英语人教PEP版四年级下册Unit 3 第三课时教案

人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。

在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。

教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。

教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。

教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。

介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。

可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。

2.Presentation学习天气形容词的正确用法。

教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。

3.Practice练习运用天气形容词。

如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。

4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。

可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。

5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。

通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。

教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。

可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。

Unit 3 Weather教学设计课题Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学内容人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元教法游戏教学法、情境教学法等。

教材依据义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》设计思想一、设计理念本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念：1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

4. 注重语篇教学。

采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。

5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。

6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

二、教材分析学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。

这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。

三、学情分析大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。

乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。

因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

教学知识/技能目标1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy,rainy, snowy。

2.能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s...3.培养学生英语综合运用能力。

情感目标1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。

2. 培养学生的观察力和注意力。

四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。

教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。

教学准备PPT课件、课文录音、视频等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。

Unit 3 Weather
第三课时
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。

2.能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

教学重点：
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

教学难点：
正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。

教学准备：
教学光盘、单词卡片。

教学过程：
Step 1:Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A: Can I go outside now?
B: ...
A: Can I have some soup?
B: ...
2.请学生表演A部分Let's talk的对话。

Step 2: Presentation
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。

4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式
正确的目的。

Step 3: Consolidation and Practice
完成Look, listen and write部分的练习。

Step 4:布置作业
抄本课单词4+1模式。

四年级下册Unit 3 Weather B Read and write教学设计课前欣赏：Boys and girls, let’s enjoy a weather song.Step1.Warm-up.1.Greeting:Hello,boys and girls.How are you? Ss:...Now look,What’s the weather like today? Ss: It’s...Yes,it’s....So today we have 4 weather groups:Sunny group,rainy group,windy group and snowy group.If you do well,you can get a weather card from the e on!2.Boys and girls,My name is Linda.Today I’m your English teacher.I like travelling.And I want to travel around the world. Do you want to go? Ss:... But wherever we go, we should pay attention to the weather. Because different places, different weather. Now,let’s watch the weather forecast and tell me “What weather can you find?”(1)T:What’s the weather like in London?Ss: It’s cloudy.(2)T:What’s the weather like in Moscow?Ss: It’s snowy.(3)T:What’s the weather like in New York?Ss: It’s windy.(4)T:What’s the weather like in Singapore?Ss: It’s rainy.(5)T:What’s the weather like in Sydney?Ss: It’s sunny.T: so what’s the weather can you find? For example: I can find “sunny”,what can you find?S1:... S2:... S3:...T:Now,let’s see together.( Ss read the weather words. )Step2. Presentation.1.T:You did a good job.Boys and girls. I like travelling. My friend John’s dad like travelling,too.（贴板书dad头像）He write a postcard to John.So where is he?Look, this is the postcard from John’s dad to John. Here is a tip: Picture is a good helper. We can look at the pictures carefully and get someinformation. Now,let’s look and guess.You can speak in Chinese.(1)Where is John’s dad?S1:... S2:...T:Maybe.(2)What’s the weather like there?S3:...T:Maybe.2.T:Now,boys and girls. Fast reading tip for you: We can circle and underline the key words from fast reading.Now,let’s read the postcard quickly and circle the key words,then answer the questions.(1)Where is John’s dad?(2)What’s the weather like there?Ss read 30’s.T:Have you finished?Now,let’s check.(1)Where is John’s dad?S1: Sydney. T:Yes,He’s in Sydney.（出词卡教读,sunny group-snowy group-S1、S2，贴板书）Can you read this?出句子”I’m in Sydney now.”（录音一遍，教读一遍）T：Great.Sydney is the biggest city in Australia,and the kangaroos are famous in Australia,too. Now,let’s watch a video about Sydney. Ss:...T:Wow!Sydney is so beautiful.So what’s the weather like in Sydney?（贴weather）S2:hot and sunny.T:Yes,it’s hot and sunny.（出词卡，教读，操练，贴板书）Ss:...T:Can you read this?出句子”It’s hot and sunny here.”（录音一遍，教读一遍）3.T：Now,detail reading.let’s read carefully and underline the key words ,then answer the questions.(1)Is the water cold in Sydney? Yes or No.(2)Can John’s dad swim in Sydney? Yes or No.Here is a tip for you,when you find the key words,you can slow down and underline the key words.Now,let’s go. Ss read the postcard.T:let’s check.(1)Is the water cold in Sydney? A or B. S3:BT:How do you know that? S3说依据.T:Yes,the water is warm.（教读2遍）Look,（T引导）the water is hot. And the water is cold.(2)Can John’s dad swim in Sydney? Yes or No. S4: Yes.T:How do you know that? S4说依据.T:（引导）I can swim outside.Do you know swim?（出词卡，动作，教读i,i /i,i,i/，操练G-G,S1、S2...，贴板书）can you read this? Ss:I can swim . T:How about this one?now listen carefully.”I can swim outside.”教读一遍T：You must swim safely with adult protection.4.T:Boys and girls,from the postcard we know John’s dad is in Sydney. The weather is hot and sunny. The water is warm. He can swim outside. So can you finish this chart? For example: Where is he? He’s in Sydney. Now,what’s the weather like in Sydney? Who can try?S5: It’s hot and sunny.T:What can he do?S6:He can swim.T：You did a good job.Now let’s read again and underline what does John’s dad want to know about John?T:Now let’s check.who find the answer?S7:Is it cool and windy in Beijing?（不会读的话找出位置即可）T：you’re so clever.Now listen.（听录音跟读，T 教读）T：what else?S8:Can you fly your kite?T:Great！Do you know fly? Look! The birds can fly, the butterflies can fly.so follow me ,fly ,fly.教读操练. can you read this?”fly you kite”教读。

【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案一. 教材分析本课是PEP教材四年级下册Unit 3的课堂教学。

本课主要围绕“购物”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，通过图片和实物的展示，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

同时，四年级的学生具有较强的好奇心和表现欲，通过小组合作和角色扮演等活动，能够更好地发挥他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。

2.难点：正确运用所学知识进行简单的购物交流。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：PEP教材四年级下册。

2.课件：有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图。

3.实物：购物场所的标志、购物物品等。

4.道具：购物车、钱包等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅购物场的图片，引导学生谈论自己所知道的购物场所，如超市、商场等，同时引导学生思考购物时需要说什么。

2.呈现（10分钟）展示有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图，引导学生说出相应的词汇，如supermarket、shop、buy等。

Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answerLet’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,secondfloor。

【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where isthe teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

培养学生对学校的热爱之情。

教学重点1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’ office,library,first floor,second floor。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。

3.让学生掌握字母组合er的发音规则。

教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。

教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。

课时安排3课时。

教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。

通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时9.Let’s sing作业设计1.听写本单元重点单词和句子。

2.读所学课文。

板书设计Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.课堂小结通过本单元的学习，学生能在实际情景中进行对话，问答学校场所的位置。

人教版四年级英语下册第三单元第三课时优秀教案.pdf课题（人教版）英语（一年起点四年下）Unit 3 Lesson 3教师单位教科书分析本课是人民教育出版社出版的《英语》（一年起点）四年级下册第三单元第三课时的教学内容。

本单元围绕“Travel Plans”这一话题展开学习，包括学习如何介绍我国著名旅游城市及制定相关旅行计划，要求能在情境中问答和谈论想要去的地方和能做的事情。

本课是本单元的第三课时，将以一篇有关梦中旅行计划的有趣的阅读文本为载体展开学习。

在本单元第一、二课时学生已经学习了一些有关著名旅游景点和旅行活动的四会单词和句子，在此基础上第三课时将通过创设情景、阅读文本、开展语言交流活动来激发学生的阅读兴趣。

本课时教学重点为通过阅读旅行计划获取计划中的关键信息，并能制定和书写自己的旅行计划。

在阅读过程中，要对学生进行循序渐进的阅读训练，采用不同的教学策略充分调动学生参与课堂教学活动，引导学生更好的理解短文，获取信息，为学生的综合语用做好铺垫。

学情分析四年级学生这一年龄段对各种事物有强烈的求知欲和好奇心，对英语课有较浓厚的兴趣，因此，上课时能专心听讲，积极发言。

同时，他们经过三年半的英语学习，已有一定的英语知识储备，自主学习能力也在增强。

所以在教学设计时要以学生为中心，充分发挥学生学习主体的作用，突出培养学生自主学习的能力。

本课是一节“阅读课”，重在培养学生的阅读学习策略。

在教学时要考虑到学生的年龄特点，既注重阅读教学的整体性与知识的连续性，又要关注学生已有知识水平，通过设计符合学生的教学情境激发学生阅读的兴趣，帮助学生理解语篇并且扎实语法要点，通过设计有效的教学活动，帮助每个学生高效地学习。

考虑到在第一、二课时学生已掌握相关介绍城市和活动的词组，本课重点是关注学生语用能力的培养。

教师将根据学生已有知识水平，提供更为广泛的语言材料，进行适度的扩展阅读活动，为设计旅行计划做好知识储备，并全面培养学生听、说、读、写的能力。

Period 4 B let’s learn Teaching aimds :1 Be able to listen say and write : pants,socks ,jeans, shoes, shorts.2 Be able to use where are my ......? where is ......?2Be able to say let’s chant.Step 1 RevisionWarm –up: 1 let’s chant . 2 .sing a song .3 . what’s this ? It’s a sweat . what colour is it? It’s blue.Can you spell the word blue ? yes ,b-l-u-e, blue.Step 2 presentationT: what’s this ? (show them a sock )S: It’s a sock. T : What colour is it? S : It’s blue.T: what are they ? (show them two socks) S: They are socks T: what colour are they ? S: They are blue .T: What is this ?( draw an apple on Bb) It’s an apple .T: what are they ? ( draw some apples on Bb) S: They are apples . T: what are they? They are pants/socks/jeans/shoes/shorts...... Step 3 practiceGames : 1 guessing game. 2 what’s missing .3 hide and seek “ Where are my socks ?”T: My socks are blue ? what colour are you socks ?S: My socks are red .T: Ask your friend what colour are your socks /shoes /pants /jeans......? S: practice in pairs.T: Play a game: who is a doctor? (谁是小博士)Step 4 consolidition1 Do activity book.2 Be able to dicribe yourself and others clothes.3 listen ,sing the song and chant.Period 5 Let’s talkTeaching aims:Be able to lisren say and read : These are your pants .And those are my shoes.They are so small.Be able to use these sentences to discribe yourself or other clothes. Step 1 RevisionWarm-up: 1 let’s chant . 2 sing a song . 3 greetingsT: My sweater is black. What colour is your sweater?S: My sweater is red /green/yellow /blue......T: My shoes are black .what colour are your shoes?S: My shoes are red/green/yellow/brown/white......T: look at this .what’s this ?S: It’s a shirt.T: What are these? S: They are pants .T: look at those . What are those?S: They are jeans .Step 2 presentation( show some baby clothes to the class)T: Look at these.These are my baby pants. They are so small.Can you draw some baby shoes /pants/ sweater......S:Come to the blacknboard and draw some pictures.T: What are these? S1: these are baby pants .T: what are those ? S2: Those are baby shoes.T: oh ,they are so small.But what for? Do you have a baby brother ? S: No. T: Does your uncle /aunt have a baby brother ?S: No. T: Our neighbour has a new baby. They are for them. Step3 practice。

小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .一、教学目标A.语言知识目标：1）五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。

2）能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No , it isn’t . 3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。

4）正确在四线三格中书写单词和句子。

B.情感态度目标通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。

二、教学重、难点1）颜色单词及句型在交际中的运用2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。

三、教学准备T恤衫、卡片、录音机、磁带和课件四、教学过程Step1 warm up1.Free talk2.Let’s sing: colour songStep2 pre-reading1.展示颜色单词T：Great! You sing very well! In this song, can you see any colours? Yes, I can see so many colours! 教学so many colours依次展示：red blue yellow green white并让学生以各种形式拼读，书空，教师板书在黑板上。

2.Is this your T-shirt? No, it’s not.教师拿出一件T-恤衫，问学生Is this your T-shirt?引导学生回答No, it isn’t.反复问几个同学，并让学生书空，教师板书句子。

同时强调还可以用No, it’s not.来回答。

3.Pass me my T-shirt接上一环节，教师说：It’s my T-shirt. Please pass me my T-shirt.并教学Step3 in-reading1.教师说：There are many T-shirt in the tree. Do you want to knowwhose T-shirt? 出示问题，让生带问题听录音。

四年级下册英语教学设计-Unit 3 Travel Plans Lesson 3 （3）∣人教新起点一、教学目标1.能够听懂、会说、会读并能正确使用以下单词：train，station，plane，airport。

2.能够理解并使用以下句子：–Where is the train station？–Is there an airport in Nanjing？–How do you go to Guangzhou？3.学习并掌握四会句型：Where is the train station？二、教学重难点1.单词的拼读及使用；2.Where is the train station？这一四会句型的掌握。

三、教学程序1. 热身打开一个旅游网站（可以用PPT制作），给学生展示不同国家的风景和各种旅游线路，并让学生给自己定一个旅行目的地。

2. 自主学习让学生自主学习以下单词和句型，并用语境理解其含义。

单词•train•station•plane•airport句型•Where is the train station？•Is there an airport in Nanjing？•How do you go to Guangzhou？3. 讲解1.对以上单词进行拼读和发音练习，并引导学生与老师一起数数，操练数字表达。

2.讲解Where is the train station？这一四会句型。

4. 合作学习1.让学生以小组为单位，用所学知识设计一张旅游线路图，并在图上标注站点和交通工具等信息。

2.让学生用英语相互询问彼此的旅游规划，并回答对方的问题。

5. 巩固练习针对单词和句型进行小测验。

6. 作业让学生写一篇旅行计划，描述自己的旅游规划。

四、教具准备1.PPT2.旅游网站图片3.单词卡片4.测验卷五、课后反思1.教学目标是否实现？2.有没有需要改进的地方？3.学生反应如何？是否能够积极参与到教学中来？。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。

本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。

通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。

但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。

因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。

2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。

3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。

2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。

2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。

2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。

小学英语四年级下册unit3教案小学英语四年级下册unit3教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学英语四年级下册unit3教案，欢迎阅读与收藏。

小学英语四年级下册unit3教案篇1教学目标：1.能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。

2.知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、New Year 、sing、we掌握句型We sing songs. Happy Christmas !3.情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。

能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。

重点难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认为“We +动词+名词”这个句型及节日问候是本单元的教学重点及难点。

教学过程：1.(1)首先放圣诞节的歌曲，创设出节日的气氛，也集中了学生的注意力。

出示卡片sing songs教读，自编Chant：sing songs 、sing songs 、We sing songs，边读边贴图片，要求学生根据图片、板书及老师的动作理解意思，多说几遍。

(2)出示圣诞帽，引入Christmas出示卡片，教读、抽读、正音。

(3)在黑板上画树，提问：What's this ?引入Christmas tree出示卡片，教读、抽读、正音，自编Chant：Christmas tree，Christmas tree，We have Christmas tree边读边贴图片。

(4)拿一个盒子，请学生猜猜里面有什么?揭示结果，出示图片，peanuts sweets抽读、正音，自编Chant：peanuts sweets，peanuts sweets，We have peanuts and sweets2.(1)学生小组活动，边说Chant边拍手，练习一会儿就进行小组比赛。

第三课时一、课时内容A.Let’s spellB.Let’s sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。

本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。

第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。

三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。

2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。

3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。

补全短语、句子。

4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。

四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。

Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold ,bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学英语pep教材四年级下册unit3教案Unit 3 Is this your skirt? 第一课时【课题】 UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT? 【教学重点】与衣物有关的六个词组。

【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

【教学准备】各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带画有各种颜色衣物的图画【教学过程】（一） Warm-up：教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

教师出示颜色卡片，学生认读单词。

学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

（二） Presentation：Let s learn 教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。

教师顺便引出新课：What s this? It s a T-shirt. A yellow T-shirt. 教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。

学生可能对 I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。

教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。

1 / 15引导孩子们说一说记住的衣物名称。

教师指图问：What color is it? What s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with 的用法所表示的意思。

7.当堂检测
⑴根据听到的内容写出颜色的单词并给衣服涂色.
Colour the skirt yellow.
Colour the shirt blue.
Colour the T-shirt green.
Colour the jacket red.
Colour the dress white.
——————————
⑵连词成句.
①this is T-shirt your _________________
②is dress that my _________________
③it’s not No _________________
④it is Yes _________________
⑶运用本课单词、句子编写对话。

8.归纳小结
⑴小结：
①学生小结：说说这节课你有什么收获？
②教师小结
（可根据时间选择其中的一种方式或结合使用）
⑵作业布置：
书法作品设计：
在四线三格中书写本课的单词和句子，统一纸张（16开），
自己设计内容，可加修饰。

下次课前交到老师这，将优秀作
品粘贴到学习园地中。

Step three: Class Closing
四年级英语下册 Unit3 第3课时教案人教PEP。