六年级上册数学导学案《解决问题的策略》1苏教版

（教案）第四单元解决问题的策略（1）-六年级数学上册（苏教版）教学目标：1.能够认识和理解解决问题的过程和策略，培养学生解决问题的能力。

2.能够使用加、减、乘、除等基本运算和思维策略解决数学问题。

教学内容：1.认识解决问题的过程和策略。

2.通过训练掌握加、减、乘、除等基本运算。

3.通过掌握思维策略，解决数学中的“找规律”、“分析问题”、“归纳总结”等问题。

教学重点：1.理解解决问题的过程和策略。

2.通过训练掌握加、减、乘、除等基本运算。

教学难点：1.通过掌握思维策略，解决数学中的“找规律”、“分析问题”、“归纳总结”等问题。

2.学生在实践中能够熟练掌握应用运算和策略解决问题的方法。

教学方法：1.合作探究法：老师和学生共同合作，在实践中解决问题，互相探讨经验和方法，力求达到共同的目标。

2.讲授法：老师在讲解基础知识和方法时，结合生活中实际的问题，以案例的形式演示，帮助学生理解和记忆。

教学过程：Step1：导入1.通过一道趣味数学题，激发学生学习数学的兴趣：七国之围，六弦之会，九印之约，八扇之门。

数之以字，此四物数之，其总和如何？（提示：答案为“十日谈”，即四个五个字的故事总和为十个字。

）2.介绍本节课的主要内容和学习目标，让学生了解本节课的重点和难点，以便能够更好地应对和学习。

Step2：学习1.认识解决问题的过程和策略。

2.训练加、减、乘、除等基本运算。

3.掌握思维策略，解决数学中的“找规律”、“分析问题”、“归纳总结”等问题。

Step3：巩固结合实际情况，通过案例演示和讨论，让学生体验和应用所学的知识和方法，巩固已掌握的知识和技能。

Step4：作业1.完成题目：计算24+35-15÷5×2的结果。

2.请以“物尽其用”为主题，写一篇意思连贯、语言规范的短文，不少于100字。

Step5：总结1.对本节课学习的内容进行小结和总结，梳理和归纳所学的知识和方法。

2.鼓励学生提出问题和疑点，进行交流和探讨，互相帮助和学习。

六年级上册数学教案-《解决问题的策略》-苏教版
一、教学内容
《解决问题的策略》是苏教版六年级上册数学的教学内容，主要包括以下几部分：1.认识问题解决的策略，如画图、列表、猜想与尝试等；2.掌握问题解决的基本步骤，包括理解问题、设计方案、执行方案、检验结果；3.运用策略解决实际问题，如行程问题、工程问题、几何问题等；4.培养学生解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。本章节将围绕这些内容，结合实际例题，引导学生运用不同的策略解决数学问题，提升学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握问题解决的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等；
-例如：在解决行程问题时，运用画图策略，帮助学生直观理解速度、时间和路程之间的关系。
（2）理解问题解决的基本步骤，并能按照步骤设计方案、执行方案、检验结果；
-例如：在解决几何问题时，指导学生按照理解问题、设计方案、执行方案、检验结果的步骤进行。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对解决问题的策略有了更深入的理解和掌握。他们能够运用画图、列表等策略解决实际问题，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，部分学生在面对具体问题时，仍然难以迅速选择合适的策略进行解决。这说明我们在教学中还需要加强对策略选择的引导和训练，让学生能够根据问题的特点灵活选用策略。
-例如：在解决行程问题时，学生可能忽视速度、时间、路程之间的相互关系，导致解题失误。
（3）数学思维的培养：如何引导学生从具体问题中抽象出数学模型，运用数学方法进行解决。
-例如：在解决几何问题时，学生需要从具体的图形中抽象出数学关系，运用几何公式求解。
在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应有针对性地进行讲解和强调，通过实际例题的演示、讲解和分析，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的数学思维，引导他们从实际问题中发现数学规律，运用所学知识解决问题。

六年级上册数学教案－解决问题的策略｜苏教版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案－解决问题的策略，这一课的主要内容是让学生学会运用画图策略解决实际问题。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版，这一课主要涉及教材第107页例1和第108页的练习。

例1给出了一个关于甲、乙两地相距120千米的问题，要求学生计算两辆火车同时从两地出发，相向而行，多少小时后两车相遇。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握画图策略，并能够运用这一策略解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会画图策略，并能够运用这一策略解决实际问题。

难点在于如何让学生理解并运用画图策略。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们准备好纸和笔，以便于他们画图和记录。

五、教学过程1. 导入：我先用多媒体课件展示一个关于甲、乙两地相距120千米的问题，引导学生思考如何解决这一问题。

2. 新课讲解：接着，我引导学生运用画图策略来解决这个问题。

我会在黑板上画出甲、乙两地的示意图，并标注出相距120千米的距离。

然后，我会让学生们尝试画出两辆火车从两地出发，相向而行的路径。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们运用画图策略来解决。

我会挑选一些学生的作业进行点评，并给予指导。

六、板书设计板书设计如下：甲地乙地120千米<>七、作业设计作业题目：甲、乙两地相距150千米，两辆火车同时从两地出发，相向而行，多少小时后两车相遇？答案：两车相遇的时间为1.5小时。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学效果进行反思，看看学生们是否掌握了画图策略，并能够运用这一策略解决实际问题。

同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们进一步思考。

例如，如果两辆火车的速度不同，相遇的时间会发生变化吗？如果两辆火车同时从甲、乙两地出发，相向而行，多少小时后两车相遇？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

六年级上数学教案解决问题的策略练习课（1）苏教版我今天要上的课程是六年级上数学的解决问题的策略练习课，我们使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天练习的内容是解决问题的策略，具体是教材第六单元的第一课时，主要内容是利用画图的方法来解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握利用画图的方法解决问题的策略，并且在实际问题中能够灵活运用。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握画图解决问题的方法，难点是让学生能够在实际问题中灵活运用这种方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了白板和记号笔，学生需要准备的是练习本和笔。

五、教学过程我会用一个实际问题引入，例如"小明有12个苹果，他想把它们分成4份，每份有多少个苹果？"我会让学生尝试用画图的方法来解决这个问题。

然后，我会给学生一些类似的练习题，让他们独立解决，并把他们的答案画出来。

我会鼓励学生用不同的方法来解决问题，并用画图的方式来比较和选择。

在学生练习的过程中，我会提供适当的指导和建议，帮助他们克服困难和错误。

我会在白板上展示正确的画图方法，并解释每一步的原因和意义。

六、板书设计在白板上，我会写下问题的描述和学生的画图答案。

我会在答案旁边写下学生的名字，以鼓励他们的努力和成就。

七、作业设计作业题目：小明有15个橘子，他想把它们分成5份，每份有多少个橘子？请用画图的方法来解决这个问题。

答案：每份有3个橘子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的练习，我发现大部分学生能够理解和掌握画图解决问题的策略。

但也有一些学生在画图时缺乏细节和准确性，需要进一步的指导和练习。

在未来的教学中，我将继续强调画图的重要性，并给学生更多的机会来练习和应用这种方法。

我也计划给学生一些更复杂的问题，以挑战他们的思维和解决问题的能力。

重点和难点解析一、教学内容的选取与呈现在选择教学内容时，我选择了与学生生活密切相关的实际问题，这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。