教师的20项修炼读后感_心得体会

读《教师的20项修炼》一书有感这个夏天，香气馥郁的栀子花，当空高照的夏日艳阳，伴随着我们一群鲜活的年轻人走出校门，踏入社会。

有一点儿欣喜不已，有一点儿惴惴不安，带着新人的标签，我踏上了工作岗位。

多年以前，我就已暗暗决定将来走上教书育人的道路，而在xx这一年，终于梦想照进现实。

如果说，之前四年的高等教育是在为目前的工作做好理论武装，那么，现在的每一天，都是真枪实弹的实战现场。

而我，也很快地发现了之前象牙塔里学到的本领其实不过是杯水车薪，也正印证了陆游的名句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

因此，我从学校图书馆借到了这一本由郭元祥教授所着的《教师的20项修炼》，从一名教师的出发点，结合对照自己的现状，仔细地研读了该书，不禁有醍醐灌顶之感。

作者郭元祥系华中师范大学教育学院教授、博士生导师，我国教育部基础教育课程改革专家组核心成员，教育部华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任，教育部中南高师师资培训中心副主任，中国教育学会课程研究专业委员会副理事长。

他长期从事课程与教学论、教学原理、基础教育改革、学校文化建设等领域的研究工作，并先后主持省部级教育科研项目8项，另有学术论文、着作等身，硕果累累。

《教师的20项修炼》一书，是郭教授花费了十年的时间才完成的一部着作，他在该书中率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式，被赞誉为是一本从事教育事业的所有教师值得用一生去“读”的书。

在此，我将从以下若干方面详细阐述本人读完这本书之后的几点感受：（一）细节决定品质，态度决定一切中国有句俗话有言：人靠衣装马靠鞍，恰如其分地强调了服饰对人的重要性。

尤其作为女教师，学生无时无刻不在关注议论着我们的衣着与发型。

现在的学生有朝气，有个性，有热情，对老师们的要求也是多方面的，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。

《教师的20项修炼》读后感范文作为一名教师，我对教师的修炼一直有着浓厚的兴趣。

最近，我读了一本书《教师的20项修炼》，对于我来说，这是一本非常有启发性的书籍。

这本书通过20个章节详细介绍了教师的修炼内容。

每个章节都有具体的实例和案例，从不同的角度和层面展示了教师的修炼之道。

我在阅读过程中，深深感受到了作为教师要具备的素质和能力，也对自己的不足之处有了更加深刻的认识。

首先，这本书强调了教师要有强烈的责任感和使命感。

教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养和引导学生的重要使命。

只有明确了这个使命，教师才能全身心地投入到教育教学的工作中去。

其次，书中强调了教师要持续学习和不断提高自己的能力。

教育是一个不断发展和进步的领域，教师需要跟上时代的步伐，不断学习新知识，不断提高自己的教学水平。

只有持续学习，才能给学生提供更好的教育。

此外，这本书还强调了教师要注重三观的培养。

教师要有正确的世界观、人生观和价值观，要以身作则，引领学生树立正确的价值观念。

只有在自己做好榜样的同时，才能真正影响到学生。

最后，这本书还对教师的人际关系和心理素质提出了要求。

教师要善于与学生、家长和同事沟通和合作，要保持良好的人际关系。

同时，教师需要保持积极向上的心态，处理各种复杂情绪和压力。

通过读完这本书，我对于教师的修炼有了更加深刻的认识和理解。

我认为，作为一名优秀的教师，要时刻保持学习的状态，不断提高自己的能力；要有正确的价值观念和心态，做学生的榜样；要善于与人沟通和合作，保持良好的人际关系。

只有这样，才能更好地为学生提供优质的教育教学服务。

总之，这本书给予了我很大的启发，让我对教师的修炼有了更加全面和深入的认识。

我愿意把这本书的启示融入到自己的教育教学实践中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

《教师的20项修炼》读后感范文（二）读完《教师的20项修炼》这本书，给我留下了深刻的印象。

这本书围绕着教师这个职业展开，通过作者的深入研究和丰富的实践经验，为我们揭示了教师的修炼之道。

教师的20项修炼读后感
《教师的20项修炼》是一本关于教师修炼之道的书籍，通过对教师修炼的20
个方面进行深入剖析，为广大教师提供了宝贵的修炼经验和方法。

在阅读了这本书之后，我深受启发，对于教师修炼之道有了更深入的理解和认识。

首先，书中提到的“修身”、“修心”、“修德”是每位教师必须要做到的基
本功。

教师作为学生的楷模，应该注重自身修养，不断提升自己的道德修养和心灵修炼，做一个品德高尚、心地善良的好老师。

只有通过不断地修身、修心、修德，才能够成为学生心目中的榜样。

其次，书中强调了教师的专业修养和教学能力的提升。

教师要不断地学习新知识，提高自己的专业素养，不断改进自己的教学方法和手段，以更好地适应当下的教学环境和学生的需求。

只有不断地学习和提升自己，才能够成为一名优秀的教师。

另外，书中还提到了教师的情感修养和人际关系的处理。

教师要学会与学生建
立良好的情感联系，要有爱心、耐心、责任心，要善于倾听学生的心声，关心学生的成长。

同时，教师还要善于处理人际关系，要与同事、家长和学生建立良好的互动关系，要学会尊重、理解和包容他人。

总的来说，通过阅读《教师的20项修炼》，我深刻地认识到了作为一名教师，修炼之道是永无止境的。

只有不断地修炼自己，不断地提升自己，才能够成为一名优秀的教师。

我将会在今后的工作中，不断地总结经验，不断地提高自己，努力成为一名更加优秀的教师。

感谢这本书给予了我如此宝贵的启发和指导。

千里之行，始于足下。

教师的20项修炼的读书心得教师的修炼是一个长期的过程，而读书是教师修炼的重要途径之一。

我按照教师的20项修炼的顺序读了一些相关的书籍，以下是我的读书心得。

第一项修炼：坚持学习，以身作则。

我读了《活着为了学习》这本书，从中学到了要时刻保持学习的心态，并以自己的实际行动影响学生。

第二项修炼：走进学生内心。

《培养学生学习兴趣的艺术》这本书让我认识到了学生的兴趣对学习的重要性，我尝试尊重学生的兴趣，调动他们的学习积极性。

第三项修炼：做学生的引路人。

《领导的艺术》这本书告诉我，作为教师要及时关注学生的问题，并给予他们正确的引导和帮助。

第四项修炼：充分发挥家庭教育作用。

《爱的教育》这本书让我意识到家庭对学生的影响力，我与家长保持沟通，共同为学生的成长负责。

第五项修炼：激发学生的探索欲望。

《从哲学的角度看教育》这本书让我意识到教育不只是传授知识，还要培养学生的思辨能力，我尝试给学生提供更多的思考和探索的机会。

第六项修炼：让学生过关。

《成长的课堂》这本书让我明白了学习的过程是一个逐渐深入的过程，我要帮助学生克服困难，使每个学生都能达到自己的最高水平。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

第七项修炼：帮助学生实现自我价值。

《激发学生的内在动力》这本书让我明白了每个学生都有自己的特长和潜能，我要帮助他们发现和发展自己的特长，实现自我价值。

第八项修炼：培养学生的创造能力。

《创新教育》这本书让我明白了创造力对学生的重要性，我尝试给学生提供多种创造的机会，激发他们的创造能力。

第九项修炼：陪伴学生成长。

《学生成长的教育陪伴》这本书教会了我要用耐心和关爱去陪伴学生的成长，我努力与学生建立良好的师生关系。

第十项修炼：为学生树立榜样。

《榜样力量》这本书让我认识到教师作为学生的榜样的重要性，我努力做一个正直、勤奋和有责任感的榜样。

第十一项修炼：善于评估学生。

《评估的艺术》这本书让我认识到评估是教学过程中不可或缺的一部分，我尝试使用多种评估方法，全面了解学生的学习状况。

《教师的20项修炼》读书心得修炼”是一种内在的精神活动，是一种自省的活动；教师的修炼，是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。

教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。

雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”教师由于其职业的特殊性，更需要修炼。

一、和煦的笑容。

结合自己工作实践，我认为教师应该修炼自己的微笑，教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。

微笑是一种兴奋剂，它让班中腼腆、胆怯的孩子变得大胆爱表现；微笑是一种镇静剂，让调皮好动的孩子得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

微笑更是一种催化剂，它使原先沉闷的教室有了生机，孩子可以无拘无束地发表自己的见解。

当孩子犯了一些小错误用胆怯的目光看着老师时，老师的微笑远比厉声批评来得有用。

二、细节决定成败同时，作为教师还应该注意细节，细节决定成败。

小学教师的工作虽然繁重琐碎，但教育无小事，事事皆教育，教师的一言一行，代表着学校文化、教育观念，代表着教师的教育机智、教育理想与信念，关乎教师的形象，时刻对受教育群体——儿童产生潜移默化的影响，意义重大。

教师就应该从细节入手，高度关注细节、经营细节，小题大做，细心、细致、细微，事无巨细，皆认真去做、用心去做，终会春风化雨，滋润孩子的心灵！三、无声的宽容宽容是无声的教育，但决不是纵容，教师的是一种教育智慧，是一种教育修养；宽容是一种积极有效的教育态度，它要求教师真心地关爱自己的教育对象。

多一点理解和包容，多一点微笑效果会好一些。

小孩子的观念习惯理解能力不同于成年人，他们在学习生活中出现一些失误也不足为奇，孩子犯了错，愿意改正，我们就应该宽容他们，给他改正的机会。

四、语言的魅力读《教师的20项修炼》，书中提及了关于教师语言的修炼。

心中便涌现出是对很多教育大师的事迹，印象特别深刻的确实是他们的语言，想起王崧舟的气势，孙双金的幽默，窦桂梅的温柔，更有陶行知先生关于“三颗糖”的故事……教师的语言确实是一门艺术，如同无形的手引领你在沉醉中前行。

教师的20项修炼的读书心得作为一名教师，我对教师修炼的重要性认识愈发深刻。

我读了一本名为《教师的20项修炼》的书，以下是我对该书的一些心得体会。

1. 专注：作为一名教师，专注是成功的关键。

我们必须全身心地投入到教学中，关注学生的学习情况，关注他们的需求和进步。

2. 观察：观察学生的行为和表现是我们了解他们需求的重要途径。

通过观察，我们可以更好地调整教学方法和策略，以满足每个学生的个性化需求。

3. 学习：教师应不断学习新知识和技能，扩充自己的知识储备。

只有不断学习，我们才能为学生提供最好的教育。

4. 自我反思：教师应该经常反思自己的教学方法和效果。

通过反思，我们可以发现自己的不足，并进行改进。

5. 建立积极的教室氛围：一个积极的教室氛围对学生的学习非常重要。

我们应该创造一个尊重、鼓励和支持学生的环境。

6. 培养学生的自主学习能力：教师应该帮助学生培养自主学习的能力，让他们主动参与学习过程，提高学习效果。

7. 管理时间：教师需要合理管理时间，确保教学计划的顺利进行。

我们应该分配好时间，合理安排教学和备课工作。

8. 鼓励合作学习：合作学习可以培养学生的团队合作和交流能力。

教师应该鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。

9. 关注学生的情感需求：学生不仅有学习上的需求，他们也需要关怀和理解。

教师应该关注学生的情感需求，与他们建立良好的关系。

10. 提高教学技巧：教师应该不断提升自己的教学技巧，掌握多种教学方法和工具，以提高教学效果。

11. 掌握学生的学习特点：学生的学习特点各不相同，教师应该了解每个学生的学习方式和优势，以便更好地辅导他们。

12. 鼓励创新和探索：教师应该鼓励学生勇于创新和探索，培养他们的创造力和问题解决能力。

13. 与家长合作：教师和家长是教育孩子的重要力量。

我们应该与家长密切合作，共同关注学生的发展和需求。

14. 培养学生的责任感：教师应该帮助学生培养责任感，让他们明白自己的责任和义务。

教师的20项修炼读后感教师的20项修炼读后感读完一本名著以后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。

想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家收集的教师的20项修炼读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

暑假是加强自身学习、提升自我修养的好时机。

今年，我依然抓住这难得的机会，拜读了郭元祥教授的《教师的20项修炼》，感触颇深。

《教师的20项修炼》是郭元祥教授用10年时间写成的。

该书主要通过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师应当完善的20项修炼，是一本值得广大教师同仁用其一生去读的书。

书中有太多的细节和故事值得我们去细细体会和感悟。

“修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它知思涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福……”反复诵读了多遍，我总觉得有读不完的内涵，说不出的韵味。

要是每一个孩子都能遇到有如此“修炼”的老师，那将是何等的幸福，何等的幸运！我特别赞同和欣赏书中的两个观点：一是“教师的习惯——习惯成就人生。

”无论好习惯还是坏习惯，都需要改良与更新、发展与进步。

我认为这真的.就是我们生活中不可缺少的一个部分。

习惯的养成就是未来人生的奠基石。

作为老师，我们不仅要让自己说到做到，还要教育好我们的下一代，让他们言行一致。

好习惯能够成就他的一生，坏习惯也许就会毁了他的一生，但是习惯的养成，光靠我们老师纸上谈兵是无济于事的。

比如，老师的每堂课上都在苦口婆心地教育孩子，你们要怎么样做，不能那样做等等。

可是，天真稚嫩的孩子没有耐心去聆听你反复无趣的教诲，反而会引发他们的逆反心理，结果得不偿失。

教师的20项修炼的读书心得作为一名教师，持续学习和修炼是非常重要的。

通过不断地阅读，我可以增长专业知识，提高教学水平。

以下是我在阅读《教师的20项修炼》这本书时得到的一些心得体会：1. 提升自我认知：了解自己的优势和不足，认清自己的角色和责任，以便更好地发展和成长。

2. 培养同理心：学会理解和体谅学生的想法和感受，以更好地与他们建立关系，促进他们的学习和发展。

3. 建立积极的教室环境：创造一个安全、包容、积极的教学环境，鼓励学生积极参与、表达自己的观点。

4. 注重个体差异：每个学生都有自己的学习方式和需求，教师应该根据学生的差异提供个性化的指导和支持。

5. 关注学生的全面发展：不仅关注学生的学习成绩，还要关注他们的身心健康、品德素养和社会交往能力的培养。

6. 营造合作学习氛围：通过小组合作和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力。

7. 创新教学方法：尝试新的教学方法和教学工具，激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。

8. 激发学生的好奇心：培养学生的主动学习能力，激发他们的好奇心，让他们成为自主学习者。

9. 保持学习动力：持续学习和更新自己的知识，保持学习动力，为学生树立榜样。

10. 提高教学反思能力：教师应该经常反思自己的教学方法和效果，不断改进和调整自己的教学策略。

11. 互相学习和交流：与其他教师和同行合作，互相学习和交流教学经验。

12. 多角度评估学生的学习：不仅仅依靠考试成绩，还要综合运用多种评估方法，全面了解学生的学习情况。

13. 扩大教育视野：关注国内外的教育动态和前沿理论，保持对教育发展的关注。

14. 培养学习习惯：教育学生养成良好的学习习惯，帮助他们建立持续学习的意识和习惯。

15. 鼓励学生批判思考：培养学生的批判思维和创造力，让他们能够独立思考和解决问题。

16. 教育的终极目标是培养人：教师要有长远的教育目标，培养学生的人格、品德和社会责任感。

17. 关注家校合作：与家长合作，互相了解学生的情况和需求，共同为学生的发展负责。

教师的20项修炼读后感《教师的20项修炼》是一本关于教育教学的书籍，作者是中国教育界的著名教育家柴瑞芳。

这本书以教师的修炼为主题，总结了20个关于教师修炼的要点，对于提高教师的教学水平和教育素养有着非常重要的指导意义。

在读完这本书之后，我深有感触，对于教育教学有了更深刻的理解和认识。

首先，我深刻认识到教师的修炼是一个长期的过程，需要不断地学习和提高自身的素养。

教师不仅要有扎实的专业知识，还需要有高尚的道德情操和丰富的教育经验。

只有不断地修炼自己，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。

其次，书中提到的“教师修炼的第一项是修身”，让我深有感触。

教师作为学生的榜样，应该注重自身修养和道德品质的提高。

只有自身修炼得当，才能对学生起到更好的示范作用，引导他们树立正确的人生观和价值观。

另外，书中还提到了“教师修炼的第二项是修心”。

这让我深刻认识到教师的修炼不仅仅是在专业知识上的提高，更需要注重心灵的修炼。

教师要有一颗善良的心，善待学生，关爱学生，才能真正做到以爱心教育，让学生在温暖的环境中茁壮成长。

此外，书中还提到了“教师修炼的第三项是修德”。

教师是学生的引路人，需要以身作则，做到言传身教。

只有教师本身具备高尚的品德和道德修养，才能对学生起到更好的榜样作用，引导他们树立正确的人生观和价值观。

总的来说，读完《教师的20项修炼》让我深刻认识到教师修炼的重要性，教师不仅要有扎实的专业知识，更需要注重心灵的修炼和道德品质的提高。

只有不断地修炼自己，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。

希望通过自己的努力，能够成为一名优秀的教师，为教育事业做出自己的贡献。

教师的20项修炼读书心得篇一：《教师的20项修炼》读书笔记《教师的20项修炼》读书笔记高楼乡学校曾晓磊修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，成就教育人生。

教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。

教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。

只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。

要成为一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。

一、教师的服饰-----服饰是信任的外衣。

教师虽没有功能性的统一服饰，至少教师的服装应简洁而庄重、明快而得体，庄重体现教师的威严，得体体现教师的亲和力。

其次，服饰影响教师的品位，马克吐温说过“服饰建造一个人，不休边幅的人在社会面前是没有影响的”，不修边幅的教师在学生面前的影响力是“打折”的。

二、教师的微笑------身体的教育意义。

著名成功学大师卡耐基说过“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要”。

微笑是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。

教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。

微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像对人说“没关系”。

教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。

教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

教学工作中教师的微笑能够活跃气氛，活跃学生的思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，能引起学生的自我反思和觉醒；是对良好行为的鼓励和赞许，能激励学生不断努力和进取。