部编版七年级道德与法治上册《活出生命的精彩》教案及教学反思

第2课时活出生命的精彩1 教学分析知识目标理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大能力目标初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵情感、态度与价值观目标让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。

关注自身的发展，关切他人的生命。

甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2 教学过程一、导入新课她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。

在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。

（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。

猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。

”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。

部编版道德与法治七年级上册《活出生命的精彩》说课稿2一. 教材分析《活出生命的精彩》是部编版道德与法治七年级上册的一节课。

本节课的内容围绕着生命的价值和意义展开，旨在让学生认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

教材通过案例、故事、问题等形式，引导学生思考生命的意义，鼓励学生活出自己的精彩。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和生命价值有着浓厚的兴趣。

在这个阶段，学生开始思考人生的意义，对生命的认识和理解逐渐深入。

然而，由于年龄和经历的限制，他们对生命的理解还比较片面，容易受到外界的干扰。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识生命，挖掘生命的价值。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的独特性，认识到每个人都有自己的价值；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生思考问题的能力；3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，活出自己的精彩。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生命的独特性和价值；2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的困难和挫折，活出生命的精彩。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例教学法、小组讨论法和引导发现法。

通过案例分析和小组讨论，引导学生主动思考问题，发现生命的价值。

同时，教师以引导者的身份，为学生提供思路和方法，帮助学生解决问题。

六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的案例导入，让学生思考生命的独特性和价值；2.讲解：讲解生命的独特性和价值，引导学生认识到每个人都有自己的价值；3.案例分析：分析案例，让学生了解如何在生活中活出生命的精彩；4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的看法和经历；5.总结：总结本节课的内容，强调生命的价值和意义；6.作业：布置一道思考题，让学生课后思考如何活出生命的精彩。

七. 说板书设计板书设计如下：活出生命的精彩1.生命的独特性2.生命的价值3.活出生命的精彩八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、思考能力和价值观三个方面进行。

活出生命的精彩教学目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。

2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排: 1课时教学过程：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。

我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。

今天我们就来学习──世界因生命而精彩。

一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。

学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。

师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。

但我现在想请同学们看一看另一种地球。

请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。

所以，我们浪费，我们破坏。

鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。

所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。

殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。

而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。

二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。

一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【】（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会【】（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。

七年级上册教案2. 生命需要关切：关注自身；善待他人；构建和谐社会【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习三、平凡与伟大时光机:平凡英雄观看视频《平凡英雄》，思考：你是如何看待平凡与伟大的？归纳总结：1.如何看对生命的平凡与伟大?①每个人的生命都有自己独特的使命。

②伟大在于创造和贡献。

③做好本职工作,完成职责的人生是有意义的。

④生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。

当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

2.怎样活出生命的精彩?①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

②充盈自己的生命，让生命充满色彩与活力，让生命得到滋养。

③关切他人的生命。

生命拒绝冷漠，要设身处地地为他人着想并善待他人。

④正确认识平凡与伟大。

伟大在于创造和贡献，生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。

【知识梳理】——学会思维法，知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试1.歌德说：“你若喜欢自己的价值，你就得给世界创造价值。

”这句话说明（ C ）A. 人应当喜欢自己的价值B. 每个人的生命都是有价值的C. 通过创造，提升自己的社会价值D. 肯定生命的重要性2. 2017年度“感动中国”人物：卢永根教授将十多个存折的存款转入华南农业大学的帐户。

卢永根夫妇一共捐出8809446元，这是他们毕生的积蓄。

钱是老两口一点一点省下的，对扶贫和教育，两位老人格外慷慨，每年都要捐钱。

他们的事迹说明（ B ）①种得桃李满天下，心唯大我育青禾；②生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；③热爱祖国，支持教育事业；④做出惊天动地的壮举，才能实现人生价值。

人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》一课，旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活节奏，都有自己的独特性，从而能够珍惜生命，活出生命的精彩。

本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识逐渐加深，开始关注自己的生活状态和生命价值。

但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对生命的理解还不够深入，需要通过教师的引导和启发，帮助他们更好地理解生命，珍惜生命。

三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性，认识到每个人都有自己的生活节奏。

2.引导学生认识到生命的价值，激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。

3.培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

四. 教学重难点1.生命的独特性2.生命的价值五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的独特性和价值。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观点，提高学生的表达能力与合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。

2.案例：搜集相关的典型案例，用于引导学生深入思考。

3.小组讨论题：准备小组讨论的问题，引导学生进行深入交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的生活场景，让学生感受每个人的生活节奏和独特性。

同时，引导学生思考：为什么我们要活出生命的精彩？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何活出生命的精彩的。

让学生结合自己的生活实际，思考如何活出生命的精彩。

3.操练（10分钟）小组内讨论：如何活出生命的精彩？鼓励学生分享自己的观点和经历，让每个学生都能在讨论中得到启发和成长。

4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，明确活出生命精彩的方法和途径。

你想加入天才少年吗？周五你想回家吗？你背诵了吗？你默写了吗？你思考了吗？——今天你进步了初中道德与法治 第 1页 (共2页)课题名称10·2活出生命的精彩 授课教师张琴 单 位 学 科道德与法治 教材版本 部编版 年级/班级 七年级（5、6、7、8、9、10）班 时间/地点 12.25号/教室一、核心素养目标目标1.通过人生体验卡这一环节，引导学生拒绝冷漠，关切他人，明白生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。

2.通过人生按钮这一环节，掌握充盈自己生命的方法，让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，以积极的态度去面对日常生活。

3.通过人生重启卡这一环节，懂得平凡的生命也能创造伟大，学会将个体生命与他人的、集体的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

二、自主预习1.生命贫乏的表现体现在哪里？2.如何让生命充盈？3.如何拒绝冷漠，关切生命？4.如何在平凡中创造伟大？要求：浏览课本p116-120勾划的知识点,注意小标题，①阅读课本内容，完成下列问题。

②并在课本中标注出问题和答案。

③在知识点后面写上小标题。

并在课后进行背诵。

三、预习反馈【通过预习，列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容】四、交流展示1.00后两男孩奋不顾身救车祸司机①如果你是路过的男孩你会如何做呢？为什么？②如果你是路过的男孩你会如何做呢？为什么？2.如果你的人生可以弃号重开，你想订制一个怎样的人生？为什么？五、达标测评，巩固提升（一）、达标测评1.(2023 广东吴川期末)每个生命都会在生活中展现千姿百态 。

人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。

生命是一个逐渐丰富的过程。

以下做法不利于充盈生命的是( )A.热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历B.敞开自己的胸怀,不断尝试与他人 、与社会 、与自然建立联系C. 阅读好书,专注地干自己热爱和有兴趣的事情,走出家门,外出旅行D.把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,缺乏生活目标,无所事事2.(2023 黑龙江海伦四中期末)“陕西好人”王伟任教期间,经常帮助残疾儿童、留守贫困学生以及即将辍学的贫困生缴纳学杂费、购买学习生活用品等。

活出生命的精彩说课稿一、说教材统编《道德与法治》七年级上册教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“活出生命的精彩”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

”二、说学情七年级学生面临一个重要的身份转换期，从小学生变为中学生，身心发展都经历着重要的变化。

如何在这一过程中更好地认识生命的意义、明确生命的目标、促进生命的发展，是学生们在成长过程中必须要解决的问题。

本课是七年级上册教材的最后一课，通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。

三、说教学目标：1、【政治认同目标】理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

2、【道德修养目标】初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵3、【法治观念目标】培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。

在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。

4、【健全人格目标】让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。

关注自身的发展，关切他人的生命。

甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大5、【责任意识目标】理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大四、说教学重点难点教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。

教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。

五、说教学方法小组合作探究、讲授法六、说教学过程【导入】在正式上课之前，我们先来一起看一段视频，视频讲述的是2020年感动中国人物张桂梅的故事，看完视频之后，同学们有什么感想呢？这位同学说：张桂梅校长很伟大，倾其一生只为圆更多农村女孩的大学梦，她在奉献社会的同时体现了自己的人生价值。

10.2《活出生命的精彩》教学设计6、生命贫乏的表现和原因（1）生命贫乏的人的表现：懒惰、自私、贪婪、无知、得过且过、推卸责任、浪费时间、毫无计划......（2）生命贫乏原因：有的人把自己封闭起来，难以感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。

有的人缺乏生活目标，无所事事，内心空虚。

7、探究与分享二：书本116页和同学交流：做哪些事或哪些活动能让生命充盈？8、总结：如何让生命充盈？当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。

生命得到滋养，也因此一点点充盈起来。

二、冷漠与关切1、探究与分享三：书本116页2、分享与交流：结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。

3、总结：人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

生命拒绝冷漠。

4、观看视频并思考《善待他人,你会得到更好的回报》5、分享与交流：视频中男子哪些行为让你感动？为什么？从这个视频中，你得到什么启示吗？6、如何关切他人？（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。

7、探究与分享四：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？（书本117页）8、总结：如何关切他人？（2）让我们用真诚、热思考、回答，鼓励学生分享自身想法。

思考、回答。

生命时光，创造有意义的人生。

第二部分“冷漠与关切”旨在培养学生学会关心他人，关注社会的情感。

通过生活实例、视频例子的分析，引起情感共鸣，从心底认同关爱他人，传递生命温暖的重要性。

情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

三、平凡与伟大1、探究与分享五：书本118页思考：了解保尔•柯察金的故事，想想他们为什么会这样理解生命？2、总结：每个人的生命都有自己的独特使命。

有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。

3、我眼中的伟人在众多的历史人物中，你认为哪些人可以被称为“伟大的人物”，他们为什么伟大？4、总结：如何看待生命的平凡与伟大？（1）伟大在于创造和贡献。