宽松民主的教学气氛与学生创新思维培养的研究宝鸡市新课程快乐教育教改实验研究课题成果汇报岐山县城关小学课题组汇报人：郑娟琴课题研究内容4小学数学教学中小组合作学习能力的培养；12 35英语教学中营造宽松愉悦的学习气氛的研究；科学课自主探究式教学方法的研究；语文教学中提高学生“自主创新”你能力的研究；小学德育开放性快乐教育教学研究。
围绕主课题，确立5个子课题：课题研究目标紧扣研究课题，成立研究小组，健全课题研究制度。
12 3开展丰富多彩的实验活动，采用专家讲学、名师引导、外出培训等多种形式，推动课题研究进程。
努力探索有效的教学模式或方法策略，营造宽松、和谐的教学氛围，构建高效课堂。
课题研究成果及操作应用教师进修互动培训课题带动（一）、构建了“专家、骨干讲座→教师进修→互动培训→课题带动→反思提升”的校本研训体系和青年老师培养模式。
专家、骨干讲座校本研训体系和青年老师培养模式反思提升经过几年的实验探索，课题组研究出以下成果：（二）、探索出小学快乐教育各学科优秀教学模式1、小学数学教学中探索出小组合作学习模式结合我校学生实际情况，经过反复论证和实践，在全体实验教师的努力下，总结出一套适合我校数学教学，学生自主合作、探究分析、交流学习成果的小组合作学习模式。
小组合作学习模式营造合作氛围明确合作目标指导合作过程汇报合作成果评价合作结果小组合作学习模式五大特点①、小组合作分析、探究交流学习实验，促进了学生的评价能力的提高，规范了学生的学习行为。
②、创设了小组合作分析、探究交流学习的课堂教学氛围，有利于开发学生的非智力因素。
下面是我们对实验前和实验中的学生进行严格的问卷调查②、创设了小组合作分析、探究交流学习的课堂教学氛围，有利于开发学生的非智力因素。
对小组合作学习感兴趣%分析能力%交流能力%对教学中的评价%感兴趣一般不感兴趣熟练一般不熟练熟练一般不熟练乐意一般不乐意实验前57.921.12131.55018.528.931.634.565.828.9 5.3实验中84.215.8081.615.4354.936.88.381.618.40由以上对照数据可以看出,实验中学生学习兴趣有了显著的改观,分析能力、交流能力、对教学的评价有了较大提高。
