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二年级下册《大象的耳朵》教学设计教学内容分析：《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。
于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。
这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。
教学目标：1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。
3.明白大象耳朵的特点以及其他小动物的问题，大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变。
第一课时教学过程：一、谜语导入1.同学们喜欢猜谜语吗？课件出示谜语:脸上长鼻子，头上挂扇子。
四根粗柱子，一条小辫子。
(打一动物)2.同学们真聪明,这个动物就是大象。
那大家知道每天帮我们打听外界消息的耳朵有什么特点吗？出示相关动物图片，那大家知道大象的耳朵都有哪些特征吗？今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。
3.出示课题:大象的耳朵。
(齐读课题)师：今天我们要学习一篇新的童话故事，这篇童话围绕大象的耳朵讲了个有趣的故事，打开书读读去吧，注意读准字音，读通句子。
二、自读课文，学习生字。
1.自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
2.谁有勇气当当小老师，尝试读准以下生词，出示生词。
其他同学认真听字音读得是否准确，指名评价。
3.多种形式认读生字和词语。
三、感知课文内容1.师：课文一开始就介绍了大象的耳朵，那么大象的耳朵有什么特点呢？（像扇子似的、耷拉着）2.出示生字卡片“耷”，看着它的字形，你能猜出它的意思吗？指名回答（大大的耳朵）师：耷的意思既是大大的耳朵，也有向下垂的意思，再理解“耷拉”的意思，齐读耷拉。
