湖北省普通高校体育教学现状与对策研究
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
问题的提出
自1860年起，世界大学体育发展至今已经有一百多年的历史。根据美国学者Bruce.L.Bennett在1968年的调查报告,在被调查的35个主要国家中只有1/3的国家在大学设立大学体育必修课程,日本和韩国分别于1991年和1993年取消了国家对设立大学的体育必修课强制性规定,前苏联和东欧国家在国家体制发生巨变后,大部分国家正在取消大学体育必修课。而我国普通高校体育课是必须课但大学生身体素质确持续下降，特别是在耐力素质、力量素质、柔韧性素质和50米跑等方面，大学生的成绩甚至低于高中生（《中国青少年体育发展报告（2015）》）。增强学生体质的无力、传授学生三基的迷茫、培养学生道德的苍白，使我们不得不对普通高校体育教学现状进行分析研究提出对策。湖北地处我国中部，中部崛起战略为湖北教育发展提供了重要的战略机遇，也为湖北省高校创造了新的契机，本课题的研究直接服务于湖北省高校人才素质的培养，课题成果，供有关部门决策参考，具有较好的实际应用价值。
课题界定
湖北省普通高校体育教学开设的基本情况
湖北省普通高校体育教学中存在的问题
解决湖北省普通高校体育教学存在的问题的对策
国内外研究现状
国内的相关研究主要集中在以下几个方面：
1、对不同省市区普通高校体育教学现状及对策分析。如《江苏省普通高校体育选项课教学现状与对策研究》（北京体育大学学报.2006），《大连高校体育选项课教学现状调查与分析》（北京体育大学学报.2002）以及《豫西普通高校体育教学现状的调查分析》（职业与教育.2007）等。
2、我国学校体育与其他发达国家之间的比较研究。如《中、日、德三国学校体育的比较》〔体育学刊.2001〕，《趋异与求同———中俄两国学校体育走向的比较研究》〔武汉体育学院学报. 2002〕等。综述了现阶段国内外学校体育目标、体育教学大纲、体育教学内容以及体育教学评价等方面的比较。
3、有关普通高校体育教学改革。对普通高校体育教育目标、内容、组织以及评价等方面的改革研究。如《普通高校体育教学目标改革之管见》〔中国体育科技.1999〕，《对普通高校体育教学内容改革的思考》〔教育探索.2010〕等。对普通高校体育单项课改革研究。如《普通高校足球教学改革实验研究》〔体育科学.1998〕，《普通高校篮球教学改革探析与尝试》〔体育与科学.2002〕等。对普通高校体育教学改革的思考。如《关于普通高校体育教学改革的几点思考》〔中国高教研究.2007〕，《普通高校体育教学改革的再认识》〔高等工程教育研究.2004〕等。
国外研究现状分析
大学体育发挥作用的形式各国有所不同，如美国印第安纳大学设有健康体育和娱乐学院，除培养专业体育人才外，还负责印第安纳大学所有学生开设体育教育课程、组织校内的运动竞赛活动；英国的伯明翰大学有大学的运动发展部的专门机构负责体育课程和大学的娱乐计划；瑞士伯尔尼大学有体育系，除培养体育教师的任务外，还负责组织和指导全校的大学体育竞赛活动。
选题意义
自中共十八大以来，政府不断强调全民创新各行各业步入新常态的背景下，我国普通高校体育教学也需要新思路、新方法。高等学校体育教学一直是体育学教育学等领域共同关注
的重要课题。多年来，在高校体育教学研究领域诞生了不少研究成果，但其教学效果并不如人意，学生体质不断下降。因此，本研究将站在前人研究基础上，总结归纳已有资料，在新常态背景下探索提高湖北省普通高校体育教学质量的方法，进一步提高学生体质健康。
湖北省科教发达,素有兴学重教之风,是全国三大教育中心之一,其高等教育事业在全国具有广泛的影响和重要地位。但目前关于湖北省高校体育教学现状研究非常零散且缺乏整体性和战略性，本课题研究也将弥补相关研究的不足。
研究价值
1、有助于更真实地还原湖北省普通高校体育教学现状，凸显出湖北省高校体育教学中的问题，与其他省市地区及发达国家普通高校体育教学之间的差异。
2、可以为今后高校体育主管部门制订政策提供必要的借鉴，也为未来中国普通高校体育教学的健康发展提供必要的理论支撑。
2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。
课题理论依据
选题围绕我党最近提出的新思想、新观点、新论断，立足缓解或解决当今青少年体质不断下降趋势，主要理论依据有：新常态理念，体育改革变中求新，在新中求进，在进中突破；素质教育，高校体育改革方向必须坚持实施素质教育这一主要目标,对学生的培养将更注重健全的人格、扎实的技能、适应社会的能力、科学的态度、创新的精神这一主要方向；以及马克思论体育和人的全面发展、毛泽东“三育并重”的体育育人思想等。
本课题的研究目标
本课题以湖北省普通高校体育教学现状作为研究的切入点，广泛吸收借鉴国内外普通高校体育教学经验，努力探索湖北省普通高校体育教学中存在的问题，找出对策，保障体育教学创新的可持续发展。
研究内容
1、湖北省普通高校体育教学现状与分析
1.1湖北省普通高校体育课教学项目设置的现状
1.2湖北省普通高校大学生对体育课的意向
1.3湖北省普通高校大学生、任课教师对选择体育项目数量的意向
1.4湖北省普通高校大学生体育课选项的动机调查分析
1.5湖北省普通高校大学生参加体育课学习动机分析
1.6湖北省普通高校体育课教学内容安排情况的调查分析
……
2、湖北省普通高校体育教学存在的问题
3、改善湖北省普通高校体育教学现状之对策
研究假设
体育场地种类单一,数量严重不足。体育场地存在的问题：一是种类单一,基本上是以篮球、排球、足球、田径等几个项目为主;二是体育场地的数量严重不足。
教师的专长有限。师资不足和专业不熟悉,对于一些富有时代特色、社会开始流行的且易满足学生好奇心的项目的开设,增加了难度。如,散打、跆拳道等项目。同时,由于安排了大量的非专业的,如从事田径专业的教师转向球类等体育课的教学。
学生人数多与组织开课难度大。随着高校扩招，各高校学生人数大大增加，体育选项课要根据学生的意愿，根据不同场地的容量，根据不同项目的特点，要将这几千人合理分在几天内，安排在十几个项目中上体育课，组织工作十分繁杂。
短时间教学内容安排过多。湖北省普通高校体育课一般安排十五周或十八周的教学任务，而教的内容比较多，特别是一些学生以前没接触过的新型项目，如网球要从球拍、场地的介
