Unit3 第三课时
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1 主备教师 徐卫军 上传时间 3.16 总课时数 9
课题 Unit3 Asking the way
教学目标 1. 掌握单词、词组told, bookshop, steal, ran, shout, thief, came,
place, out of…, Bank of China.
2. 能看懂E部分小故事并完成练习。
3．了解字母组合ou在单词中的读音
4．会唱歌曲Excuse me
教学重点 E部分短文
教学难点 E部分短文
教学准备 课件
教学时间 第三课时
第 一 教时教学过程
一、复习
T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. In this unit we
learn how to ask the way.
T: 在第三单元中，我们已经学习了有关问路的话题。你们都记住了吗？现在老师就来考考你们。
请你看一看下面所给的情景，说出正确的表达。
Are you ready? （5小题）
1.想知道去邮局的路怎么走，该怎样问呢?
2. 邮局就在前两个路口右拐的位置，该怎样答呢?
3.想知道要去的地方离这里有多远，应该怎样问呢?
4. 告诉别人约有两公里的路程，该怎样说呢?
5. 建议别人坐2路车去，该怎样说呢?
同学们，你们都说对了吗？最后提醒大家：
问路时，一定记住要有礼貌，Excuse me 要常用。回答别人的感谢时，记住要说,：That’s all right. You’re welcome.
二、教学
H部分
T: Now Let’s listen to a song: Excuse me
1.下面，我们就一起来学习一首有关问路的歌曲吧。(课件播放歌曲)
T: 听懂了吗？老师有三个问题要考考你们：
Q1: where is he going? Yes, he’s going to the post office. He’s looking for the post
office. Here.
Q2: How can he get there? He can take bus No. 30 .
Q3: Where is the bus stop? It’s under the tree.
2. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲) 2 现在，我们再来听听这首歌，同学们可以试着跟唱
T: Very good. 这首歌曲琅琅上口，希望你在课后多听多唱，也可以试着改改里面的歌词唱一唱。
Work in groups.
F部分
1． T: Well, boys and girls. Now let’s play an interesting game, OK? 唱完了歌之后，我们来做一个有趣的猜谜游戏吧！ Guessing the right place!猜出正确的地点。
（Ppt出示标题） 教：place 地方
Look at the map. There are many places in the map.
What are they , Let’s say together.我们一起来把地图上的内容说一说：注意看红色的图标，请迅速说出图标转动的那个地方，Are you ready, let’s start!
（Ppt出示地图）[ 点击说词 ]
But how to play? 游戏具体怎么玩呢？Let me show you.
这里，老师准备了六张写有不同场所的卡片，Look!
(教师读卡片上内容)
现在，我要抽出其中的一张，是哪张呢？Look at the map and listen to me.请同学们看地图，仔细听老师说.。
I’m at the hotel. 教学hotel以及它的中文意思. I’m going along Guangzhou Road,
turning right at Nanjing Road. Then I’m going along Nanjing Road. The place is on
my left. Where am I now?
2．T: 你猜到了吗？Yes, I’m at the bookshop. 看到没有，这就是老师刚才抽到的卡片上的地点。你猜出来了吧。我们再来听一遍。
I’m at the hotel. I’m going along Guangzhou Road, turning right at Nanjing Road.
Then I’m going along Nanjing Road. The place is on my left. Where am I now?
Yes, I’m at the bookshop.
出示课件，展示如何走 。
下面。我们一起来把句子读一读。（出句子，带读）
Now open your books, turn to page 28 ,play the game with your classmates.好了，现在就请同学们打开书28页，在小组内玩一玩这个游戏吧！
学生玩游戏后，教师指名到PPT前，一名学生说，一名学生演示，其他学生做评委。学生之间进行竞赛。
E部分
1． T: OK. 刚才的游戏一定很有趣吧。下面我们一起再来看一个惊险的小故事吧！（动画播放Part E小故事内容）
T:怎么样，有趣吧？open your books.请同学们打开书27页，读一读这个有趣的故事，书后有一个标序号的练习做一做。（出标序号图）
完成了吗？ 下面我们来核对一下序号。
你做对了吗？
2． T: OK. Now can you try to answer me some questions? 请你来回答老师的几个问题吧！ （PPT4依次显示问题，教师边呈现边读句子）
Q1: Where was Nancy last Sunday afternoon?
Q2: What happened (发生)there? 学习happened
Q3: Who helped Nancy?
3．T: 看完了问题，请同学们再到文中去找找答案吧，你也可以和同学进行讨论。
Now let’s check the answer. 下面我们来看看问题的答案。 3 4．（1）T: The first question: Where was Nancy last Sunday afternoon?
(稍停)
Yes. She was in a bookshop. She wanted to buy a book about animals. .（PPT5呈现答案句）请注意这里wanted是动词want的过去式形式。
Now, read after me: want wanted (教授 带读)
请你试着和老师一起来读一读。（PPT 呈现答案段落 ）
（2）T: The second question: What happened (发生)there? (稍停)
Right. Nancy saw a short man behind her, He stole Nancy’s purse and ran
out of the shop.
这里，see----saw, steal ---stole ，run---ran, 跑……please read after me:
Nancy followed the man along the street, and shouted :”Stop thief! Stop
thief!” but he ran faster than Nancy. （PPT6呈现答案句）（点击出现词）please read after me: follow----followed shout ----shouted 教学thief,
stop thief,抓贼。注意它的发音。
（3）T: And now the last question: Who helped Nancy? (稍停)
Yes, A policeman came to help. And a woman came and told them. The thief
ran along the street and turned left at the first crossing. The policeman started
to run. Soon he stopped the thief and got Nancy’s purse back.很快警察就帮助南希拿回了钱包。
本部分中，仍然Now read after me:
Come---came , come to help 意思是 过来帮忙 tell ----told
get---got.
请你试着和老师一起来读一读。（PPT8 呈现全文段落 ）
（教师放慢语速带读 半分钟）
同学们，有没有注意到在这个故事中，出现了一些表示过去动作的一些单词，这些动词的过去式形式中，有些是规则的，都在动词后加ed, 还有一些动词的变化比较特殊，我们把他们叫做不规则动词的过去式形式。
下面，我们就把故事中出现的动词以及他们的过去式形式做个分类，大家一起来读一读，记一记：
（ppt出示，读）] 给学生一分钟时间进行瞬间记忆。
动 词 原 形 过 去 式 形 式
want wanted
follow followed
shout shouted
turn turned
start started
am was
see saw
steal stole
run ran
come came
told tell
stop stopped
get got
