅读。

一、 认真审题，速定题目。所谓的审题，就是“看清楚”、“看明白”。

“看清”是指看清题目要求。从1999年全国高考作文以“如果记忆可以移植”开始，到20xx年，天津高考作文是“物质与非物质”，全是题目作文。因此，一些学校的日常作文教学由于思维惯性，以话题作文为主。然而20xx年，天津高考作文转向命题作文。但是由于大量的题目作文训练，没有“看清楚”作文题目的要求，我们很多考生拿到高考卷的时候就想当然的认为作文一定是题目作文。这种“先入为主”的思维使得很多考生在写作前“大刀阔斧”地篡改命题作文题目，直到作文完成，依然“懵懵懂懂”

20xx年天津高考作文是明天的命题作文——。

很多考生看到了“离开明天为题”，但脑海里的反应却是“离开明天为题”，于是出现了很多“我给明天留希望”、“爱明天”等等。

20xx年天津高考作文还是命题作文——的视野。

但很多考生在无意中将“请以‘视觉’为题”这句话误读为“请以‘视觉’为题”，于是出现了“我心中的视觉”等诸多“变题”作文。

在“看清楚”作文要求后，就要“理解”给定“题目”(或“题目”或“材料”)的意思。

如果给你一个—— 《感动》的题目，你会把它写成“感觉”吗？如果给你一个—— 《梦想》的题目，你会把它写成“梦”吗？如果我给你一个寓言，你能理解其中包含的哲学吗？如果给你一幅漫画，你能理解画面背后的深层含义吗？在写之前，有必要把这些问题想清楚，理解清楚。

考完题后，要立即按照作文要求拟题目。如果是命题作文，肯定会省很多事。如果是“题目自制”，就要“果断行动”，“快刀斩乱麻”。很多同学都习惯了在起草问题时“反复思考”，尽力写出“一鸣惊人”的好题目。这样一来，这个过程耗费了大量的时间和精力，但是后续的构图过程却因为时间不够而草草结束。 2 / 3