写作指导：跟着课文学写景作文,作文
写作指导：跟着课学写景作
一般的学生写写景作，基本都是空洞无物，亦或流水账式，很难看到一篇赏心悦目的写景作。其实教材里面已经教过我们怎么写写景作了。下面我们根据课一起学习一下写好写景作的三个环节。
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作言之无序。
人教版六年制小学语四年级上册第一单元侧重训练的作就是写景作。家长们如何通过了解小学生写景作的现状和课本的编排情况，帮助孩子训练写景作呢？
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紧密联系课指导写作
第一单元的《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》都是很好的写景范。
《观潮》按事情的发展顺序写出了钱塘江大潮的过程；《雅鲁藏布大峡谷》按空间顺序写出了峡谷的壮丽；《鸟的天堂》写出榕树时间生机盎然的奇观。
学生通过学习知道了写景作要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作在描写时，要寓情于景，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
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读万卷书，过语句关
巧妇难为无米之炊，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。学生需要通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
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细致观察，抓住特点
经过上面两个环节，学生已为创作好写景作作好了准备工作，下面就是实战演习了。某日天降暴雨，天昏地暗，暴雨如注。一位教师就抓住这个机会让学生观察这场突如其的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。
其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。
另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后教师又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，一位学生用敏锐的眼光捕捉到丑菊，用他独特的视角写出了百花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作。当然这不是剧终，贵在坚持。小编相信，如果家长们持之以恒地运用这些方法去辅导孩子，孩子们在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
