【VIP专享】第十一课 乐于劳动

第十一课乐于劳动，善于劳动
第一节快乐的劳动者
通过第十课的学习，我们懂得了要尊重劳动者，珍惜劳动成果。

但在劳动的世界里，我们不应该是单纯的享受者或旁观者，而应该是积极的参与者。

我们要热爱劳动，乐于劳动，成为快乐的劳动者。

老师先给大家讲一个故事，（播放幻灯片）
提问：这群年轻人找到快乐了吗？他们的快乐是什么？
这就是本节课我们将要学习的内容（播放幻灯片）：乐于劳动，善于劳动，今天我
们学习第一节快乐的劳动者（板书）
下面看一下我们的学习目标，（播放幻灯片）请一位同学大声读出来：
1、全面认识、分析劳动的意义，积极参与到劳动中去，做一名快乐的劳动者。

2、能够主动参加家务劳动，为父母减轻劳动负担，知道生命的意义与劳动的关系。

3、树立劳动光荣，劳动快乐，劳动创造美的意识。

环节一：感受劳动的快乐，取得成功的喜悦：请你动手试一试，用一笔画四条线将9个点连在一起，加油吧！（播放幻灯片）
（播放幻灯片）
1、小组讨论你们参加过哪些劳动？
2、寻找、交流劳动带给我们的快乐。

如：克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐、和大家一起合作带来的快乐等。

（播放幻灯片）出示劳动带给我们快乐的图片。

环节二：现场采访：以小记者的身份采访现场教师：作为一名劳动者，你此时此刻有哪些快乐的感受？现场的老师们正在进行的是辛苦的脑力劳动，请我们以热烈的鼓掌感谢老师们付出的辛勤劳动。

▲请阅读课本97页，想一想：生命的意义与劳动的关系是怎样的？（学生回答完后播放幻灯片）内容如下：
没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。

唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才被不断创造出来，我们的生活水平才能不断提高。

1、所以我们要（播放幻灯片）善于发现劳动中的快乐。

只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得快乐,成为快乐的劳动者。

2、劳动创造了物质财富和精神财富，劳动让我们的生命变得有意义。

更重要的是，在劳动的过程中，我们的精神世界也得到了丰富和充实。

环节三：分享劳动快乐
回忆自己参加劳动的经历，把自己的体验和感受告诉大家。

教育家陶行知说过：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠
祖宗，不算是好汉！”。

带着对这句话的理解，我们看一段母亲和儿子的对话，谈谈你赞同谁的观点并说明理由。

（播放幻灯片）内容如下：
儿子：妈妈，从今天开始我要自己洗衣服、袜子并打扫房间。

母亲：不行，你现在的任务是好好学习，其他的事你不用操心。

儿子：就知道让我学习，这样下去我都成书呆子了。

母亲：不好好学习怎么考高中？赶紧学习去。

通过同学们的讨论交流，我们可以总结出参加家务劳动的重要意义（好处）：
（播放幻灯片）
1、参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且有助于养成勤劳自立的习惯。

2、从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力。

3、在紧张的学习之余，做一点家务，也是一种积极的休息，不但可以调节大脑机能，而且有利于增强体质、促进健康。

4、家务劳动能力强的人，生活技能相对较高，独立生活能力也较强，他对生活充满信心，能够独立面对各种困难。

（播放幻灯片）：通过这节课，你学到了什么?
　希望同学们在学习之余，能够自觉承担份内的劳动，主动帮助父母做家务劳动。

下面还有一点时间，请同学们把书打到99页，了解一下，德国人是怎样要求子女做家务劳动的，以及我国《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》中是怎样规定的。

下课！
第十一课乐于劳动，善于劳动
第二节新型的劳动者
上节课我们学习了快乐的劳动者，同学们现在回忆一下：怎样才能成为快乐的劳动者？（善于发现劳动中的快乐。

因为只有学会从劳动中寻找快乐，才
能真正地从劳动中获得快乐,成为快乐的劳动者。

）
4、▲请阅读课本100—101页，思考：什么是新型劳动者？为什么说做新型劳动者是每个青少年的必然选择？
5.请阅读课本102页—103页，结合102页我国与世界发达国家劳动力结构比例的材料，完成以下问题：
（1）请画出我国与西方发达国家的劳动力人才结构图。

并简要说明它们的不同。

（2）这则材料表明，目前我国劳动力与世界发达国家的差距是什么？
（3）这则材料表明，我国劳动力人才培养的方向是什么？
讨论交流
一、请你发表见解
材料一：某杂志刊登的《话说“Made in China ”》一文指出，面对物美价廉的中国鞋、笔、打火机。

老外们惊呼：“Made in China ，便宜，棒！“物美价廉除了说明中国人聪明能干，也确实含有深层问题。

面对日趋激烈的国际竞争，我国要实现跨越式发展，就要把“中国制造”提升为“Made in China”。

材料二：潍坊市从2002年开始参加全国新课程改革实验工作。

各市区在课改中都特别强调重视培养学生的创新精神和实践能力。

1.材料一给我们最重要的启示是什么？
2.你认为青少年应怎样培养自己的创新能力？
三、实践活动
调查了解目前社会上对各种职业的需求情况，以及各行业对从业者的素质要求。

考虑如何从现在起，为将来成为一名新型的劳动者做准备。

第十一课乐于劳动善于劳动
了解人才缺乏和技术创新对经济、社会发展的影响的必然选择。

【学习目标】
1. 引导学生乐于劳动，做快乐的劳动者。

2. 引导学生懂得善于劳动，作未来新型的劳动者。

【学习重难点】
1. 青少年为什么要积极参加劳动。

2．做新型劳动者。

【问题导学】【教学方法与过程】
※1.为什么要积极参加劳动，成为快乐的劳动者？P97-99①-⑤
2.举例说明你参加了那些劳动？你是怎样认识的？P98
※3.为什么说参加家务劳动有益于我们的成长？P99①-③
※4.为什么要成为新型的劳动者？怎样成为新型的劳动者？P101①-104
【自我测试】一、我来建言献策
现在，在我们身边有一些“啃老族”，他们并非找不到工作，而是主动放弃了就业
的机会，赋闲在家，衣食住行全靠父母，花销往往不菲。

知名快餐店、时尚卖场、
环球嘉年华……成了他们的聚集地。

据统计，我国目前65%以上的家庭存在着“老养小”现象，有30%左右的成年人基本靠父母供养。

⑴你如何看待这些“啃老族”的行为？
⑵怎样才能帮助这些“啃老族”走出人生误区？请你出几个金点子。

二、德国的法律条文中有一个有趣的规定，要求孩子帮父母做家务。

条文规定：6——10岁的孩子要偶尔帮父母洗碗、扫地及买东西；10——14岁的孩子要剪草坪、洗碗、扫地，给全家人擦鞋；14——16岁的孩子要洗汽车，整理花园；16——18岁的孩子如果父母上班，每周要给家里大扫除一次；等等。

⑴德国法律给孩子规定的这些劳动属于什么劳动？
⑵试述德国政府做出这些规定的原因。

⑶你对德国的这种教育有什么看法？
【知识窗】中考政治漫画题的解题思路（二）：
二、联系教材
一般来说，试题中漫画所蕴涵的道理，往往是我们在教材中学习过的基本观点、
基本原理等。

因此，在解题过程中，我们应结合漫画画面，进行全面分析，看看漫画的寓意与教材中的哪些观点、原理相吻合，找准切合点。

三、根据试题类型准确作答
第一，漫画类选择题，要根据题干的规定性，在准确审题的基础上，结合漫画寓意，
对选项逐个分析，然后决定取舍。

单项选择题，只能够选一个与漫画寓意最符合的选项；多项选择题，凡符合漫画寓意的选项皆可以选。

其中，排除法是解答选择题比较好的方法。

一般情况下，错误选项要排除（逆向选择题除外）；与漫画寓意无关的选项要排除；观点本身模棱两可的选项也要排除。

第二，主观性漫画类试题，做到“一析二联三解”三大步。

“析”即通过对漫画画面的观察，分析漫画的本意，引申说明漫画所蕴涵的寓意。

“联”即联系教材，看看漫画反映的主题与教材中的哪些知识点相联系，找准切合点，找准理论依据。

“解”即根据以上的分析，恰当地运用教材中的有关知识解答题目所提出的问题，做到紧扣教材知识，结合漫画内容加以阐述。

当然，对主观性试题做答时，还要紧扣主题、层次分明、简明扼要，组织答案时要注意逻辑清楚，语言规范等。