小学美术人教版六年级下册第2课寻找美的踪迹教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识:认识肌理,从多个角度寻找美、体会美
2、技能:培养学生发现美创造美的能力
3、情感:热爱生活的思想感情
2学情分析
小学六年级的孩子,已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。加固学生的发现意识,有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
3重点难点
1、理解肌理的美
2、合理构图
3、从多角度发现事物的美
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、知识:认识肌理,从多个角度寻找美、体会美
2、技能:培养学生发现美创造美的能力
3、情感:热爱生活的思想感情
4.1.2学时重点
1、理解肌理的美
2、合理构图
4.1.3学时难点
从多角度发现事物的美
4.1.4教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花照片。(展示课件图片)
教案：寻找美的踪迹
2023-2024学年美术六年级下册
一、教学目标
1. 让学生了解美的概念，认识到美是无处不在的。
2. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
3. 引导学生关注生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容
1. 美的概念及特点
2. 美的存在形式
3. 寻找生活中的美
4. 美的创造与实践
三、教学重点与难点
1. 教学重点：引导学生发现生活中的美，培养审美情趣。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力，将美融入生活。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式，展示生活中的美，引导学生关注美、感受美。
2. 新课导入：讲解美的概念、特点及存在形式，让学生对美有更深入的了解。
3. 实践环节：分组进行寻找生活中的美，要求学生用手机、相机等工具记录下来，并分享自己的发现。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调美的存在是无处不在的，我们要学会发现美、欣赏美、创造美。 五、作业布置
1. 课后收集身边的美好事物，用图片或文字形式记录下来，下节课分享。
2. 尝试用自己的方式创造美，如绘画、手工、摄影等，下节课展示。
六、教学反思
本节课通过引导学生发现生活中的美，培养学生审美情趣，取得了较好的教学效果。但在实践环节中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。同时，要注重激发学生的创造力，将美融入生活。
七、教学评价
1. 学生对美的概念及特点的理解程度。
2. 学生在寻找生活中的美过程中的参与度与发现能力。
3. 学生创造美的能力及成果展示。
八、教学资源
1. 图片、视频等素材，用于导入和生活实例展示。
2. 美术用品，如画纸、彩笔、剪刀等，用于实践环节。
3. 教学课件，用于讲解美的概念、特点及存在形式。
九、教学进度安排
1. 导入：1课时
2. 新课导入：1课时
3. 实践环节：2课时
4. 课堂小结：1课时
5. 作业布置与教学评价：1课时
十、教学注意事项
六年级下册美术教案-《2寻找美的踪迹》 人教新课标
一、教材分析
《2寻找美的踪迹》是人教新课标六年级下册美术教材中第二单元的内容，主要讲述了如何在现实生活中找到美的存在和美的踪迹。通过本单元的学习，学生能够更好地了解美的内涵和外在表现形式，提高对美的感知能力和欣赏水平。
二、教学目标
知识目标：
1. 知道什么是美；
2. 了解什么是美的踪迹；
3. 通过实践活动，学习如何寻找美的踪迹。
能力目标：
1. 提高学生的发现美的能力；
2. 提高学生的观察能力；
3. 提高学生的审美能力。
情感目标：
1. 培养学生对美的热爱；
2. 培养学生对生活美好的体验。
三、教学重难点
教学重点：
1. 什么是美；
2. 什么是美的踪迹； 3. 如何寻找美的踪迹。
教学难点：
1. 对美的感知和体验；
2. 如何通过教学活动提高学生观察能力和审美能力。
四、教学过程
1.导入
通过展示美丽的自然风光、名画欣赏、音乐欣赏等方式，引导学生进入美的主题，激发学生发现美、喜爱美的情绪。
2.讲授
通过PPT展示，讲解什么是美、何谓美学、美在哪里等问题，并鼓励学生以自己的方式描述“美”。
3.实践体验
• 活动1：找到美的踪迹
将学生分为小组，到校园中寻找到美的“踪迹”，记录下所见所感，在小组间进行分享并讲解。
• 活动2：自制“美”的DIY小制品
将学生分为小组，由小组成员带来各自觉得很美的照片或图画，以此为蓝本进行小制品的DIY，并在小组间进行展示和点评。
4.总结
让学生在小组代表的带领下，总结讨论本节课如何寻找美的踪迹，并进一步深化对“美”的理解。
五、课堂扩展
• 学生可以到生活中，寻找各自觉得美的踪迹，并将其记录下来，与同学分享。 • 可以组织看美术展的活动，让学生近距离感受艺术的魅力。
• 可以通过做手工、画画等方式，让学生更深入地体验和感受艺术的美。
六、板书设计
教学重点 美 美的踪迹 寻找美的踪迹
《寻找美的踪迹一一微景观》教学设
计红原县刷经寺镇小学向晓龙
一、教材分析
《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，本课属于新课程标 准中“造型-表现”学习领域的课程。横向分析教材，本课与本册第三课《记 录色彩》的内在联系最为紧密，本课为《记录色彩》一课，做出了美术学科 “核心素养”中图像识读层面的重要知识铺垫，可以利用本课的摄影作业成品 为抓手，课堂进行创作。本课的教学，着重培养学生用身边常见的来发现美的 踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。通过本课的学习，学生能提升自 身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。
二、教学目标
1 .培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。
2 .尝试用身边的青苔、瓦片等常见物品培养学生的想象力、创造力和动手 能力。
3 .开阔视野，拓展想象空间，激发和探索对未知领域的欲望，运用形式美 来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。
三、教学重点、难点
1 .教学重点：引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励 学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。
2 .教学难点：发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美 的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件新颖 的微景观作品。
四、教学过程（一）实践活动导入
1 .出示图片
教师语言：同学们好，我们一起来看看一些来自我们生活当中的美景（出 示图片）
2 .出示课题 教师语言：这节课就让我们一起用眼睛和双手去发现生活中的美，一起来 《寻找美的踪迹》（出示课题）
课题：《寻找美的踪迹》（二）讲授新课
1 .了解微景观
教师语言：说到寻找美的“踪迹”，美无时无刻不在我们的身边，只要你 认真的去观察和发现，你会发现随处都是美景。今天我们一起来看看什么事微 景观，微景观是将、多肉等，加上各种篱笆、砂石、可爱的卡通人物、动物装进一个瓶子 里，构成妙趣横生的场景。
