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1 西师大版四年级语文上《卖报小姑娘的 歌》教案
教学目标：
1、知识与技能 复习文章的 生字， 准备听写。
2、过程与方法 将文章分段， 理清各段大意， 理解文章中心主旨。
3、情感态度和价值观 让学生从课文中受到启发， 珍惜现在美好的 生活。
教学重点：
将文章分段， 理清各段大意， 理解文章中心主旨。
教学难点：
让学生从课文中受到启发， 珍惜现在美好的 生活。
教学方法：
说教法、讨论法。
课前准备：
收集有关一二八事件的 资料及相关视频。
教学过程：
1、导入新课。 欢迎关注 双击删除
2 讲新课之前， 同学们先读一遍文章， 使用“手机”录音， 收集学生典型成果， 在“授课”系统中展示。
同学们， 在放假的 时候， 你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。 （体验生活）
同学们现在卖报纸是为了体验生活， 大家知道吗？在解放前的
旧社会也有许多和同学们一般大的 孩子上街卖报， 可他们却是为了最基本的 生存。 今天老师就要介绍一个卖报纸的 小姑娘给大家认识。 齐读课题。
2、新课学习。
了解小女孩的 生活状况， 要认识这个小姑娘， 我们先来看看她的 生活怎么样？自由朗读全文。 （生活贫穷悲惨）
教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的 父亲一直生病， 上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷， 小姑娘冻着双手卖报， 但买报的 人很少。 ）
这个生活悲惨的 小女孩在旧社会是处于社会最底层的 ， 是毫不起眼的 小人物， 可为什么这个小人物的 故事能流传至今呢？（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。 ）
聂耳为小女孩写歌， 聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的 资料介绍聂耳。 介绍完毕， 师质疑：从同学的 介绍中我们知道了聂耳是一位非常的 作曲家， 他又是怎么与这个毫不起眼的 报童认识的
呢？快速浏览课文， 看课文是怎么告诉我们的 ？（报童的 叫卖声像欢迎关注 双击删除
32* 卖报小姑娘的歌
教学目标：
1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中积累喜欢的词句。
教学重点：了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
教学准备：课前收集有关“一•二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。
教学时间:1课时
教学过程
一、对话导入，激励信心
师引：古人说“三人行,必有我师焉”。我们全班几十位同学,有多少个“三人行"？有多少位老师呢?（生交流。）能者为师嘛!这节课,老师就从你们当中寻找会学习的小老师。
二、交流资料，作好铺垫
昨天，大家回家收集了有关“一•二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？ 三、方法点睛，学文有道
1、大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。
（1）、在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来,再查字典或联系上下文理解。
(2)、在自己不明白的地方打个问号。
(3）、在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。
(4）、根据课后提示，边读边做记号。
2、学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子)课文的步骤学习课文.（不熟的字或难读的句子反复读几遍。）轻声读或默读：
(1)、边读边想主要内容。
（2)、边读边勾画批注.（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。）有感情地读课文:相互评价，相互学习。
3、全班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：
(1)、从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱,又觉得她十分可怜.（请生读读。)
(2）、这一段主要写小姑娘外貌,最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少,生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过,是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着"、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情.（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。）
西师大版四年级语文（上册）高效课堂教学参考案
1 32. 卖报小姑娘的歌
教材简析 这篇课文根据真实故事改写，以“卖报小姑娘的歌”为题，直接点明了课文的描写对象及主要内容，同时激起读者的阅读兴趣，急于想知道小姑娘是谁和她的歌怎样。
全文按照事情的发展顺序，可分为四个部分。第一部分（1～10自然段），主要介绍了聂耳在街上遇到卖报小姑娘，了解到她的悲惨生活，决定为她写一首《卖报歌》。第二部分（11～13自然段），讲聂耳回家后请安娥写出歌词并很快谱上曲子。第三部分（14～17自然段），讲述了聂耳请小毛头试听《卖报歌》，并进行修改。第四部分是最后一自然段，写《卖报歌》很快在全国流行开来。
教学目标 1. 能默读课文，复述课文。
2. 在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
重点难点 弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
教法学法 情感教学法 读悟批注法 质疑问难法 合作学习法
教学准备 《卖报歌》VCD或CD 师生课前收集有关聂耳和“一•二八”事件的资料
课时安排 1课时
【教学过程】
一、对话导入，激励信心
古人说“三人行，必有我师焉”。我们全班几十位同学，有多少个“三人行”？有多少位老师呢？（生交流）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。
二、交流资料，做好铺垫
昨天，大家回家收集了有关“一•二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？
三、方法点睛，学文有道 教学创新
西师大版四年级语文（上册）高效课堂教学参考案
2 1. 学好课文就是读好课文。老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。（不熟的字或难读的句子反复读几遍。）
建议你们用以下方法理解课文内容：
(1)边读边想主要内容。
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 32* 卖报小姑娘的歌
教学目标：
1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与困难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中积累喜欢的词句。
教学重点：了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
教学准备：课前收集有关“一•二八〞事件的资料；了解聂耳的有关资料。
教学时间：1课时
教学过程
一、对话导入，鼓励信心
师引：古人说“三人行，必有我师焉〞。我们全班几十位同学，有多少个“三人行〞？有多少位教师呢？〔生交流。〕能者为师嘛！这节课，教师就从你们当中寻找会学习的小教师。
二、交流资料，作好铺垫
昨天，大家回家收集了有关“一•二八事件〞和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？ 三、方法点睛，学文有道
1、大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。
(1)、在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。
(2)、在自己不明白的地方打个问号。
(3)、在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。
(4)、根据课后提示，边读边做记号。
2、学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习方法，教师建议你采用三读〔放声读、读准字音、读通句子〕课文的步骤学习课文。〔不熟的字或难读的句子反复读几遍。〕轻声读或默读：
(1)、边读边想主要内容。
(2)、边读边勾画批注。〔用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。〕有感情地读课文：相互评价，相互学习。
3、全班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：
(1)、从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的得意，又觉得她十分可怜。〔请生读读。〕
(2)、这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着〞、“迎着〞、“叫喊〞等动词所蕴含的思想感情。〔小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。〕
