教师的20项修炼读后感
本文是关于心得体会的教师的20项修炼读后感，感谢您的阅读！
教师的20项修炼读后感（一）
一拿到这本书，其标题就深深吸引了我──《教师的20项修炼》，让我想起了学校对老师提出的修炼。
认真拜读之后，更是受益匪浅。
作者用精彩的案例、精辟的论述，深入浅出地向我们描绘了一个有文化、有思想的新时期的教师专业形象，成为所有教师的明确的教育理想和追求。
他用10年时间，结合实践体验而成就的一本值得我们用一生去"读"的书。
书中指导我们修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就我们的教育人生。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，远离平庸和浮躁，把自己积极的"人生信念"传递给学生，真正成为学生学习知识的引领者、精神生活的指导者。
其中有些句子深深的感动着我：
1.教师在学生成长的过程中起着非常重要的作用，甚至能影响学生的一生。
教师肩负着重要的社会责任和使命；所以，教师一定要具有高尚的情操和全面的素养。
作者在谈"希望教育"时说到，希望教育的核心是教师对学生的积极期望心理、激励行为、确立学生的信心以及对学生宽容和理解。
其中教师的宽容是教师对学生的期望心理乃至一种教师文化的底线。
教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅，是对学生发展缓慢过程的一种等待、期待。
因为，学生由于年龄、性格、心理和成长环境的不同是会有差异的，而这种差异在孩子身上又会体现为接受能力、速度和灵性的不同。
而当前以应试教育为主体的教育背景，升学竞争十分激烈；这种情况往往会使部分老师变得过于苛刻、严厉与超负荷，甚至急功近利，进而采取违背孩子成长规律的方式施教，更不用说因材施教了。
学生成长的过程中，学习和做事的过程受多种因素的影响，不同的孩子是有差异的，我们应当把孩子的"错误"看成是学生成长途中的重要履历，加以正确应用；而不能视为不可饶恕的错误，为此愤怒；应多一些理解和宽容。
因为只有接受了孩子的错误，才能正确应用并加以引导。
当然，这需要宽容。
2.教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量，在教学中起着积极的作用。
对于我们教师来说，它像一盏灯，照亮不安的心灵，驱散学生羞怯的情绪；又像
一座桥，一座引导学生攀登真理之桥，一座情感与心灵交流的桥梁，给予胆怯者以胆量，给予失败者以温暖和宽容。
发自内心的微笑更可以是学生兴趣的触发器，让学生从喜欢一个老师发展为喜欢一门学科。
作为老师的我们应该微笑着呵护和教育我们的学生。
清晨，伴着朝阳，我们微笑着迎来了一个个学生，虽然他们各有不同，有的活泼可爱，有的淘气顽皮，有的聪颖，有的文静……，可无论是谁，无论他来自什么样的家庭，无论他表现如何，我们都应该微笑着善待他们中的每一个。
可能有时他们会调皮，会退步，会违反纪律，但我们不应该有定式思维，仍要真心对待，孩子也自然会真心对待我们，看到他们的点滴进步，我们一定会情不自禁地绽开更灿烂的笑容。
作为老师，在微笑对待学生的同时，更应微笑着面对我们的同事，人与人能够相遇，本身就是一种缘分。
何况今天，我们为了共同的事业走到一起，如果可能的话，我们甚至要共同奋斗十几年甚至是几十年，我们又岂能不微笑着去珍惜？
教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。
教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。
教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。
教师的微笑，是一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散学生尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步；教师的微笑，是一座桥，引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前，给胆怯者以胆量，给失败者以温暖和宽容，是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。
微笑是一门艺术，善于使用微笑，是一种智慧。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带，让微笑出于真诚而不虚伪。
对每个人多一点微笑，给自己多一点信心，让别人对你多一点信任。
3.在这个现代化、信息化、学习化的社会里，学生获取知识的途径已经无限多元化，传授知识不再是教师唯一的天职。
所以，与其说用知识不如说是用情感来培养学生心灵更合适。
一个少有情趣和情致的人，难为人师；一个虚情假意的人，难以动人。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意
之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方；如果一个孩子生活在在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活。
这是对我感触最深的一段话，让我了解了教师的宽容对于孩子的成长多么重要。
宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是"躬自厚而薄责于人",以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风，从而督促其改正；教会学生正确对待自己、对待挫折，让学生在成长中体味一种人生哲理，这样教师并不会因为宽容而失去威信，相反从某个方面来说，这更反映了一个教师的教学艺术与魅力。
教师需要用真情感动学生、打动学生，需要多愁善感。
我认为，教师应该是个情感丰富的人，麻木不仁、铁石心肠、无动于衷、机械刻板，不是称职的教师应有的性情品格。
教师的多情中，首要是热情，炙热的感情和丰满的性情，教师不能成为情感荒芜的机器。
其次是温情，对学生充满温善与友爱之情，爱学生，爱教育，爱生活，爱真理，崇尚美好，追求理想。
再次是激情，嬉笑怒骂皆成文章，心灵体悟，皆能给学生的心田投下思想的光芒，情由心生！
教师真情的宣泄，会在学生的心灵投射出真情；教师假意的表白，会在学生的心田留下拙劣的形象，学生的情感反映就是教师情感表达的一面镜子。
当你在学生面前表达出感动的时候，眼角没有丝毫的湿润，学生会感动吗？"感时花溅泪"啊，你不动容，怎能动人？
动之以情、晓之以理、持之以恒，不只是适合对人，更适合对我们的学生。
一个教师，我认为最重要的是两点：良心和理想。
拥有良心是基本的，拥有信念梦想是幸福的，当自怨自艾获在平静的绝望中死去，倒不如扑捉到一点点信念的火花，让自己的生活多一些崇高，让自己的教育人生多一些光彩，那样，才不枉此生！当他的生命走向尽头的时候，他可以放心而满足地呐喊一声："我这一辈子知足了！"
让我们继续这样或那样高品位地生活吧！
所以，我决定要我和我的老师老师这样去做：
1.改变观念，提升形象。
