《乐于劳动，善于劳动》
一、知识概览图
二、新课导引
“太阳光金亮亮雄鸡唱三唱，花儿醒来了鸟儿忙梳妆……劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”。
在“五一”国际劳动节前夕，市盛菊影幼儿园大二班孩子们快乐地哼着歌曲《劳动最光荣》，卷起袖子，手拿擦布，以饱满的精神投入到擦椅子的自我服务劳动之中。
蘸点肥皂水，用力擦擦椅子面、椅子背和椅子腿，看，孩子们擦得多认真呀!再用清水洗一洗，再用擦布擦擦干，瞧，小椅子擦得多干净呀!
我劳动，我快乐!让孩子学会自己的事情自己做，尝试做一些自己力所能及的事情，从小树立劳动最光荣的观念。
【思考讨论】你有过劳动的快乐吗?
三、教材精华
知识点1生活、因劳动而精彩
（1）生命的意义与劳动息息相关，没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。
(2)唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才被不断创造出来，我们的生活水平才能不断提高。
(3)在劳动过程中，我们自身的精神世界，也得到了丰富和充实。
探究交流回忆自己参加劳动的经历，把自己的体验和感受告诉大家。
(课本第97页) 点拨虽然劳动非常辛苦，但可以带给我们快乐，劳动体现了自身价值。
答案可结合自己参加家务劳动或学校安排的劳动经历，把劳动带给自己的真实感受说出来，答案不唯一，如劳动给我们带来了乐趣，陶冶了我们的性情，使自己的人生价值得以实现等。
（4）我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供我们力所能及的回报。
思维拓展作为中学生我们可以参加哪些劳动? 快乐的劳动者
生活因劳动而精彩 热爱劳动、乐于劳动 养成自觉劳动的习惯 家务劳动的意义
答案(1)社区劳动。
如打扫卫生、清除小广告、向社区居民发放节水节电知识资料、义务植树等。
(2)家务劳动。
帮父母做一些力所能及的事，如洗碗，洗衣服、收拾房间等。
(3)学校劳动。
除学校组织的劳动外，我们还可以保持好教室内卫生，在下课时随手捡起地上的废纸屑，帮助老师拿一些必备的教具等。
知识点2我们热爱劳动，乐于劳动，就会收获快乐，成为快乐的劳动者
在家里，我们要积极参加家务劳动；在学校，我们参加班级和学校的各种劳动；在社会上，我们还可以从事各种公益劳动。
知识点3一个人要生存，要自立自强，要成就事业，就要养成自觉劳动的习惯
人只有靠劳动，才能过上幸福的生活；只有付出劳动，才会受人尊敬。
知识点4参加家务劳动的意义、作用
(1)参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且有助于养成勤劳自立的习惯。
(2)从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力。
(3)在紧张的学习之余，做一点家务，也是一种积极的休息，不但可以调节大脑机能，而且有利于增强体质、促进健康。
(4)家务劳动能力强的人，生活技能相对较高，独立生活能力也较强，他会对生活充满信心，能够独立面对各种困难。
探究交流在学习之余，自觉承担分内的劳动，主动帮助父母做家务劳动。
(课本第99页) 点拨结合自己的实际情况，做一些力所能及的家务劳动。
答案清理垃圾桶、铺床叠被、整理自己房间、擦洗浴缸，还可以进行小采购、使用吸尘器、在厨房当个小帮手、在父母的监督下煎个油饼或荷包蛋、擦洗自行车。
偶尔下厨准备一家人的饭莱、做简单的维修工作、缝缝补补、织补衣物、熨衣服、会使用洗衣机和洗碗机、列购物清单。
四、课堂检测
1.“人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果。
农民劳动得到了收获，工人劳动生产出了产品，医生劳动治好了病人，教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。
”这句话说的是（）
A.生命的意义与劳动无关
B.生活因劳动而精彩
C.只要劳动了，就会有快乐
D.人们的每一次劳动都能获得结果
分析所有的劳动成果都是劳动馈赠给我们的宝物，劳动给我们带来了丰富的精神享受。
生活，固劳动而精彩。
故选B。
2.“一切乐境，都可以由劳动来获得；一切苦境，都可以用劳动来解脱。
”李大钊的这句话说明了（）
A.劳动只会给人带来幸福、快乐
B.劳动能丰富人们的精神世界
C.只要劳动就没有痛苦
D.珍惜劳动成果是尊重劳动的具体表现
分析本题的材料是李大钊的名言，这段话告诉我们，无论困境还是乐境，都可以用劳动来解决，说明了劳动可以丰富人们的精神世界，故答案选B。
AC本身错误，D本身正确，但是在题干材料中没有体现。
3.一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”，这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天锯到了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边起身歌唱。
苏格拉底问：孩子们，你们快乐吗?他们齐声回答：“快乐极了!”，他们快乐极了是因为
（）
A.苏格拉底坐上了他们的船
B.能为苏格拉底服务他们感到很高兴
C.劳动带来了丰富的精神享受
D.劳动给他们带来了丰富的物质财富
分析本题引用了苏格拉底帮助年轻人寻找快乐的故事，考查我们对劳动的意义和价值的认识，引导我们要热爱劳动，从劳动中寻找快乐。
答案为C。
4.在学习劳动的相关知识后，两名同学展开了讨论：甲说：“劳动很重要，我们作为学生也要把劳动当做学习和生活的需要。
”乙说：“劳动虽然重要，但现在我们应该分清任务的轻重，学习最重要。
”作为中学生，我们的想法不应该包括（）
A.我们要积极投入到劳动中
B.我们要用劳动创造美好的生活，创造美好的社会
C.我们要从小培养热爱劳动的情感
D.现在我们的任务是学习，劳动热情可以等到工作之后再好好培养
分析从事家务劳动，经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力。
在紧张的学习之余，做一点家务，也是种积极的休息，不但可以调节大脑机能，而且有利于增强体质，促进健康。
此题考查对学习和劳动二者关系的正确认识。
故选D。
5.一切乐境，都可以由劳动得来；一切苦境，都可以用劳动解脱。
谈谈你对这句话的理解。
【答案】生活因劳动而精彩。
生命的意义与劳动息息相关，没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。
唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才不断被创造出来，我们的生活水平才能不断提高。
同时，在劳动的过程中，我们自身的精神世界也得到了丰富和充实。
6.材料一“大眼睛”苏明娟——希望工程的形象代表，上大学不到两个月，就致信中国青少年基金会，诚恳地请求停止对她的资助，将这部分钱转给更需要帮助的贫困学生。
她通过做家教或社会实践活动来锻炼自己，实现自立。
材料二一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为l：15和l：10；爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也比较低。
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(1)读了上述两个材料后，你得到哪些启发?
(2)材料二说明了哪些道理?
分析本题重点在考查我们“如何做一个快乐的劳动者”。
第一问重点培养我们分析问题的能力。
通过两个材料可以看出家务劳动对一个青少年成长的意义。
第二问在考查我们的归纳能力。
从材料中找出要点，结合教材知识来回答，从中学生参加家务劳动的必要性、不参加家务劳动的危害等角度回答。
【答案】(1)①从小做家务是培养劳动观念，增强自立能力的重要途径；②要热爱劳动，乐于劳动，成为快乐的劳动者，养成自觉劳动的良好习惯。
③我们要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起，逐渐培养自己的自立精神和自立能力。
④我们要在日常生活和实践中锻炼自己，养成勤劳自立的良好习惯，提高自己战胜困难的能力。
(2)①说明了参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且能养成勤劳自立的习惯。
②从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力，增强自己独立生活的能力，对生活充满信心，能够独立面对各种困难。
③从小不做家务，不爱劳动，过“衣来伸手，饭来张口”的生活，会逐渐养成贪图享受、不劳而获的思想，今后就不能适应社会生活，甚至会危害社会和他人，走上违法犯
罪的道路。
