鲁班造伞教学设计1【内容简析】这是一个民间故事，讲的是我国古代著名木匠鲁班，有一次和妹妹游玩西湖时遇雨，产生了制造雨具的念头，又从小孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍这有趣的一幕中得到启发，继而经过反复实践，发明了雨伞的故事。
文章故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活，易读易懂，有利于激发儿童的创造意识。
【设计理念】要重视学生的自主学习，激发学生的主体潜能，通过多种学习形式，尽可能让学生直接、充分、自如地接触课文，真正做到读有所思，读有所感。
同时，要充分发挥挖掘教材的创造性教育因素，激起学生的创造意识。
【教学目标】1会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。
2正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。
3学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。
【重点难点】重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。
难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。
【教具准备】字词卡、多媒体课件或插图。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一设置问题，导入新课1谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？2引出课题，齐读课题。
①谁知道鲁班是什么人？你是从哪里了解到的？②读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？③教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。
二初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。
2与同桌或四人小组里的同学交流。
3指名说说课文主要写了一件什么事。
三读通课文，识记生字1自由读课文，边读边用“_____”标出要求会认的生字，用“△”标出要求会写的生字，借助拼音读准字音。
2同桌互相认读生字，互相正音，并讨论交流记字方法。
3再读课文，把课文读通顺，边读边体会生字在词句中的意思，标出自然段。
4四人小组中每人读一段课文，评一评谁读得好，谁的进步快。
5指导书写生字。
①学习新偏旁“匚”。
②让学生观察要求“会写字”在田字格上的位置。
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》课件【三篇】导读：本文语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标1、会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。
2、正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。
3、学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。
重点难点重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。
难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。
教具准备字词卡、插图。
教学时间两课时。
教学过程一、设置问题，导入新课1、谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？2、引出课题，齐读课题。
①谁知道鲁班是什么人？你是从哪里了解到的？②读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？③教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。
2、与同桌或四人小组里的同学交流。
3、指名说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，读中感悟1、指导读第一自然段。
①谁愿意来读第一自然段？这一段告诉我们什么？②引导学生积累词语。
2、指导读第二至六自然段。
①用自己喜欢的方式读。
说说这部分课文写了什么事，按什么顺序来写的，先写什么，再写什么。
②你认为哪些词句写得好？试说说理由（教师相机点拨）。
③听录音朗读，结合插图，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四处躲藏和孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情景。
④与同桌合作，分角色朗读鲁班与妹妹的对话，体会妹妹爱动脑筋，敢于提合理化建议的精神。
⑤听了妹妹的话，鲁班怎样想，怎样做，画出有关的句子，读一读，感悟鲁班善于听取别人意见，善于思考，敢于改革创新的良好品行。
四、整合全文，巩固提高1、根据课文内容填写。
鲁班和妹妹在西湖游玩时，_________________，他从___________（遇到什么问题）（什么事）___________________得到启发，经过___________，（怎样做）终于____________。
