学前教育学复习习题
《学前教育学》总复习习题（简版）
第一章绪论
一、选择题
1.一般来说，学前教育是指（ C）儿童的教育。
A.出生到3岁岁到6、7岁 C.出生到6、7岁岁到12岁
2.我国最早对胎教思想进行论述的是（ B ）
A.孔子
B.贾谊
C.颜之推
D.朱熹
3. 在西方教育史上，（ D ）是最早论述学前儿童的教育问题的教育家。
A. 柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.福禄贝尔
4.（ C ）提出“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎”，用以说明教育要顺应儿童的生理和心理发展特点。
A.孔子
B.颜之推
C.王守仁
D.韩愈
5. （ B ）通常被看做是教育学作为一门独立学科的标志。
A.《世界图解》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《母育学校》 二、简单题
15.学前教育的教育现象包括哪些方面
16.学前教育学的研究意义有哪些
17.请简述杜威关于学前教育的思想。
18.什么是“最近发展区”
19.结合自身情况谈谈怎样学习学前教育学。
20. 简述学前教育科学研究的含义与意义。
第二章学前儿童发展
一、选择题
1. 幼儿能够正确回答“这里有6个苹果，要分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几个”的问题，却不能回答“3+3+”的问题，那么此时幼儿的思维（ B ）。
A.感知思维
B.具体形象思维
C.抽象思维
D.逻辑思维
2. 与身体其他部位相比，大脑和头部的发育更为迅速，更早达到成年时期的比例，而生殖器和其他生殖器官的发展在整个幼儿期都非常缓慢，青春期却发育异常迅速。这体现了儿童发展的（C ）。
A.不均衡性
B.连续性
C.阶段性
D.整体性
3. 虽然在发展速度上是不均衡的，发展有先有后，但是，在同一时间片段内，发展的各个方面并不是孤立进行的。这体现了儿童发展的（D ）。
A.不均衡性
B.连续性
C.阶段性
D.整体性 4. （ B ）认为，儿童是“缩小”的大人，儿童是小大人，儿童和大人没有什么区别，即使有的话，那也只是身高和体重的不同而已。
《学前教育心理学》核心考点
第一章 绪论
第一节 教育心理学概述
一． 教育心理学的界定
（一） 教育心理学的定义
广义:是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。
狭义：是指研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
（二） 教育心理学的学科性质
教育心理学既是一门理论性学科(具有基础性）,又是一门应用性较强的学科（具有实践指导性），强调它的“综合性”特点。
教育心理学应当既重视基础理论研究，又重视应用开发研究.
二． 教育心理学的研究对象与学科体系
（一） 教育心理学的研究对象
教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的心理现象.
（二） 教育心理学的学科体系
四大基本内容：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理
五种要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境
三个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程
我国教育心理学的学科体系主要有两种:
一种是由德育心理、学习心理、教学心理和差异心理构成的“四板块”科学体系.
另一种是以学习者的诸方面及影响学习的内外因素为主线，构建“学与教”一体两面的学科体系。
三． 教育心理学的创建与发展
（一） 教育心理学的创建 p35
1879年，实验心理学成为一门独立的学科。
19世纪末20世纪初，掀起一场“实验教育学运动”。成为教育心理学诞生的“催化剂”。“实验教育学运动”提倡对儿童身心进行实验研究，主要代表人物是德国教育理论家梅伊曼。 1903年桑代克出版了《教育心理学》,标志着教育心理学已成为一门独立的学科。
（二） 教育心理学发展历程
1. 初创期（20世纪20年代以前）
教育心理学通过日本传入我国3个途径
1. 留日学生翻译或编译教育心理学教材。
2. 日籍教员来华讲授教育心理学课程，并把教材翻译或编译成中文。
3. 日本学者直接在我国出版教育心理学著作。
2. 发展期(20世纪20—50年代）
廖世承编著的《教育心理学》（1924)是我国最早而且影响较大的一部教育心理学教科书。
自考《学前教育原理》章节习题【九篇】
导读：本文 自考《学前教育原理》章节习题【九篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【绪论】 1.学前教育的概念：
广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育;
狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。
学前教育是儿童(0~6,7岁)入学前的教育
学前教育的教育对象包括(婴儿0~3岁)和(幼儿3岁~6,7岁)
2.学前教育学的概念：学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学，是一门兼具理论与应用性质的学科，既要在学前教育实践中研究学前教育规律，又要在研究中服务于学前教育实践。
3.学前教育原理与学前教育学的关系：学前教育理论是对学前教育学中一般、典型问题的研究。
4.学前教育学的发展历程：孕育(15世纪以前)、萌芽(16世纪-18世纪初)、初创(18世纪后期-20世纪前半期)、发展(20世纪中叶至今)
孕育：柏拉图(古希腊)《理想国》
第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生
亚里士多德(古希腊)《政治学》 重视胎儿的保健，优生，优育
萌芽：夸美纽斯(捷克)《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说
《母育学校》是世界上第一本学前教育专著
《世界图解》是西方教育第一本图文并茂的儿童百科全书
洛克(英国)《教育漫话》西方教育第一次将教育分为体育，德育，智育三部分，理论基础是“白板说”
卢梭(法国)《爱弥儿》 提出应当遵循自然的去教育儿童，基于儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人 被誉为“儿童的发现者”
裴斯泰洛齐(瑞士)《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育他的子女》《母亲读物》 提出应重视儿童本质发展，应依照儿童心理发展的顺序使儿童获得适当的发展机会
初创：福禄贝尔(德国)世界上第一所(最早)幼儿园;恩物;“幼儿园之父”
学前教育学复习习题
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第一章 绪论
一、选择题
1.一般来说，学前教育是指（ C）儿童的教育。
A.出生到3岁 岁到6、7岁 C.出生到6、7岁 岁到12岁
2.我国最早对胎教思想进行论述的是（ B ）
A.孔子 B.贾谊 C.颜之推 D.朱熹
3. 在西方教育史上，（ D ）是最早论述学前儿童的教育问题的教育家。
A. 柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.福禄贝尔
4.（ C ）提出“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎”，用以说明教育要顺应儿童的生理和心理发展特点。
A.孔子 B.颜之推 C.王守仁 D.韩愈
5. （ B ）通常被看做是教育学作为一门独立学科的标志。
A.《世界图解》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《母育学校》
二、简单题
15.学前教育的教育现象包括哪些方面
16.学前教育学的研究意义有哪些
17.请简述杜威关于学前教育的思想。
18.什么是“最近发展区”
19.结合自身情况谈谈怎样学习学前教育学。
20. 简述学前教育科学研究的含义与意义。
第二章 学前儿童发展
一、选择题
1. 幼儿能够正确回答“这里有6个苹果，要分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几个”的问题，却不能回答“3+3+”的问题，那么此时幼儿的思维（ B ）。
A.感知思维 B.具体形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维
2. 与身体其他部位相比，大脑和头部的发育更为迅速，更早达到成年时期的比例，而生殖器和其他生殖器官的发展在整个幼儿期都非常缓慢，青春期却发育异常迅速。这体现了儿童发展的（C ）。
