英语作文课教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解英语作文的重要性激发学生对英语作文的兴趣1.2 教学内容介绍英语作文的基本要求讨论英语作文的常见问题1.3 教学方法讲授法：讲解英语作文的基本要求和常见问题互动法：引导学生参与讨论，提出问题和观点1.4 教学步骤引入话题：询问学生对英语作文的看法，引导学生思考英语作文的重要性讲解基本要求：介绍英语作文的结构、语法和拼写等方面的一般要求讨论常见问题：引导学生讨论在写作过程中遇到的困难和问题，并提供解决方法第二章：写作技巧2.1 教学目标让学生掌握英语作文的写作技巧培养学生运用写作技巧进行写作的能力2.2 教学内容介绍英语作文的写作技巧，如如何开头、如何展开论述、如何结尾等分析优秀作文的写作技巧2.3 教学方法讲授法：讲解英语作文的写作技巧分析法：分析优秀作文的写作技巧实践法：让学生运用写作技巧进行写作练习2.4 教学步骤讲解写作技巧：介绍如何开头、如何展开论述、如何结尾等写作技巧分析优秀作文：分析一篇优秀作文的写作技巧，让学生了解如何运用写作技巧实践练习：让学生运用所学的写作技巧进行写作练习，教师给予指导和反馈第三章：句型变换3.1 教学目标让学生掌握句型的变换技巧培养学生运用句型变换丰富作文表达的能力3.2 教学内容介绍句型的变换技巧，如主动语态与被动语态的变换、肯定句与否定句的变换等分析句型变换在作文中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解句型的变换技巧分析法：分析句型变换在作文中的应用实践法：让学生运用句型变换技巧进行写作练习3.4 教学步骤讲解句型变换技巧：介绍主动语态与被动语态的变换、肯定句与否定句的变换等技巧分析应用：分析句型变换在作文中的应用，展示如何通过句型变换丰富表达实践练习：让学生运用句型变换技巧进行写作练习，教师给予指导和反馈第四章：连接词与过渡语4.1 教学目标让学生掌握连接词和过渡语的使用技巧培养学生运用连接词和过渡语使作文连贯的能力4.2 教学内容介绍连接词和过渡语的种类和功能分析连接词和过渡语在作文中的应用4.3 教学方法讲授法：讲解连接词和过渡语的种类和功能分析法：分析连接词和过渡语在作文中的应用实践法：让学生运用连接词和过渡语进行写作练习4.4 教学步骤讲解连接词和过渡语：介绍不同种类的连接词和过渡语以及它们在作文中的功能分析应用：分析连接词和过渡语在作文中的应用，展示如何使用它们使作文连贯实践练习：让学生运用连接词和过渡语进行写作练习，教师给予指导和反馈第五章：修改与润色5.1 教学目标让学生掌握作文的修改和润色技巧培养学生自我修改和润色作文的能力5.2 教学内容介绍作文的修改和润色技巧，如检查语法错误、调整词汇和句子结构等分析修改和润色的重要性5.3 教学方法讲授法：讲解作文的修改和润色技巧分析法：分析修改和润色的重要性实践法：让学生进行作文的修改和润色练习5.4 教学步骤讲解修改和润色技巧：介绍检查语法错误、调整词汇和句子结构等技巧分析重要性：讨论修改和润色对于提高作文质量的重要性实践练习：让学生对自己的作文进行修改和润色练习，教师给予指导和反馈第六章：实用写作模板6.1 教学目标让学生掌握实用的写作模板培养学生运用写作模板提高作文效率的能力6.2 教学内容介绍常用的写作模板，如议论文、说明文、叙述文等分析写作模板在作文中的应用6.3 教学方法讲授法：讲解常用的写作模板分析法：分析写作模板在作文中的应用实践法：让学生运用写作模板进行写作练习6.4 教学步骤讲解写作模板：介绍议论文、说明文、叙述文等常用的写作模板分析应用：分析写作模板在作文中的应用，展示如何使用写作模板提高作文效率实践练习：让学生运用写作模板进行写作练习，教师给予指导和反馈第七章：作文评分标准7.1 教学目标让学生了解作文评分标准培养学生自我评估作文的能力7.2 教学内容介绍作文评分标准，如内容、结构、语言等方面的一般要求分析评分标准在作文评价中的应用7.3 教学方法讲授法：讲解作文评分标准分析法：分析评分标准在作文评价中的应用实践法：让学生进行作文自我评估练习7.4 教学步骤讲解评分标准：介绍作文评分标准，如内容、结构、语言等方面的一般要求分析应用：分析评分标准在作文评价中的应用，让学生了解如何自我评估作文质量实践练习：让学生对自己的作文进行自我评估练习，教师给予指导和反馈第八章：作文修改与反馈8.1 教学目标让学生掌握作文修改的方法和技巧培养学生根据反馈改进作文的能力8.2 教学内容介绍作文修改的方法和技巧，如如何修改内容、结构、语言等方面的问题分析反馈在作文改进中的作用8.3 教学方法讲授法：讲解作文修改的方法和技巧分析法：分析反馈在作文改进中的作用实践法：让学生进行作文修改练习，教师给予反馈8.4 教学步骤讲解修改方法：介绍如何修改内容、结构、语言等方面的问题分析反馈作用：讨论反馈在作文改进中的作用，让学生了解如何根据反馈提高作文质量实践练习：让学生对自己的作文进行修改练习，教师给予反馈第九章：作文示范与点评9.1 教学目标让学生欣赏优秀的作文示例培养学生从优秀作文中学习写作技巧的能力9.2 教学内容提供一篇优秀的作文示例对作文进行点评，分析其优点和可改进之处9.3 教学方法展示法：展示优秀的作文示例分析法：对作文进行点评，分析其优点和可改进之处讨论法：引导学生从优秀作文中学习写作技巧9.4 教学步骤展示作文示例：展示一篇优秀的作文示例点评分析：对作文进行点评，分析其优点和可改进之处学习写作技巧：引导学生从优秀作文中学习写作技巧，讨论其成功之处和如何改进第十章：总结与拓展10.1 教学目标让学生总结所学的作文写作技巧和修改方法激发学生继续提高作文能力的动力10.2 教学内容引导学生总结所学的作文写作技巧和修改方法提供拓展学习资源，鼓励学生继续提高作文能力10.3 教学方法总结法：引导学生总结所学的作文写作技巧和修改方法推荐法：提供拓展学习资源，鼓励学生继续提高作文能力10.4 教学步骤总结所学：引导学生总结所学的作文写作技巧和修改方法，回顾进步和收获拓展学习：提供拓展学习资源，如优秀作文集、写作技巧书籍等，鼓励学生继续提高作文能力重点和难点解析1. 写作技巧的讲解与实践：第三章节涉及写作技巧的讲解，以及让学生运用这些技巧进行写作练习。
练习一1 输入信号太大会引起非线性失真。
Nonlinear distortion can be caused by too large an input signal.2 利用斜率的定义，我们能导出表示直线的方程。
Using the definition of slope, we can derive the equation which represents a straight line.3 f (x+h)-f(x)这一表达式经常用在微积分方面。
The expression f (x+h)-f(x) is frequently used in the study of calculus.4 能写成以下形式的方程被称为含有一个未知数的线性方程。
An equation which can be written in the following form is known as a linear equation in one unknown.5 在计算机中，趋势是以尽可能高的时钟速率工作。
In a computer, the tendency is to operate at as high a clock rate as possible.6 该电容器上的电压为零点零几伏The voltage across this capacitor is a few hundredths of a volt.7 十年前该厂的产量仅为现在的五分之一。
The output of the factory ten years ago was only one fifth what it is now8 这两数值之差为万分之十三。
The difference between these two values is 13 parts in 104.9 锡的熔点没有铅高。
Tin does not have as high a melting point as lead (does).10. 这个平均速度是末速度的一半This average velocity is half the final velocity.11 必须弄清解这个方程需要多久的时间Itis necessary to find how long a time it takes to solve this equation.12 这根导线比那根粗三倍This wire is four times thicker than that one.13. 电可以容易的被转变成其他形式的能量Electricity can be easily changed into other forms of energy.14 1831年美国的约瑟夫亨利发现了电磁感应现象.In1831, Joseph Henry in the United States discovered the phenomenon of electromagnetic induction15 收音机是由几个单元组成的A receiver consists of several units练习二1 这本书对电子工程师来说是极有帮助的。
现代大学英语中级写作课程教案第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在提高学生的英语写作能力，使之能够熟练运用英语进行表达和交流。
通过本课程的学习，学生将能够掌握英语文章的基本结构，运用恰当的写作策略，并且能够写出内容丰富、条理清晰、语言准确的英语文章。
1.2 课程内容本课程将涵盖英语文章的各类体裁，包括叙述文、说明文、议论文等。
课程内容将包括写作技巧的讲解、写作实践、同伴评审和自我修正等环节。
1.3 课程安排本课程共计30课时，每课时45分钟。
课程将分为10周进行，每周安排3课时。
第二章：英语文章结构2.1 导言部分讲解导言部分的写作技巧，包括如何吸引读者的注意力，如何清晰地提出文章的主题等。
2.2 主体部分讲解主体部分的写作技巧，包括如何组织论点，如何使用恰当的例证和支持等。
2.3 结尾部分讲解结尾部分的写作技巧，包括如何总结文章的主要观点，如何给出结论等。
第三章：写作策略与技巧3.1 写作策略3.2 语言表达技巧讲解如何使用恰当的词汇和句式，如何进行句子的连接和过渡等。
3.3 修辞手法讲解如何使用修辞手法，如比喻、拟人、对比等，以增强文章的表现力。
第四章：同伴评审与自我修正4.1 同伴评审讲解如何进行同伴评审，包括如何给出建设性的反馈，如何从同伴的作文中学习等。
4.2 自我修正讲解如何进行自我修正，包括如何识别和改正自己的写作错误，如何提高自己的写作能力等。
第五章：写作实践与案例分析5.1 写作实践布置写作任务，让学生进行实际的写作练习，培养他们的写作能力。
5.2 案例分析选取优秀的作文案例进行分析，让学生了解优秀的写作特点，从而提高自己的写作水平。
第六章：叙述文写作6.1 叙述文特点讲解叙述文的基本特点，包括时间顺序、人物、情节等。
6.2 叙述文写作技巧讲解如何构建吸引人的叙述文，包括如何创造生动的人物形象，如何设置紧张的情节等。
6.3 案例分析与写作实践分析优秀叙述文案例，学习其写作技巧。
《英语写作I》课程简介课程编号：课程名称：英语写作I英文名称：English writing I课程性质：学科基础课开课对象：非英语专业课程学分：前修课程：主要参考教材：1.丁往道等，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，19942.杨立民等，《现代大学英语（基础写作）》，外语教学与研究出版社，20053.吴文仲等，《实用英语写作》，外语教学与研究出版社，1997.课程简介：本课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。
写作课的开设时间在三年级第二学期。
内容的安排从如何用词和句子结构入手，要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。
理论教学大纲课程性质：中（英）文课程名称：英语写作I （English Writing I）学分：4学时：40一、讲授部分第一章文稿格式教学目的与要求学习写作，应明确什么是好的文稿格式。
在标题的写法、纸边留空、段落开端的缩进、大写、词的移行等方面，都应遵照通行的规则。
不管写什么，都要细致、认真，写得或打得整齐干净，还要尽可能避免错误。
写好后，还要仔细校阅一两次，因为可能要做最后的改正或改动。
经常这样练习写作，必然会取得进步。
重点与难点安排、标点课时数：2主要内容：(1)安排(2)移行(3)大写(4)标点（结合教材第十章标点符号）(5)书法第二章用词教学目的与要求从修辞学角度对词汇进行分类：一般／具体，正式／非正式，含蓄／非含蓄，文学／技术，修辞格，成语，典故，等等。
在认识各类语汇性质的基础上学习不同性质语汇的具体运用。
英语词汇极多：《牛津英语词典》收了四十多万个词。
当然并没有人认识或需要使用这么多词。
常人为了一般的目的只用其中很小的一部分。
学习用英语写作的学生应先学会使用最有用也最常用的词来表达自己的思想。
有时初学者会误用一些词，但他用的词往往并不全错，只是不恰当、不准确、不地道、或不生动有趣。
