人才培养工作评价与质量保障体系实施办法

人才培养质量监控与评价体系实施办法（试行）

为了确保我院人才培养质量监控与评价体系的有效运行，依据《学校关于建设人才培养质量监控与评价体系的意见》（郑财院发[2014]

号），结合《学校质量管理体系手册》的相关要求，以“国家示范校建设”和“河南省中等职业教育人才培养质量评估与认定”为契机，促进教育教学管理的科学化和规范化，切实提高教育教学管理水平和人才培养质量，保障学校人才培养目标的实现。特制定本办法。

一、人才培养质量监控与评价体系的组织保障

根据《学校关于建设人才培养质量监控与评价体系的意见》，学校成立人才培养质量监控与评价体系建设工作指导委员会，实施学校、教研室、学生三级监控体系。

（一）相关职能部门实施一级监控

1．监控办：

监控办是监控体系运行的职能部门，由学校督导科研中心代行其职责。主要监控与评价教学质量、德育质量、实习质量等情况，并负责向学校监控委汇报，通过《督导工作简报》向各相关处室、教师反馈人才培养质量信息。

监控办在监控体系中主要行使下列职能：

①参与制定监控体系所需的各种评价方案及评价指标体系、实施办法及相关文件；

②协调组织实施人才培养质量监控与评价工作； 1

③负责处理评价信息及发布评价结果；

④协助相关部门制定质量监控年度计划，提交每学期工作总结；

⑤为学校各级各部门开展质量监控与评价工作提供服务；

⑥负责对各部门质量监控与评价工作的检查、指导。

2．教务处：

教务处是学校教学管理的职能部门，负有在监控体系中对教学工作进行布置、检查、管理、指导等职能，是教学质量建设的责任主体。主要监控教学管理工作规程、教师教学工作规范等教学规章制度的执行情况、教学计划的实施情况和师资等教学资源的配备利用情况。同时也负有对监控与评价中发现的问题进行整改和建设的职责。教务处还要积极支持和配合监控办开展教学监控与评价工作。

教务处在监控体系中主要行使下列职能：

①制定学校各项教学工作质量标准或规范，负责组织实施教学质量检查及各项教学评估工作，负责制定年度教学质量监控工作计划，并提交学期的工作总结，负责对基层教学单位教学质量监控及评价工作的检查和指导；

②制定教师教学工作规程，并监督实施；

③制定专业建设、课程建设、实训场所建设等教学基本建设规划；

④组织制定和建立保障教学质量的规章制度和管理文件；

⑤根据教学质量监控和评价中发现的问题，制定整改措施和建设方案，并监督实施。

2 ．学生处：学生处是学校学生管理的职能部门，要积极主动参3与人才培养质量监控与评价工作，要与监控办、教务处、就业办等职能部门积极配合，在稳定教学秩序、提高教学质量、加强德育教育、 搞好实习管理、培养创新人才等方面发挥本部门特殊的功能和作用。 学生处在监控体系中主要行使下列职能：并向学校有关部门和教学单①参与学生的学习状况与效果评价， 位反馈有关情况②针对质量监控与评价中发现的有关学生思想品德、学习态度、 学习纪律等方面的问题，提出加强教育管理及学风建设的具体措施；③了解学生对教育教学的意见和建议，并向监控办及时通报情 况； ④降低辍学率，杜绝学生违法犯罪现象。 4．院团委：要坚定在德育质量建设中，院团委是德育质量建设的责任主体，“把德育放在首位”的教育理念，以校园文化活动为载体，以优良的校有道德、把学生培养成具有创新精神和实践能力的有理想、风为依托， 有文化、有纪律的高素质技能型人才。 院团委在监控体系中主要行使下列职能：提交年度德育质量监①制定学校德育教育工作质量标准或规范， 控工作计划和总结，做好德育质量监控与评价工作。②继续完善德育教育网络，形成社会教育、家庭教育和学校教育三位一体的教育网络。

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③大力开展爱国主义教育、集体主义教育、党团知识教育、道德和理想教育、安全与法制教育、礼仪教育、健康的心理教育等，强化日常行为规范的管理，全面提高学生自主管理能力。

④负责对学生思想品德、心理品质和行为规范等的监控与评价。 5、实习办：

实习办是学生顶岗实习安排与管理的职能部门，是学生顶岗实习质量监控与评价的责任主体。

实习办在监控体系中主要行使下列职能：

①规范学生顶岗实习制度，明确学校、实习单位、校内指导教师、实习单位指导教师各自管理职责，制订管理工作规范，健全学生顶岗实习管理机制，完善顶岗实习的组织管理制度、运行管理制度、考核鉴定制度。

②跟踪市场需求的变化，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，协助教务处与行业企业共同调整专业设置、制订人才培养方案和教学标准、制定教学管理制度文件。

③加强对顶岗实习学生的管理，注重对学生职业道德和职业素质的培养，实施全程跟踪监控，确保顶岗实习安全，达到实习效果。

④制定学生顶岗实习质量标准或规范，提交年度学生顶岗实习质量监控工作计划和总结，配合监控办做好学生顶岗实习监控与评价工作。

6．人事处：人事处是学校人事管理的职能部门，要积极参与人才培养质量监控与评价工作，要与监控办、教务处、学生处等部门积 4

极配合，在稳定教师队伍，提高教师业务水平，进行教师业务考核，

引进优良师资方面发挥本部门特殊的功能和作用。 人事处在监控体系中主要行使下列职能：制定师资队伍建负责教师业务综合考核，①制定教师业务规范， 设规划； ②负责教师职称晋升时的综合评价工作； ③负责引进教师的岗位资格审查；④负责对评为不称职的教师的重新安排和通过各种途径进修提 高。7．实训处

实训处负责对实训室开发建设进行监控，评价实训室的管理、实训室的开发与建设、实训开出率等。

（二）各教研室实施二级监控

各教研室是学校教育教学基层单位，既是实施人才培养的教育实体，又是实施人才培养质量监控与评价的实体，其工作状态和质量，直接关系到教学质量和人才培养质量，在质量监控体系中占有重要地位。

各教研室在监控体系中主要行使下列职能：

①根据学校人才培养质量监控与评价工作布署，作出本教研室的工作计划，依据学校的人才培养质量监控与评价指标体系，开展评教、评管、评学工作；也可依据学校的评估指标体系、评估标准，制定符合本教研室专业特点的指标体系及评估标准，创造性地开展工作；

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负责对本教研室教师教学质量的监②依据学校制定的指标体系， 控，对教学工作进行自评； ③负责组织对学生学习状态与效果的评价；提出整改与建设④对本教研室工作中发现的问题进行分析研究， 措施； ⑤接受学校对教学工作的检查与指导。 （三）以学生信息员为主体实施三级监控为了全面了解教育教学过程中教与学的情况，确保人才培养目标的实现，促进教风、学风建设，由监控办在教学班中各聘一名学习态度端正，成绩良好，诚实公正，有分析能力，热心为同学服务的学生担任信息员。本着对工作认真负责的态度，广泛收集教育教学过程中的信息，按要求填写人才培养信息反馈表，将教师教学情况、学生学习情况、学生行为表现、学生顶岗实习情况以及对学校管理等方面的反映，客观地向监控办反馈，并提出意见和建议。

二、人才培养质量目标与标准

确立质量目标与标准是保证培养质量的前提，也是人才培养质量监控与评价体系的重要组成部分。人才培养质量目标与标准既是教学工作的追求目标，又是质量评价的重要依据，也是人才培养质量管理的基础。为了对人才培养进行全过程、全方位、全员性的质量管理，特建立以下质量标准体系：学校教学单位教学状态质量目标、学校课程建设质量标准、学校理论课课堂教学质量标准、学校实训教学质量标准、学校学生顶岗实习教学质量标准、学校课程考试质量标准、学 6

具体内容见附件校学生学习质量目标、学校学生发展水平质量目标。 。1～8三、人才培养质量信息收集系统

人才培养质量信息系统是为了全面及时地掌握学校人才培养过程各环节、各因素在教、学、管过程中基本状况的网络组织系统。其主要任务是为人才培养质量评价提供全方位的信息反馈，保障信息的真实性、全面性、群众性。信息收集的渠道主要包括：

1．院领导评价信息

学院领导要对所分管的职能部门进行考核。强化这一渠道既有利于各级领导深入基层、深入课堂了解教育教学状况，又能及时发现和解决教育教学中存在的问题，切实保证人才培养质量，营造一个全院各级领导都关心学生、尊重教师、重视教学、严格管理、为学生成材服务的良好氛围。

2．学生评价信息 学生是教育教学活动的直接对象，应作为教师教学质量评价的重要来源。学生评教由教务处组织，以班级为单位采用无记名方式，每学期进行一次，评价时间根据教学进程而定。学生实习前，由监控办系统地组织学生对学校教育教学工作各主要环节进行调查，填写调查表格。

3．各级领导与督导员评价信息

学校各级领导要根据学院规定的听课任务，注意记录所听课教师的教学情况，并填写《听课记录表》交监控办。院督导科研中心教学 7

并填写听课评督导员要有计划地对所有任课教师进行现场听课评价，

价表，于期末汇总至监控办。 4．教研室评价信息各教研室负责对本单位教师的工作态度和质量状况进行综合评 价。 ．网上评价信息5鼓励学生积极上网对教师课堂建立教育教学质量网上评价系统， 教学、实训教学、实习教学、学校管理、服务质量等方面进行评价。 ．学生学习质量、思想品德、行为表现等评价信息6根据人才培养质量监控与评价指标体系，由教处务、学生处、校行为表现等思想品德、团委分别组织教师和班主任对学生学习质量、 方面的情况进行评价。

7．实习生、毕业生质量跟踪调查信息可采院实习就业办负责学校实习学生、毕业生的质量跟踪调查。规模抽样调查每学年进行一次，取普遍调查与抽样调查等多种形式。年开展一次。跟踪调查后，应写出调查报告，向院54～性的调查每 监控委汇报并报监控办进行信息反馈。 四、人才培养质量评价分析系统人才培养质量评价分析系统是根据所指定的目标系统，有组织、监控办具体负责人评价的系统。有计划地对人才培养质量进行检查、 才培养质量的评价分析工作。 （一）教学情况评价分析 8

《学校教学单位教学在每年度末由院教务处组织相关教学专家对）中各项指标的情况进行定量考核。准确评1状态质量目标》（附件保证学院在引导广大教师极投入教学改革和教学研究，价教学情况， 当前的激烈竞争中可持续发展。教学单位教学状态的评价过程如下：对各教学单位实际完成情况进根据一学年各项指标全院平均值，行赋分。达到平均值的计满分；对超额完成指标平均值的，按每超过进行赋分，但最高递增上限不得超过标准即递增10%指标数的10%即递；对未完成指标平均值的，按每减少指标数的10%分值的50%分。各教学单位进行赋分，相关指标的最低得分可扣减至0减10% 教学状态综合得分为各项指标得分平均值之和。 （二）课程建设评价分析课程建设评价目课程建设是中等职业教育教学改革的重要内容，更新教育思想和教教学部门及相关教师的积极性，的在于调动领导、育观念，加强教学工作的中心地位，推进课程教学改革和教学研究，基础课课程评价范围为公共课、提高课程教学质量和课程建设水平。在每年度末由教务处对各教学单位课程建设情况进和主要专业课程， 行定量考核。）中各指标的质量标准依据《学校课程建设质量标准》（附件2合格课程和不合格课程。通过每项指标的评定，评出优质课程、要求，项级，有D6分以上，其中：优质课程：总分在858项核心指标无分，84603DA以上达到级，其它指标级≤项。合格课程：总分在～ 9