班主任职级评定方案

班主任职级制实施方案

一、指导思想

为了建立健全班主任培养、使用和管理机制，调动班主任的工作积极性，鼓励骨干教师做班主任，年轻教师充分重视自身班主任能力素质的提升，优秀班主任长期从事班主任工作，提高班主任管理班级水平，搞好班风和校风建设，不断提高我院的教育教学质量，把学校德育工作推向新阶段，努力培养一支适应企业和学院发展需要的优秀班主任队伍，特制定班主任职级制实施方案。

二、班主任职级设定

班主任职级设定为五级：助理级、初级、中级、高级、专家级

三、班主任职级的评定内容与评分标准

（一）班主任职级评定内容

根据班主任的岗位特征和要求，从班主任工作的知识经验、素质能力、工作业绩三方面对班主任进行职级评定。

知识与经验 班主任素质能力 班主任工作业绩

职称 班主任管理知识 班主任工作荣誉

学历 责任心 班主任工作论文、课题、著作、案例等

教龄 班主任素养 班主任导师带徒

班主任龄 解决问题的能力

教师资格证书 创新力

个人荣誉 沟通组织协调能力 班级管理水平

德育教育

学生骨干培养

学生突发事件处理

学生安全管理

（二）班主任职级评分标准

1、知识与经验 （53分， 占总评分的20%，按实际情况汇总统计）

（1）职称（10分）

类别 分值 类别 分值

高级 10 助理级 6

中级 8 学员级 4

（2）学历（10分，按最高分记）

第一学历 分值 最高学历 分值

硕士及以上 10

本科 9 硕士及以上 9.5

大专（含高级技校、工长技师） 7 本科及以上 8

中专（含技校、高中） 5 本科及以上 7

大专及以上 6

（3）教龄（或工龄，按最高分记，10分）

教龄 分值 工龄 分值

20年及以上 10 25年及以上 10

15-19年 8 20-24年 8

10-14年 6 15-19年 6

5-9年 5 10-14年 5

4年及以下 4 9年及以下 4

（4）职教班主任龄（10分）；非职教班主任龄（5分）

职教班主任龄 分值 非职教班主任龄 分 值

13年及以上 10 13年及以上 5

10-12年 9 9-12年 4

7-9年 8 5-8年 3

4-6年 6 4年及以下

2

3年及以下 4

说明：班主任任职年限一律按实足年计算。一年内实际任职累计不足半年的（含寒暑假），当年不计为任职年限。

（5）教师资格证（3分）

（6）个人荣誉（10分，只按最高分加，不重复加分）

类 别 分值 类 别 分值

国家级一、二、三等奖 10、9、8 市级、公司级一、二、三等奖 5、4、3

省级一、二、三等奖 8、7、6 校级一、二、三等奖 3、2、1

2、班主任素质能力评价标准（110分；占总评分的60%，通过民主评议方式产生。）

内容 评价标准 分值

班主任管理知识

10分 熟练掌握班主任工作的内容框架、工作流程、相关制度及方法，圆满完成班主任工作，及时发现问题并能进行分析与提出建议，研究并设计班主任管理的新思路，新制度。 10分

熟练掌握班主任工作的内容框架、工作流程、相关制度及方法，圆满完成班主任工作，并能提出合理化建议，持续改进与提高。 8-9分

了解班主任工作的内容框架、工作流程、相关制度及方法，主动完成班主任工作，并对工作有所改进。 6-7分

了解班主任工作制度，并能按照工作标准完成工作 4-5分

责任心

10分 无论何时都能积极主动完成各项班主任工作任务，及时解决学生遇到的各种问题，把自己的全部心血倾注于学生的培养，成效显著，时刻做到对班级、学生、家长、学校负责，赢得了学生的爱戴和家长、同事、学院的信赖。 10分

能够积极完成各项班主任工作任务，及时解决学生遇到的问题，关心学生的成长，做到对班级、学生、学校、家长负责，赢得了学生、家长、同事、学院的认可。 8-9分

能够完成各项班主任工作任务，协调解决学生遇到的问题，关心学生的成长，基本做到对班级、学生、学校、家长负责，得到了学生、家长、同事、学院的基本认可。 6-7分

能够协助完成班主任工作任务，协助解决学生遇到的问题，基本做到对班级、学生、学校、家长负责。 4-5分 班主任素养

10分 处处以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先做到，关爱学生，无私奉献，为人正直，作风正派严谨，民主、公正、平等、合作的对待每一位学生。 10分

能够以身作则，为人师表，具有奉献精神，能够民主、公正、平等、合作的对待学生，关心学生，为人正直，作风正派。 8-9分

基本能够以身作则，为人师表，能够民主、公正的对待学生，关心学生，为人正直，作风正派。 6-7分

以身作则，为人师表的意识不强，在他人的督促下能够改善，基本做到民主、公正、平等、合作的对待学生。 4-5分

解决问题的能力

10分 能迅速理解并把握复杂的事物，发现关键问题、找到解决办法，工作效率高，完成任务速度快，质量好。 10分

问题发生后，能够分辨关键问题，找到解决办法，并设法解决。工作效率较高，能分清主次，按时完成工作任务，保证质量。 8-9分

发现问题，能够想办法解决，但有时抓不注关键；工作效率尚可，能够按时完成工作任务。 6-7分

遇到问题，需要他人的帮助才能解决；工作效率偏低，经常不能按时完成工作任务。 4-5分

创新力

10分 能对班主任工作进行系统的改进研究，能总结各种解决方案的优点，形成新的系统解决方案。并对班主任工作产生深远的影响，成效显著。年内能主持完成1个及以上班主任工作部门级创新项目。 10分 能从一个崭新的角度来看待班主任工作中存在的问题，能思考各种解决方案的优点，形成新的解决方案，并对班主任工作产生良好的影响，年内能主持完成1个班主任工作岗位级创新项目或主要参与1个部门级创新项目。受到好评并得以推广应用。 8-9分

能提出可行的、可靠的建议，尝试以新的方式来解决工作中存在的问题，并得到大家的认同，年内能主要参与完成1个班主任工作岗位级创新项目并推广应用。 6-7分

在按照班主任工作细则进行班级管理工作中，有自己有效可行的新想法及新点子。年内能参与1个班主任工作创新项目。 4-5分

沟通组织协调能力

10分 主动与他人沟通，协调各科教师做好教育教学工作，成为学生的良师益友。能够有效协调内外部关系，整合可利用资源，明确目标和措施，克服困难，带领班级圆满完成各项工作任务。 10分

易于与他人沟通，善于获取上级、同事和学生的支持，合理分工，理顺内部关系，建立明确目标，带领班级高效、有序地完成工作任务。 8-9分

在沟通交流时，有针对性，能让对方了解沟通意图，获取上级、同事和学生一定的支持，合理分工，带领班级完成既定的工作任务。 6-7分

能与他人沟通交流，但协调不善，能在上级或他人的支持与指导下，合理分工，完成班主任工作任务。 4-5分 班级管理水平

10分 整体掌握班级和学生情况，有明确切实可行的班级工作目标，建立符合班级实际的“班规班法”，形成健康的班集体舆论和良好的班级文化。学生有较强的学习动机和学习效率，精神饱满，充满自信，团结互助，自觉遵守校规校纪，高效积极完成各项工作任务，班级量化考核成绩优秀，学习成绩及各项活动或比赛成绩名列前茅。 10分

掌握班级和学生情况，有明确切实可行的班级工作目标，建立符合班级实际的“班规班法”，建立健康的班集体舆论和班级文化。学生学习积极性较高，团结互助，自觉遵守校规校纪，积极完成各项工作任务，班级量化考核成绩良好，学习成绩及各项活动或比赛成绩良好。 8-9分

基本掌握班级和学生情况，有明确的班级工作目标，建立了切合实际的“班规班法”，学生有一定的学习积极性，能够遵守校规校纪，但班级凝聚力不强，班级量化考核成绩居中。 6-7分

大致了解班级和学生情况，有班级工作目标和班规班法但不够清晰或不切合班级实际，学生学习积极性不高，没有建立健康的班级舆论，班级凝聚力不强，班级量化考核成绩不高。 4-5分

德育教育

10分 主题班会课程时间、内容落实到位。主题明确，特色鲜明，形式多样，写好教案，实效性强，学习借鉴价值高。注重学生思想道德教育、行为习惯养成和心理健康教育，在学困生转化、解决疑难问题等方面卓有成效，有质量高的案例积累，积极组织开展各种有意义的班级活动，学生举止文明得体，学风好，班风正。 10分 主题班会课程时间、内容落实到位。主题明确，形式多样，有教案，注重实效，有学习和借鉴价值。注重学生思想道德教育、行为习惯养成和心理健康教育，在学困生转化、解决疑难问题等方面工作到位，有质量较高的案例积累，积极组织开展各种有意义的班级活动，学生举止得体，班风班貌好。 8-9分

能将主题班会课程时间、内容落实到位，有教案，形式多样，效果较好。能够进行一定的学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，在学困生转化、解决疑难问题等方面积极学习和参与，能够组织开展一些有意义的班级活动，学生举止比较得体，班风班貌良好。 6-7分

在他人的帮助下能将主题班会课程时间、内容落实到位，有教案，有一定效果。能够进行一定的学生思想道德教育、行为习惯养成教育，在学困生转化、解决疑难问题等方面愿意学习和参与，协助组织开展一些有意义的班级活动。 4-5分

学生骨干培养

10分 在学生干部培养方面做了大量切实有效的工作，有特色，有质量高的案例积累，便于推广应用。班干部综合素质高，能力强，起到模范带头作用。对校学生会建设和优良班风校风建设起到了较大的促进作用。 10分

注重学生骨干的培养，经常与学生干部进行交流，指导学生工作，班委职责明确，责任心强，工作积极性高，综合素质好，能力较强，在班级建设中发挥了良好的作用。有一定的案例积累，便于推广应用。 8-9分 关注学生骨干的培养，按要求定时与学生干部进行交流，指导学生工作，班委职责明确，工作积极性较高，综合素质较好，在班级建设中发挥了良好作用。 6-7分

参与学生骨干的培养，深入学习探讨学生干部培养的方法，经常与学生干部交流，并能提出一些指导性意见。 4-5分

学生突发事件处理

10分 时刻关注掌握学生各方面的情况，建立了完善的班级突发事件应急预案，明确突发事件解决的对策、方法和步骤等，日常对学生进行突发事件心理和技能、技巧教育培训，对学生突发事件反应及时，处理得当，符合学院要求，且有借鉴和推广价值的案例积累。 10分

了解学生各方面的情况，建立了班级突发事件应急预案，有明确的解决对策、方法和步骤等，日常对学生进行突发事件心理和技能、技巧教育培训，对学生突发事件反应及时，处理得当，有一定的案例积累。 8-9分

了解学生情况，有班级突发事件应急预案，日常能对学生进行突发事件处理技巧与技能教育培训，对学生突发事件反应比较及时，积极参与突发事件的处理。 6-7分

能了解学生情况，有班级突发事件应急预案，日常能对学生进行突发事件处理技巧与技能教育培训，对学生突发事件反应稍弱，能协助参与突发事件的处理。 4-5分

学生安全管理

10分 利用各种形式对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，全面落实学院安全管理制度，建立了班级安全网络，定期组织安全检查，消除安全隐患，在班内形成人人讲安全，事事10分