Unit6-At-the-snack-bar-story-time公开课

Task5 让我们来体验一下练习的快乐吧！
轻声朗读课文，完成填空。
Mike, Helen and their father are at the snack bar.They would like
some food and drinks. Mike would like a
glass of milk and a hamburger . Helen would like somenoodles. Mr Brown would like a sandwich and a cup of coffee .
Unit6 At the snack bar
同学们,"六一儿童节"即将到来， 我们将要在班级里举办聚会 ， 大家快快为我们的聚会准备些食物吧！
Enjoy a song:
Q1:What food can you hear in the song? 你能在歌曲中听到哪些食物?
food
What other food do you know?
A: Hello. Welcome to our snack bar. B,C: Thank you . A: What would you like? B: I’d like …, please. A: What about you? C: …, please. A: Anything else? B: I’d like …, /No ,thanks. A: Here you are. B: Thank you.
Clear your plate, start from me ! 光盘行动，从我做起
1.Listen to the tape and repeat Part A. 听录音并跟读A部分。

小学英语译林版四年级上册Unit6 At the snack bar《Story time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. 能听懂、会说、会读,会说日常用语What would you like? I’d like… What about you? Anything else?2. 能正确地理解并朗读对话内容,并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。

3. 学会合理安排饮食,培养互帮互助,团体合作的精神。

2学情分析学生在三年级第七单元已经学过部分食物类单词和简单的点餐用语。

3重点难点1.能听懂、会说、会读单词snack bar, a cup of coffee, a glass ofjuice, a glass of milk, a hamburger, noodles, a sandwich.2.能听懂、会说、会读,会说日常用语What would you like? I’d like…What about you? Anything else?3. 能正确地理解并朗读对话内容,并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。

4.灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】4A Unit 6 At the snack bar 第一课时(Storytime)Step 1 warming up课前:观看食物图片Step 2 Presentation1.T: Boys and girls, I like playing games, do you like playing games?S:…T: Let’s play a game: Brain storm. 根据提示词和首字母快速说出单词。

三个关键词:animals family food(在food的时候引出sandwich)T: Look, it’s a sandwich.(跟读并拼读单词)2.At the snack barT: Where can you see these things?引出课题:At the snack bar(跟读并板书)。

一（茶）杯咖啡
2
3
n_____ noodles
a glass of milk
一（玻璃）杯
Chant
Coffee, coffee, I’d like some coffee. 我想要 Milk, milk, I’d like some milk. Noodles, noodles, They are very nice!
Anything else?
A sandwich and a cup of coffee.
Listen and imitate 听录音跟读课文，注意模仿语音语调哦！
Here you are.
Thank you.
Thank you.
Tips:语音准确、声音洪亮、 表情可爱、动作丰富。
Work in groups of 4（4人小组自选任
I’d like some noodles and a glass of milk.
Game：Big balloon 如果回答正确，气球上升。
当气球碰到白云则获胜。
2.服务员想问顾客需要什么， 可以说：
What would you like? W
Can I help you?
C
What about you？
WhWahatt wwouolduylodu liykeo? u like?
C: I’d like… 你想要什么？ …
…
在小吃店里
Where?
在哪里？
看卡通，勾出在snack bar里出现的食物和饮料
(√ )
(√ )
(√ )
()
(√ )
()
()
(√ )
当同学们答对时，我们一起说yes! 如果错了，我们说sorry！

公开课说课稿Unit 6 At the snack bar(Story time)Unit 6 At the snack bar教研课说课稿尊敬的领导专家、各位老师早上好，很荣幸有时机和大家一起探讨英语教学。

下面请听我说一说这堂课的设计思路。

一.说教材译林英语4年级上册第六单元主要学习食物和饮料的单词以及点餐的相关句型。

本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。

本节课主要是通过设置一个Snack bar的情景，用看，听，读，演等形式让学生理解课文，感知人物的感情特点，并学会运用食物和饮料的单词进行点餐。

所学的词汇和句型都是和学生生活密切相关，学生乐于学，积极性非常高，也愿意在设置的情景中会运用这些单词和句型，这表达了新课程标准所倡导的开展学生语言运用能力的目的。

二.说目标1. 教学目标：新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：〔知识目标〕：1. 能听懂，会读，会说，会演课文对话;2. 能听懂，会说，认读单词和词组a hamburger, a sandwich, noodles,a glass of milk, a cup of coffee；3. 能运用句型：What would you like? I’d like…进行口语交际。

〔能力目标〕：1. 学生能通过看图了解故事内容和人物感情。

2. 能听过听录音和快速阅读找到所需的答案，培养学生的听读技巧。

3. 能通过表演出不同人物的特点，理解和记忆文本内容。

〔情感目标〕：帮助学生理解父母对子女的关爱，并学会关心自己父母家人。

2. 教学重难点：本课的重点是让学生能够听，说，读，演Story time的对话，训练学生记忆单词和句子的能力；本课的难点是对课文中人物情感的深层理解，能有感情的诵读课文并在小组对话中表演出来。

三.说教法教法的选择是课堂教学成败的关键。

文本课重在情景中教学和培养学生的语篇理解能力。