部编版大象的耳朵ppt部编版

认读生字
sì
dā
yí
shù
似耷咦竖竿
gān
wǔ
tòng
fán
shān
舞痛烦扇
（部编版教材）二年级下册《大象的 耳朵》P PT精品 课件
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扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动
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shì跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。 亦作“是的”（“的”均读轻声）
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初读课文
读准字音，读通句子。
大象都碰到了哪些动物？ 这篇课文讲了一个什么样的故事？
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同学们，你们 明白了吗？
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复习生字
shàn
màn
yù
tù
扇慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安根痛最
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后来，大象又遇到了小羊。 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎 么是耷拉着的呢？
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耷拉
1.松弛地下垂 2.松弛地向下 挂着

5.分不清楚部首的独体字,查"起笔"不查"落笔"。 如"之"查"丶"； 6.笔画中藏有部首的独体字,查"部首"不查"起笔"。如" 未"查"木";"我"查"戈"。
二、字 前后鼻音
in：筋jīn、劲jìn、音yīn、民mín、新xīn
ing: 苹píng、 杏xìng、 精jīng、灵líng、 明míng、情qíng、惊jīng、病bìng、 星xīng、 应yīng、 岭lǐng、景jǐng、 敬jìng、 净jìng、 幸xìng、迎yíng、 定dìng、 莺yīng
状元成才路
小声读第3--7自然段，思考：
我会阅读
大象遇到了哪些朋友？都
说了什么？请将朋友名字画 圈，说的话语画横线。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”。
大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你 的耳朵一定是有病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：
听朋友们都这样说，大象又会怎
么想？还会怎么做呢？默读第8--11 自然段，寻找答案状元成才路 。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
大象为什么“不安”呢？
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的状耳元成才路 朵竖起来。”
状元成才路
开始怀疑
状元成才路 状元成才路
博物馆 研究 哨所 诊所
展览 留下 浴室 船舱
宇航
秘密
宇宙 扑救
题目
话题 特别
夺红旗咯！！ 加油！加油！ 诲 竞

初读课文
• 想一想，为什么要以大象 的耳朵为题？
• 这篇课文主要讲的是什么？
自主识字
痛最
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
安心 最好 一根 快慢
初读课文
识记生字 ：
左右结构：慢、根、似、咦、撑、烦 上下结构：安、最、耷、竖、竿 独体字：兔 半包围结构：扇、痛
每个人不一样
课时作业
一、按照课文内容填上正确的语气词。 1、大象，你的耳朵真是耷拉着的（ 呢 ）？ 2、大象说：“我还是让耳朵耷拉着（ 吧 ）。
人家是人家，我是我。” 3、大象自言自语：“它们都这么熟，是不是
我的耳朵真的有毛病（ 啦 ）？”
课时作业
二、照样子，写一写。 1.例：自言自语 自说自唱 自高自大 自生自灭 2.例：又头疼，又心烦 又开心，又兴奋 又大个，又红润 又寒冷，又饥饿 三、我会用加点的部分造句。 例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 河边的枫树非常大，像一把绿色的大伞一样。
干（干净） 根（根本） 女（女儿） 竿（竹竿） 跟（根本） 安（安全）
19、大象的耳朵
人教版·二年级下册
第二课时
课时目标
1. 分角色扮演，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（难点） 2. 说说为什么大象最后说“人家是人家，我是我”。（难点）
复习导入
扇 慢遇兔
ān
gēn
安 根痛最
复习导入
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
是我。” • 我们应该像大象学习什么？
（认清自己与别人的区别，有独立思考的能力）
角色扮演
学生上台分角色表演 《大象的耳朵》，注意每 个动物的动作、说话的语 气。

画出课文中大象的话，说说大象的想法 是怎么改变的。（课后第二题）
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
19 大象的耳朵
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
狗的舌头用来散 热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
骆驼是骆驼科属 动物，鼻孔能开闭,足 垫厚，适合在沙漠中 行走；驼峰内蓄脂肪， 胃有三室，可以贮水， 所以耐饥渴，可以多 日不吃不喝，一旦遇 到水草，可以大量饮 水贮存。
19 大象的耳朵
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的 动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多 有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群 居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在 我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
生来
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
4人小组情境演示法
听朋友们都这样说，大象又会怎么想？还会怎么做呢？默读第8--11自然段，寻找答案。
我爱阅读
跟家人或朋友分享这个故事。
课
后
作
业
运用发言卡，4人小组交流：
这个故事告诉我们：每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
扇
遇
痛
左上包围
左下包围
扇动（shān） 扇风（shān） 扇子（shàn）
心痛 痛苦 痛心
遇见 相遇 机遇
一看二写三评四改
邯(hán)郸(dān)学步 据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响吧，所以，他决定要彻底忘掉以前走路的方法。
象
大
过
河
似
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
大象有一对大耳朵，像扇（ ）子似（ ）的耷拉着。 大象只要把他的大耳朵一扇（ ），就能把他们赶跑。
shì
sì
shān
shàn
shān
shàn
shì
课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，明白故事的道理。 3.写好“扇、遇、痛”三个半包围结构的字。 4.合作目标： 学会倾听，熟练运用情境表下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

大象的耳朵
第二课时
【学习目标】
1.指导朗读课文，知道大象的想法是怎样变化的。 2.结合生活实际感悟故事蕴含的道理。
【学习重点】
分角色朗读人物的对话，了解大象想法改变的过程。
【学习难点】
明白大象想法的起因和结果。理解“人家是人家，我是我” 这句话的含义。
复习导入 课堂回顾
字词展示
扇风
扇
慢慢 遇见 兔子 安静 两根 头痛 最好
师生归纳 课堂总结
本课有几个自然段：_________ 这篇课文有几个小动物：______________ 我认识的生字新词有：_______________ 本文的主要内容是什么？
随堂小测 巩固提升
一、我会写。
shàn zi
扇子
màn màn
慢慢
yù dào
遇到
tóu tòng
头痛
tù zi
功能作用
大象的耳朵为什么不能像别人一样？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞 不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇。 就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我 是我。”
每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿 和照搬别人的做法。
结合实际 深入文意
读懂理解
随堂小测 巩固提升
一、我会用。
的地得
1. 大象有一对大耳朵，像扇子似（ 的 ），耷拉着。
2. 大象正在路上慢慢（ 地 ）散步。
3. 大象也不安起来，他自言自语（ 地 ）说。
4. 小虫子经常飞进去，还在里面跳舞，吵（ 得 ）他 又头痛，又心烦。
二、我会根据要求写句子。
1. 小虫子被大象的耳朵赶跑了。 改为“把”字句： 大__象__的__耳__朵__把__小__虫__子__赶__跑__了__。___________________