英语写作课教学设计

初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。

（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。

（2）培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。

2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。

3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。

（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。

（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。

（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。

（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。

三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。

2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。

3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。

四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。

2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。

2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。

3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。

4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。

5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。

初二英语写作课教学设计3篇初二英语写作课教学设计3篇引导语：作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的初二英语写作课教学设计，欢迎大家分享。

初二英语写作课教学设计1 一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。

初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。

它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。

客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难，也是学生应试的一个难。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。

究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。

(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。

这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。

惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。

教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。

二、教学过程。

1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier well be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。

英语新课标写作教学设计英语新课标写作教学设计是一项旨在提高学生英语写作能力的教学活动。

以下是针对这一目标的一系列教学设计步骤和策略：1. 教学目标设定：- 明确教学目标，确保学生能够理解并掌握英语写作的基本结构和技巧。

2. 学生需求分析：- 了解学生的英语水平和写作能力，包括词汇量、语法知识、写作习惯等。

3. 教学内容选择：- 选择适合学生水平的写作主题和材料，确保内容既有挑战性又在学生的可接受范围内。

4. 写作技能培养：- 教授学生如何组织文章结构，包括引言、主体和结论。

- 训练学生使用恰当的连接词和过渡句，使文章流畅。

5. 词汇和语法训练：- 通过词汇练习和语法练习，帮助学生扩展词汇量，纠正语法错误。

6. 写作过程指导：- 教授学生写作的五个步骤：预写、草稿、修改、校对和最终稿。

7. 创意思维激发：- 鼓励学生发挥创意，通过头脑风暴等方式激发写作灵感。

8. 写作策略教学：- 教授学生有效的写作策略，如使用思维导图来组织思路。

9. 同伴评价和自我评价：- 通过同伴评价和自我评价，让学生学会从不同角度审视自己的作品。

10. 反馈与修正：- 提供及时、具体的反馈，帮助学生识别并改正错误。

11. 技术整合：- 利用计算机和互联网资源，如在线词典、写作软件等，辅助学生的写作学习。

12. 跨文化交际能力培养：- 通过写作活动，让学生了解不同文化背景下的表达方式。

13. 写作实践：- 安排定期的写作练习，包括日记、书信、故事创作等。

14. 评估与测试：- 设计写作测试，评估学生写作能力的提升情况。

15. 持续改进：- 根据学生的学习反馈和测试结果，不断调整和优化教学设计。

通过这些教学设计，学生能够在一个支持性和挑战性的环境中提高自己的英语写作能力。

教师应不断反思和调整教学方法，以适应不同学生的需求。

英语教案模板初中写作1. 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。

2. 教学内容：介绍一种有效的教学方法，通过课堂实践和课后作业，帮助学生提高英语写作水平。

3. 教学过程：步骤1：课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

步骤2：写作技巧讲解（15分钟）教师讲解一些基本的写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。

步骤3：课堂实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生现场进行写作练习。

教师在课堂中巡视，为学生提供个别指导。

步骤4：作文展示与评价（15分钟）学生展示自己的作文，其他学生对其进行评价，教师进行总结性评价。

步骤5：课后作业布置（5分钟）教师布置一道课后作文题目，要求学生在课后完成。

4. 教学方法：采用讲解、实践、展示和评价相结合的教学方法，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高写作能力。

5. 教学评价：通过课后作业和课堂实践，评价学生的写作能力提高情况。

6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，有哪些优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

7. 教学资源：教师准备相关的写作技巧资料，如范文、写作指导等，以便在课堂上进行讲解和示范。

8. 教学时间：一节课（45分钟）9. 教学对象：初中生10. 教学重点：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。

11. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧进行实际写作。

通过以上教案，教师可以有效地提高学生的英语写作能力，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高他们的英语水平。

高中英语《写作课》精品教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第五册第二章，主题为“写作技巧与实践”。

详细内容包括：议论文结构解析、论据展开方法、写作语言技巧以及写作过程中的审题、构思、草稿和修改环节。

二、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，能够独立完成一篇完整的议论文。

2. 培养学生运用合理的论据支持观点，提高文章的说服力。

3. 提升学生的写作语言技巧，使文章表达更加准确、流畅。

三、教学难点与重点难点：论据展开方法及写作语言技巧的运用。

重点：议论文结构的掌握、观点明确、论据充分、语言表达准确。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的范文，引导学生关注文章的结构和语言表达，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细解析议论文的结构，讲解论据展开方法和写作语言技巧。

3. 实践：给出一个话题，让学生进行审题、构思、草稿和修改，完成一篇议论文。

5. 例题讲解：分析一篇例文，讲解其优点和可以改进之处，加深学生对写作技巧的理解。

6. 随堂练习：针对本节课所学内容，布置一道练习题，让学生现场完成并给予反馈。

六、板书设计1. 议论文结构：引言、（论点、论据、论证）、结论2. 论据展开方法：举例、对比、引用、解释等3. 写作语言技巧：词汇、句型、连接词等七、作业设计1. 作业题目：以“网络对青少年影响”为话题，写一篇议论文。

2. 答案要求：结构清晰、观点明确、论据充分、语言准确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多优秀的文章，积累词汇和句型，提高写作水平。

同时，关注社会热点问题，培养学生的思辨能力。

重点和难点解析1. 议论文结构的掌握2. 论据展开方法的运用3. 写作语言技巧的提升4. 教学过程中的互动和反馈一、议论文结构的掌握1. 通过范文分析和讲解，使学生明确各部分的作用和内容。

2. 引导学生关注文章的过渡句和过渡词，理解其在结构中的作用。

3. 练习写作时，要求学生按照结构进行写作，并在修改环节关注结构的合理性。

高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第七册“Writing”章节，详细内容包括：文章结构分析、写作技巧讲解、实践写作训练。

重点学习如何构建清晰的文章结构，运用恰当的写作技巧，以及进行有效的实践练习。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的基本结构，能够灵活运用到实际写作中。

2. 学会使用写作技巧，提高文章的表达效果。

3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

三、教学难点与重点难点：文章结构的设计与运用，写作技巧的灵活运用。

重点：文章结构的掌握，实践写作训练。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生笔记本、教材、写作素材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀范文，引导学生分析文章结构，激发学生思考。

2. 新课内容：讲解文章结构，分析写作技巧，举例说明。

a. 文章结构：引言、、结尾。

b. 写作技巧：过渡词、同义词替换、句式变化。

3. 实践练习：根据所学内容，进行课堂写作练习。

a. 分组讨论：小组内讨论写作主题，确定文章结构。

b. 个人写作：学生根据讨论结果，进行独立写作。

c. 互相批改：学生互相交换作品，进行批改和评价。

4. 例题讲解：针对写作练习中的共性问题，进行讲解和指导。

5. 随堂练习：针对讲解内容，进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章结构：引言：背景介绍、主题阐述论点阐述、论据支撑2. 写作技巧：过渡词：表示逻辑关系的词汇同义词替换：丰富词汇，避免重复句式变化：多样化句式，提高表达效果七、作业设计1. 作业题目：以“我的理想”为题，写一篇不少于100词的短文。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励学生多阅读优秀文章，积累写作素材，提高写作水平。

同时，可以开展写作比赛，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析一、教学内容中的文章结构分析1. 引言：背景介绍、主题阐述背景介绍：简要介绍与主题相关的背景信息，为读者理解文章主题提供依据。

教师资格证面试英语写作课教学设计模版一、写作课教学方法英语写作课可以采用多种教学方法来提高学生的写作技能和创造力。

以下是一些常用的教学方法：1.讲授法（Lecture Method）●教师通过讲授来介绍写作的基本知识、技巧和策略。

●The teacher introduces basic knowledge,skills,and strategies ofwriting through lectures.2.任务型学习（Task-Based Learning）●通过设计具体的写作任务，让学生在完成过程中学习和应用写作技巧。

●Students learn and apply writing skills through the completion ofspecific writing tasks.3.合作学习（Collaborative Learning）●学生通过小组合作，共同完成写作任务，并通过讨论和互评来提高写作能力。

●Students work in groups to complete writing assignments,improving their writing abilities through discussion and peer review.4.过程写作法（Process Writing Approach）●强调写作是一个包括预写、起草、修改和编辑的连续过程。

●Emphasizes writing as a continuous process including pre-writing,drafting,revising,and editing.5.项目式学习（Project-Based Learning）●学生围绕一个主题进行深入研究，并通过写作来展示他们的发现和成果。

●Students conduct in-depth research on a topic and present theirfindings through writing.6.翻转课堂（Flipped Classroom）●学生在课前通过视频或阅读材料自学，课堂上进行深入讨论、写作练习和教师的个别指导。