《龙里格龙》教案

四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案教学目标：1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。

2．知识与技能：学习用京剧行当中“生”和“旦”的演唱特点进行歌曲教的合唱。

3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》的合唱，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。

教学重点：1.完整演唱歌曲《龙里格龙》。

教学难点：1.唱词中儿化音的准确演唱。

2.边唱表演，通过眼神、动作来表现京韵。

教学过程：（一）导入1.欣赏《京调》，让学生辩听师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧1、京剧的四大行当京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）生简说后师小结“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。

“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。

6、京剧的表演形式师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。

（1）说一说京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。

（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）师：有两个角色：铁梅、奶奶。

铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。

其中出现了唱、念、做三大功夫。

2.认识京歌(1)多媒体播放《唱脸谱》的视频表演，请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？(2)教师小结：《唱脸谱》是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌.（3）教师范唱京歌《前门情思大碗茶》片段，增加学生的京剧的印象。

《龙里格龙》教学方案教材解析歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。

该曲属于戏歌(或京歌)体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。

全曲主要由“5 36 50 1.0 | 65 36 5 0 |”这一主题旋律构成，第二句的旋律实际上是这一乐句向上方四度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。

歌词“龙里格龙(咚)”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。

教学目标1．通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2．通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3．能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

4．能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学重难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学准备多媒体课件、乐谱。

课时安排1课时。

教学过程一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

【设计意图】通过简单的介绍京剧导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。

二、走近京剧1．京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？【设计意图】通过老师讲述关于京剧的知识，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面唱京剧学习奠定基础和情感的铺垫。

《龙里格龙》教学设计一、教学目标1、运用翻转课堂，进一步学唱歌曲，能够用和谐、活泼和富有力度的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

2、在聆听、模唱、念白、身段表演、念奏锣鼓经等游戏实践活动中，初步了解京剧的相关知识。

二、教学重点：学唱歌曲三、教学难点：二声部演唱四、教学过程：（一）、组织教学播放《龙里格龙》伴奏音乐1、师生问好：2、PPT播放微视频前置作业要求。

有滋有味的读会《卖水》选段念白。

【设计意图：将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外选择最适合自己的方式观看视频中教师的讲解，课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和辅导。

】（二）、情景创设走进京韵1、预习反馈齐读念白（1）、学生齐读念白。

（2）、教师表演唱，让学生感受京剧。

2、学生参与表演（1）、引导学生学动作（照镜子梳头擦粉点胭脂）。

（2）、有模有样的正式表演。

【设计意图：本课学唱歌曲是一首戏歌，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。

由欣赏教师演唱京剧选段，激发学生学习的兴趣，加入表演念白游戏，意在让学生走进京剧，感受京剧艺术的风格，为学生后面的学习京歌演唱做好铺垫。

】（三）、新课导入感受京韵用京剧选段前奏导入学唱歌曲（1）、聆听京剧前奏音乐。

（2）、教师请一名学生模唱。

（3）、出示前奏音符，全体演唱音符。

（4）、说一说前奏旋律和我们预习的歌曲的联系。

（5）、亮课题，简介《龙里格龙》。

（四）、学唱歌曲1、完整聆听感受歌曲（1）、感受情绪、速度。

（2）、师生交流。

2、学唱第一声部歌谱（1）、反馈检查演唱第一声部。

（2）、找出相同乐句（3）、找出相似乐句。

（4）、演唱相似乐句。

（5）、短跳音记号处理。

（6）、加入mf mp的变化演唱。

（7）、加入渐强渐慢演唱。

（8）、结束句处理。

【设计意图：通过找相同乐句和找不同乐句，让学生通过比较，分析相似乐句的节奏变化，让学生在较短的时间内了解作品的结构与特点，学生自己发现、演唱、缩短了学唱歌谱的时间，辅助学生准确的演唱歌谱。

人音版小学音乐四年级上册第8课聆听《龙里格龙》教学设计教材分析：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

歌曲曲调简单，歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中的象声词。

教学目标：1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京剧的音乐风格与韵味，培养学生对京剧的兴趣。

2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

3.了解京剧相关的知识，通过演唱、表演等音乐实践活动激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

教学重点：用和谐、活泼的声音演唱二部合唱歌曲《龙里格龙》。

教学难点：能准确地演唱二部歌曲，并表现出力度的变化。

教学准备：课件、钢琴、京剧脸谱面具、打击乐器教学过程：一、导入猜京剧脸谱：请四位带脸谱面具的同学闪亮登场，请同学们猜一猜（伴奏音乐）提问：他们是哪个剧种的角色？是什么样的性格特点？师：脸谱是京剧中最有特色的艺术。

人物的忠奸、美丑、善恶、尊卑，大都能通过脸谱表现出来。

【设计意图：通过猜京剧脸谱，激发学生对京剧的兴趣】二、初识京剧师：京剧被称为“东方歌剧”，是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，因形成于北京而得名。

它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧、了解京剧。

1.京剧的四大行当① 提问：你们知道京剧有哪四大行当吗？师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）② 教师通过课件简要介绍四大行当。

“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。

“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，2.京剧的表演形式① 教师通过课件简要介绍四大工夫。