研究性学习教学计划.

下学期五、六年级研究性学习教学计划一、引言研究性学习作为培养学生探究能力、创新精神和实践能力的重要途径，对于五、六年级学生来说，是其学习生涯中不可或缺的一部分。

本计划旨在明确下学期五、六年级研究性学习的教学目标、内容、方法和进度，以期达到提升学生综合素质的目的。

二、教学目标培养探究精神：激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动探究问题的习惯。

提高解决问题的能力：通过实际问题的研究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

增强实践操作技能：鼓励学生动手操作，增强其实践操作技能。

提升团队合作意识：在合作研究中，培养学生的团队合作精神和协作能力。

三、教学内容课题选择：引导学生根据自身兴趣和生活实际，选择研究性学习的课题。

资料搜集：教授学生如何搜集资料，包括网络搜索、图书馆查阅等。

研究方法：介绍不同的研究方法，如实验法、调查法、案例分析法等。

数据分析：教授学生如何对收集到的数据进行整理和分析。

报告撰写：指导学生如何撰写研究报告，包括结构、格式、语言等。

四、教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究。

合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成研究任务。

实践操作：安排学生进行实地考察、实验操作等，增强实践体验。

反馈指导：对学生的研究过程和成果进行及时反馈和指导。

五、教学难点与解决策略课题选择困难：提供课题选择指南，帮助学生根据自身兴趣和实际情况选择合适的课题。

资料搜集能力不足：开展资料搜集培训，教授学生有效的资料搜集方法。

数据分析能力弱：通过案例教学，提高学生的数据分析能力。

六、教学进度安排第一月：课题选择与资料搜集，确定研究课题，学习资料搜集方法。

第二月：研究方法学习，了解并选择适合的研究方法。

第三月：实践操作与数据收集，进行实地考察或实验操作，收集数据。

第四月：数据分析与报告撰写，学习数据分析方法，撰写研究报告。

第五月：成果展示与评价，组织学生展示研究成果，进行评价和反馈。

七、结语下学期的研究性学习教学工作，我们将以培养学生的探究精神、实践能力和团队合作意识为核心，通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，提高学生的综合素质。

下学期五、六年级研究性学习教学计划
下学期五、六年级研究性学习教学计划如下：
1. 主题：生态环境保护
- 目标：通过研究性学习，提高学生对生态环境保护的意识，培养保护环境的行动能力。

- 任务：学生可以选择自己感兴趣的生态环境问题进行调查和研究，例如空气污染、水污染、垃圾处理等。

他们需要学习相关知识，制定研究计划并实施，最后撰写报告或展示成果。

2. 主题：科学实验
- 目标：通过研究性学习，培养学生的科学探究能力和实验设计能力，加深对科学知识的理解和运用。

- 任务：学生可以选择自己感兴趣的科学实验进行设计和完成，例如种植实验、物理实验、化学实验等。

他们需要学习实验的原理和方法，制定实验计划并进行记录，最后分析实验结果并总结。

3. 主题：历史文化研究
- 目标：通过研究性学习，增加学生对历史文化的了解和认识，培养学生的历史意识和文化自信心。

- 任务：学生可以选择自己感兴趣的历史事件、文化现象进行研究，例如古代文明、名人事迹、传统节日等。

他们需要收集相关资料，学习相关知识，进行研究和分析，最后撰写报告或展示成果。

4. 主题：社会问题调查
- 目标：通过研究性学习，培养学生关注社会问题的意识和社会责任感，提高学生的调查和分析能力。

- 任务：学生可以选择自己关注的社会问题进行调查和研究，例如贫困问题、环境污染问题、校园暴力问题等。

他们需要制定调查计划，进行实地观察和访谈，整理和分析数据，最后撰写报告或展示成果。

以上是下学期五、六年级研究性学习的教学计划，通过这些任务，学生将能够培养自主学习的能力、科学思维的能力和团队合作的能力，提升综合素质和学科知识水平。

研究性学习教学计划研究性研究教学计划一、学生情况分析：小学中年级段的学生正处于一个转型时期，他们喜欢表现，喜欢活动，对外部世界充满好奇心，同时研究积极性高，互助精神强。

绝大部分学生已经适应了学校的研究生活，形成了接受式研究的惯。

二、教学内容设计原则：研究性研究的目标是改变学生被动的研究方式，培养学生的创新意识和实践能力。

根据研究对象和内容的不同，研究性研究可以分为课题研究类和项目（活动）设计类。

课题研究类侧重于认识客观世界和人自身，而项目（活动）设计类则侧重于研究操作问题，提出实际解决办法。

三、教学目标与要求：研究性研究鼓励学生自主选择和主动探索。

研究性研究的课程目标更强调学生对所学知识技能的实际运用，而不仅仅是理解和掌握；它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅仅是通过课本和老师获取间接的知识。

在知识技能的运用中，在亲身实践中，同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面都会得到提高。

具体来说，应关注以下几个方面：1、获得亲身参与研究探索的体验。

亲身参与是研究性研究的关键。

只有参与进去，才能体验到解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难、顽强进取的酸甜苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。

2、提高发现问题和解决问题的能力。

在开放的环境中发现并提出问题是研究性研究的关键。

提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提炼研究的成果。

研究性研究要求同学们在发现问题的过程中激活各科研究中的知识储备，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。

3、收集、分析和利用信息的能力。

收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性研究全过程的活动主线。

4、分享与合作。

学会与人交往合作，学会与人共同承担责任、共同分享快乐和成果是完成研究性研究任务的基本保证。

合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。

研究性研究为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，在开展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。

六年级研究性学习教学计划标准范文六年级体育教学计划(一)一、基本情况分析。

五年级学生总体情况来看，这些孩子的学习兴趣还不错的，男生的学习自觉性相对来说还是比较不错的。

而女生学习相对较差。

在游戏方面，大多数学生能积极的参与，但在对专项的技巧理解与掌握的能力方面，很多学生只能去胡乱模仿。

因他们本身条件的关系，现在的学生懒的动，也不喜欢运动，久而久之各方面的素质变差了。

总之，在培养学生自觉锻炼的习惯上，还需要花功夫来培养。

二、学情分析：五年级学生将要进入青春期阶段，所以每个学生在性格、体形方面都有了隐约的变化。

体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上偶发的事件。

比如女生在运动过程中会出现肚子痛的现象，她会向老师请假，这时教师应考虑到女生例假的到来可能会引起这种现象，所以要及时处理。

另外教师应做好请假的记录，以免部分学生无故请假。

男生中有不少个子比较高大，经常以强欺弱，应及时加强对学生的思想品德教育，给学生讲道理。

要求同学之间相互监督，开展一些加强团结互助的活动，培养学生自主合作的精神。

在这方面教师在学期初应对学生进行常规的教育，规范其行为。

五年级开始男生显得活泼好动，特别是对球类活动比较感兴趣，其中以足球和篮球最为常见。

因此在教学中要结合学生的实际，合理地设计一些球类活动或比赛，使学生能够充分展现自己。

而女生相对比较安静，喜欢切切私语。

对体育课的参与热情不高，尤其惧怕长跑。

面对这样的情况教师应鼓励开导学生，使其克服恐惧心理。

另外在教学中教师要设计一些短距离性的耐久跑训练。

对于班级内出现不团结的现象时，教师要及时调整教学计划，设计一些合作性的游戏或比赛，增强同学之间的交流，把问题抹杀在欢乐之中。

在教学中必然会出现个别后进生，他们往往是力量小，个子矮。

在快速跑、力量性项目中常常遇到困难。

对于这样的学生应进行个别指导，安排一些针对性的练习。

而对于肥胖的后进生，他往往应体重的问题而受制约。

这样的学生，教师应积极引导，激发其对某一项目的兴趣，鼓励其坚持不懈地锻炼。

2024年六年级研究性学习教学计划研究性学习是指在教学过程中，学生通过产生问题、调查研究、提出解决方案等环节，积极参与学习活动，主动探究知识，培养探索精神和创新能力。

下面是一份2024年六年级研究性学习教学计划的示例，供参考：一、教学目标：1.培养学生独立思考和问题解决能力；2.提高学生的实际操作和科学研究能力；3.激发学生的创新意识和动手实践能力；4.促进学生的团队协作和沟通交流能力；5.培养学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学内容：根据六年级学科知识体系，选择适合学生的研究性学习课题，例如：1.科学：太阳能的利用2.数学：数学在生活中的应用3.语文：名著阅读与创作4.英语：英语国家的风俗和文化5.道德与法治：公民的义务和责任三、教学过程：1.引入课题：通过课堂讨论、观察实践等方式，引导学生对课题产生浓厚的兴趣，明确研究问题。

2.问题提出：学生根据自己的兴趣和疑惑，提出相关的问题和研究方向。

教师对学生的问题进行引导和激发。

3.调查研究：学生根据提出的问题，进行实地调查、资料收集、实验测试等研究工作，主动寻找问题的答案和解决方案。

4.数据整理与分析：学生将收集到的数据进行整理和分析，提炼关键信息和规律，归纳总结研究结果。

5.成果展示：学生将研究成果以多种形式进行展示，如口头报告、展板、演示实验等，共享自己的研究成果。

6.评价与反思：教师和同学互相评价，给予建设性的反馈和意见，并鼓励学生对自己的研究过程进行反思和改进。

四、教学资源：1.图书馆、实验室、计算机室等教学场所和设备；2.科学实验器材、书籍、影音资料、网络资源等；3.学校和社区的专家、团队以及家长等支持力量。

五、评价方式：1.综合评价：包括学生的调研报告、研究计划、研究报告等，考察学生的问题提出、数据分析和展示能力；2.参与评价：考察学生对团队合作和课题探究的积极程度和贡献；3.自我评价：让学生对自己的学习过程和成果进行总结和评价，培养学生的自我反思和发展自我规划的能力。

高一年级第二学期研究性学习活动计划(精选多篇) 第一篇：高一年级第二学期研究性学习活动计划一、指导思想：研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。

这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。

通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。

二、课程活动目标：1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。

3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。

三、课程设置。

本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。

四、研究性课题：采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。

其中，教师提供的参考选题有：序号课题名称指导老师1广告与文化陆巧娣、张同江施孝丹、袁莉娜吴燕玉2按揭贷款问题王斌、金立亚顾海燕、吴芬唐儒洁3商业、交通选址与函数最值研究14圆周率“π”的应用5developinganadcampaign周征、冯双松徐小玲、徐德友)（三）研究实践体验阶段（第八—第十五周）①第八周——十一周（10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以课题研究小组为单位开展活动，收集课题研究资料，课题组组长要每周向指导教师汇报课题研究进展情况，并取得指导教师的指导帮助。

课题研究小组组长填写研究性学习每周活动记录表。

②第十二周（11月23日周五下午第四节课）：指导教师组织学生召开研究性学习中期交流汇报会。

六上研究性学习教学计划一、教学目标1.培养学生独立进行科学研究的能力；2.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；3.激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的全面发展。

二、教学内容1.科学研究方法的基本概念和技能；2.选题与文献检索；3.实验设计与实施；4.数据收集与分析；5.结果呈现与报告撰写。

三、教学策略1.激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到研究中去；2.运用多媒体和实验技术，帮助学生理解和掌握研究方法和技能；3.组织学生小组合作研究，培养学生团队合作和沟通能力；4.鼓励学生发散思维，培养创新意识。

四、教学过程第一课时：科学研究方法概述1.导入新课，引发学生对科学研究的兴趣；2.介绍科学研究的概念和意义；3.讲解常用的科学研究方法；4.展示科学研究成果，激发学生对科学研究的热情。

第二至四课时：选题与文献检索1.给学生讲解如何确定研究题目；2.介绍文献检索的基本方法和技巧；3.带领学生使用图书馆和网络资源检索相关文献；4.讲解如何筛选和归纳文献内容。

第五至七课时：实验设计与实施1.介绍实验设计的基本原则；2.讲解常用的实验方法和技巧；3.组织学生设计小规模实验，并进行实施；4.指导学生记录实验过程和结果。

第八至十课时：数据收集与分析1.介绍数据收集的方法和技巧；2.带领学生实地收集数据；3.讲解数据分析的基本方法；4.指导学生利用统计软件进行数据分析。

第十一至十三课时：结果呈现与报告撰写1.讲解结果呈现的基本形式；2.指导学生设计实验报告的结构和内容；3.组织学生撰写实验报告；4.学生互评和教师指导。

五、教学评价1.课堂表现评价：通过学生课堂发言和提问的积极性、实验设计、实验实施、数据收集和分析等方面对学生进行评价；2.实验报告评价：对学生的实验报告进行评阅和评分，评价实验设计、数据处理和结果呈现的质量；3.研究成果展示：组织学生进行研究成果展示，评价学生综合能力和研究成果的创新性。

六、教学资源1.课本和教学参考书；2.多媒体教学设备；3.实验器材和材料；4.图书馆和网络资源。

六年级研究性学习教学计划教研学习计划六年级研究性学习教学计划教研学习计划1.教学目标：培养学生的探究精神和创新意识，提高学生的研究能力和解决问题的能力。

培养学生的动手能力，自主学习能力和合作学习能力。

增强学生对所学知识的理解和应用能力。

2.教学内容：选择与学生生活有关的课题，涉及科学、社会学、地理和历史等学科内容。

学生根据教师的引导，自主提出问题，开展研究，收集数据，分析资料和总结成果。

学生通过实地考察、实物观察、实验操作和文献查阅等方式进行研究。

3.教学计划：第一周：介绍研究性学习的概念，鼓励学生提出问题，并选定一个课题进行研究。

第二周：学生进行背景调研，收集相关资料，并进行初步分析。

第三周：学生进行实地考察或实物观察，收集数据，并进行数据的整理和分析。

第四周：学生进行实验操作，进行实验数据的收集，并进行数据分析和结果总结。

第五周：学生根据研究过程和结果，进行课题报告的撰写和展示。

第六周：学生进行互评和自评，并对整个研究过程进行总结和反思。

4.教学方法：合作学习：鼓励学生在小组中合作研究，共同解决问题，并进行讨论和交流。

指导学习：教师在学生的研究过程中给予指导和支持，引导学生进行问题提出和解决思路的分析。

实践探究：通过实地考察、实物观察和实验操作等方式，让学生亲自进行实践探究，提高他们的动手能力和实际应用能力。

5.教学评价：综合评价：将学生在研究过程中的提问能力、问题解决能力、合作学习能力和实践探究能力等方面综合评价。

自评互评：鼓励学生对自己的研究过程和结果进行评价，同时进行小组成员之间的互评，促进学生的自我调整和进一步提高。

通过以上教学计划和方法，可以有效提高六年级学生的研究能力和解决问题的能力，培养他们的创新意识和合作学习能力，从而加深对所学知识的理解和应用能力。

一、研究性学习教学计划1.1 教学目标：（1）提高学生对校园绿化的认识，培养学生热爱环境、保护生态的意识。

（2）培养学生实际操作能力，提高学生在绿化设计、种植等方面的实践技能。

（3）培养学生团队协作精神，提高学生解决问题、沟通交流的能力。

1.2 教学内容：（1）校园绿化概述：校园绿化的意义、作用及现状。

（2）绿化设计原则：美学、功能、生态、经济原则。

（3）绿化设计步骤：调研、规划、设计、实施、评估。

（4）植物选择与配置：根据校园环境选择适宜的植物种类，合理配置。

（5）种植技术：植物种植、养护、修剪、病虫害防治等。

1.3 教学安排：（1）第1-2周：校园绿化概述及绿化设计原则。

（2）第3-4周：绿化设计步骤及植物选择与配置。

（3）第5-6周：种植技术及实践操作。

（4）第7-8周：绿化项目实施及中期检查。

（5）第9-10周：绿化项目评估及总结。

二、进度安排2.1 第一阶段（第1-2周）：（1）第1周：介绍校园绿化相关概念，讲解校园绿化的意义、作用及现状。

（2）第2周：讲解绿化设计原则，引导学生思考如何进行校园绿化设计。

2.2 第二阶段（第3-4周）：（1）第3周：讲解绿化设计步骤，引导学生进行校园绿化设计实践。

（2）第4周：讲解植物选择与配置，引导学生进行植物种类选择和配置实践。

2.3 第三阶段（第5-6周）：（1）第5周：讲解种植技术，引导学生进行植物种植实践。

（2）第6周：讲解养护、修剪、病虫害防治等技巧，引导学生进行植物养护实践。

2.4 第四阶段（第7-8周）：（1）第7周：引导学生实施绿化项目，进行实际操作。

（2）第8周：进行中期检查，发现问题并及时解决。

2.5 第五阶段（第9-10周）：（1）第9周：引导学生进行绿化项目评估，总结项目实施过程中的经验教训。

（2）第10周：进行课程总结，分享学果，颁发优秀证书。

三、教学方法3.1 讲授法：讲解绿化设计原则、步骤，植物选择与配置等理论知识。

3.2 实践操作法：引导学生进行植物种植、养护、修剪、病虫害防治等实践操作。

六年级研究性学习教学计划范文六年级下册教学计划(一)六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级(下册)的教学内容分成两部分编排。

在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。

在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

数与代数：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。

百分数的应用是在六年级(上册)认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。

要联系实际解决一些求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。

通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。

教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。

根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。

比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。

这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。

在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。

转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。

所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。

对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。

本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。

空间与图形：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。

圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。

图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。