《海底两万里》优秀教学设计

最新人教版七年级语文下名著导读海底两万里公开课优质教学设计(匹配新教材)一. 教材分析《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了主人公阿龙纳斯教授和他的同伴在神秘潜艇“鹦鹉螺号”上，展开了一段惊险的海底探险之旅。

本课将通过公开课的形式，让学生对这部名著产生兴趣，深入理解故事情节，欣赏文学魅力。

二. 学情分析七年级的学生对科幻小说具有较高的热情，通过课堂引导，能够激发他们的阅读兴趣。

但部分学生对科幻小说的理解可能存在一定的难度，需要教师在课堂上进行耐心讲解，帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景及故事情节，培养学生对科幻小说的兴趣。

2.通过分析小说中的主要人物和情节，提高学生的文学鉴赏能力。

3.学会从不同角度审视文学作品，培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.重点：了解《海底两万里》的故事情节，分析主要人物形象。

2.难点：深入理解科幻元素在小说中的运用，以及作者的创新思维。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的创新思维。

2.案例分析：选取小说中的典型情节，引导学生深入剖析人物形象和主题思想。

3.小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备《海底两万里》的电子书籍、相关资料和视频片段。

2.制作多媒体课件，展示小说情节、人物关系等信息。

3.设计相关问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示《海底两万里》的封面、作者照片和小说简介，引导学生关注这部科幻小说。

2.呈现（15分钟）通过多媒体课件，简要介绍小说的情节，展示主要人物形象，让学生对小说有一个整体的认识。

3.操练（20分钟）分组讨论：让学生根据课前准备的问题，分析小说中的某个情节或人物，进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

讨论结束后，各小组选取一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

初中语文《海底两万里》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《海底两万里》的基本情节和人物形象。

（2）能够分析小说中的科幻元素和现实意义。

（3）能够运用文学鉴赏的方法，欣赏小说中的精彩片段。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的文学素养。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）通过写作练习，提升学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科幻文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生关注人与自然的关系，提高环保意识。

（3）培养学生勇敢、坚毅、乐于助人的品质。

二、教学内容1. 章节安排：（1）第一章：介绍《海底两万里》的作者、背景及作品特点。

（2）第二章：分析主人公尼摩船长的形象特点。

（3）第三章：探讨小说中的科幻元素及其现实意义。

（4）第四章：欣赏小说中的精彩片段，学习文学鉴赏方法。

2. 教学重点与难点：（1）重点：理解《海底两万里》的基本情节、人物形象和科幻元素。

（2）难点：分析小说中的现实意义和培养文学鉴赏能力。

三、教学方法1. 自主阅读：鼓励学生利用课余时间自主阅读《海底两万里》，提高文学素养。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养合作能力和批判性思维。

3. 写作练习：布置相关的写作任务，提升学生的表达能力和创造力。

4. 课堂讲解与互动：运用多媒体手段，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 写作练习：评估学生的写作内容、结构和表达方式，了解学生的学习效果。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和批判性思维。

五、教学资源1. 教材：《海底两万里》原著及配套教学指导书。

2. 多媒体课件：制作与教学内容相关的多媒体课件，增强学生的学习兴趣。

3. 网络资源：搜集与《海底两万里》相关的资料，为学生提供更多的学习参考。

《海底两万里》教案《海底两万里》教案（通用5篇）《海底两万里》教案篇1教学目标1.通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2.学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3.感受小说中精彩的人物描写。

教学重点学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学难点感受小说中精彩的人物描写。

课时安排：两课时课前准备1、师生共读《海底两万里》。

2、学生每人写500字左右的读后感。

一、展示导入多媒体展示片段：满地都是腔肠动物和棘皮动物。

变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。

师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？《海底两万里》知识点汇编《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。

二、了解作家作品：作者：儒勒凡尔纳(1828-1905)是法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。

凡尔纳的三部曲：第一部是《格兰特船长的儿女》第二部是《海底两万里》第三部是《神秘岛》简述《海底两万里》内容。

答：故事发生在1866年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。

于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。

他们登上从未有人到达过的南极;目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船;领略了美丽而又充满危险的海底世界......三、经历险情说说诺第留斯号潜艇的人们在海底航行中遭遇了那几次危险，如何化险为夷的。

(至少说两次，要求说出具体位置和危险)①他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨(同鲨鱼搏斗)②他们在大西洋里和章鱼进行血战，一名船员惨死(章鱼袭击)化解：勇敢下船与章鱼搏斗③鹦鹉螺号在珊瑚礁上搁浅，全船人员受到巴布亚土著的袭击(搁浅、土人围攻)化解：几天后潮水上涨才托先离开：没有还击，在扶手上通电把土人逼离开了④在南极鹦鹉螺号被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还(冰山封路)化解：尼摩船长决定用艇撞开冰墙⑤小说最后，鹦鹉螺号陷入迈尔海峡的漩涡，阿龙纳斯和捕鲸手、仆人乘坐小艇成功逃生，尼摩船长和他的成员生死未卜(陷入海峡漩涡)四、路线从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极五、一句话评价科学与幻想之旅六、这艘潜艇是如何建造出来的？由尼摩船长设计，从不同国家订购材料，然后在大洋中一个荒岛上装配好。

初中语文名著阅读指导——《海底两万里》教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《海底两万里》，使学生了解并掌握科幻小说的一些基本特点，提高阅读兴趣。

2. 帮助学生掌握小说中的人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的文学素养。

3. 引导学生运用批判性思维，对小说中的科学幻想进行分析和评价，提高学生的科学素养。

4. 通过阅读活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。

二、教学内容：1. 《海底两万里》的作者、背景及文学地位。

2. 小说的人物形象、故事情节和主题思想。

3. 小说中的科学幻想及其对现实世界的启示。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 运用案例分析法，对小说中的典型情节和人物进行深入剖析。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

四、教学步骤：1. 导入：介绍《海底两万里》的作者、背景及文学地位，激发学生的阅读兴趣。

2. 人物分析：分析小说中的主要人物形象，如阿龙纳斯、尼摩船长等，引导学生关注人物的性格特点和成长变化。

3. 情节梳理：引导学生概括小说的主要故事情节，探讨情节发展中的悬念和转折点。

4. 主题探讨：引导学生从小说中的人物、情节和背景等方面，深入挖掘主题思想，如对科学、探索和人生的思考。

5. 科学幻想分析：分析小说中的科学幻想元素，如潜水艇、海底世界等，引导学生评价科幻元素的合理性和现实意义。

五、教学评价：1. 学生阅读笔记和心得体会：检查学生对小说内容的掌握程度和阅读感悟。

2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与程度和批判性思维能力。

3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对小说人物、情节和主题的理解。

4. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，全面评估学生的学习效果。

六、教学拓展：1. 对比阅读：《海底两万里》与其他科幻小说的比较阅读，如《神秘岛》、《格兰特船长的儿女》等，探讨不同作品之间的异同。

2. 电影欣赏：组织学生观看《海底两万里》的电影版本，引导学生从文字到影像的转化，感受科幻作品的视听魅力。

初中语文《海底两万里》教案教学设计一、教学目标1. 通过阅读《海底两万里》，使学生了解和掌握科幻小说的基本特点，提高阅读兴趣。

2. 帮助学生理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 引导学生运用批判性思维，分析小说中的科学幻想与现实生活的关联。

4. 通过阅读与讨论，提升学生的口语表达和写作能力，激发学生的创新意识。

二、教学内容1. 小说背景及作者介绍：了解小说创作的背景，认识作者儒勒·凡尔纳及其作品特点。

2. 人物形象分析：分析主人公尼摩船长、阿龙纳斯教授等人物的性格特点及其在故事中的作用。

3. 故事情节梳理：通过图表、时间线等方式，梳理小说的主要情节，帮助学生整体把握小说结构。

4. 主题思想探讨：引导学生从科幻、探险、道德等多个角度，深入探讨小说的主题思想。

5. 科学幻想与现实生活的关联：分析小说中的科学幻想元素，联系现实生活中的科技发展，展开批判性思考。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究小说的核心问题。

2. 运用案例分析法，通过对典型人物、情节的深入剖析，帮助学生理解小说主题。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达能力。

4. 利用写作练习法，培养学生的写作技巧和创造力。

四、教学安排1. 第1-2课时：介绍小说背景及作者，分析人物形象，梳理故事情节。

2. 第3-4课时：探讨小说主题思想，联系现实生活中的科技发展。

3. 第5-6课时：小组讨论，分析科学幻想与现实生活的关联。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生在阅读理解方面的进步。

2. 学生口语表达能力的提高：通过小组讨论、课堂提问等方式，评估学生在口语表达方面的进步。

3. 学生写作能力的提升：评估学生在写作练习中的表现，包括内容完整性、观点明确性、论述合理性等方面。

4. 学生批判性思维的发展：通过课堂讨论、小组分享等方式，评估学生在批判性思维方面的表现。

初中语文《海底两万里》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《海底两万里》的基本情节和人物形象。

（2）能够分析小说中的科幻元素和现实意义。

（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说中的精彩片段。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（3）通过写作练习，提升学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科幻文学的兴趣和爱好。

（2）培养学生勇于探索和追求真理的精神。

（3）培养学生关爱自然和保护环境的意识。

二、教学内容：1. 第一课时：作品背景及作者介绍（1）介绍儒勒·凡尔纳的生平和创作背景。

（2）介绍《海底两万里》的故事背景和主要人物。

2. 第二课时：情节梳理（1）让学生概述小说的情节，把握故事脉络。

（2）分析小说中的科幻元素及其对现实世界的启示。

3. 第三课时：人物形象分析（1）分析主人公尼摩船长的形象特点。

（2）分析其他主要人物的个性特点及其在故事中的作用。

4. 第四课时：精彩片段品读（1）选取小说中的精彩片段进行品读。

（2）让学生分享自己喜欢的片段及其原因。

5. 第五课时：写作练习（2）鼓励学生发挥想象，创作与《海底两万里》相关的科幻故事。

三、教学方法：1. 自主阅读：鼓励学生在课外自主阅读，提高阅读理解能力。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作与交流能力。

3. 写作练习：引导学生结合阅读体验进行写作，提升表达能力。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 阅读理解：通过课后作业、测试等方式检验学生的阅读理解能力。

3. 写作练习：评价学生的读后感及科幻故事，了解学生的写作水平。

五、教学资源：1. 教材：《海底两万里》原著或改编版本。

2. 参考资料：有关儒勒·凡尔纳及《海底两万里》的背景资料、评论文章等。

3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示作品背景、人物形象等。

《海底两万里》最新优秀教案设计2篇《海底两万里》优秀教案设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标了解作者儒勒・凡尔纳及其科幻小说的特点。

梳理小说的主要情节，掌握故事的发展脉络。

积累文中的生字词，如“凛冽”“咫尺”“吞噬”等。

2、过程与方法目标通过分析小说中的人物形象，学习作者塑造人物的方法。

体会小说中丰富的想象和奇特的描写，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标感受作品中对海洋的赞美和对科学探索精神的颂扬，激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1、教学重点把握小说的主要情节，理解尼摩船长等人物形象。

体会科幻小说中科学与幻想相结合的魅力。

2、教学难点深入理解小说所蕴含的主题思想，如对人类与自然关系的思考，对殖民主义的批判等。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于海底世界的精彩视频，展示神秘的海底生物、美丽的珊瑚礁和幽深的海沟等景象。

提问学生：你们想不想跟随一位勇敢的探险家去深入探索这神奇的海底世界？由此引出课文《海底两万里》，激发学生的学习兴趣。

（二）作者及背景介绍（3 分钟）简要介绍作者儒勒・凡尔纳，他是19 世纪法国著名的科幻小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。

他的作品往往以科学知识为基础，充满大胆的想象和奇妙的构思。

《海底两万里》创作于1870 年，当时工业革命推动了科技的快速发展，人们对未知世界的探索欲望日益强烈，这部小说正是在这样的背景下诞生的。

（三）初读课文，整体感知（10 分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

重点讲解“凛冽（lǐn liè）”“咫尺（zhǐchǐ）”“吞噬（tūn shì）”等字词的读音和含义。

思考并回答问题：小说讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。

（学生回答后教师总结）故事主要讲述了阿龙纳斯教授及其仆人康塞尔和鱼叉手尼德・兰随尼摩船长乘坐“鹦鹉螺号”潜艇在海底环球航行两万里的经历，他们一路上历经艰险，看到了许多奇异的海底景象，也遭遇了各种危险和挑战。

部编版七年级下册语文《海底两万里》优秀教学设计一. 教材分析《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说。

小说讲述了主人公阿龙纳斯教授和他的两个助手，跟随神秘的尼摩船长，驾驶潜水艇“鹦鹉螺号”在海底世界探险的故事。

本课节选的是小说中“诺第留斯号遭遇土人围攻”这一情节，这一情节紧张激烈，引人入胜，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些科幻作品，对于科幻小说有一定的认识和兴趣。

但《海底两万里》作为一部经典科幻小说，其中的科幻元素和情节可能对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解小说中的科幻元素，感受小说的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读，了解小说情节，把握人物形象，理解科幻元素。

2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解能力，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：感受科幻小说的魅力，培养阅读兴趣，学会珍惜友情，勇敢面对困难。

四. 教学重难点1.重点：理解小说情节，把握人物形象，理解科幻元素。

2.难点：欣赏科幻小说的魅力，培养阅读兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，提高阅读兴趣。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和批判性思维。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。

2.学生准备：预习教材，了解小说情节，查找相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小学阶段所读的科幻小说，激发学生对科幻小说的兴趣。

然后简要介绍《海底两万里》的作者、背景和小说情节，引出本课内容。

2.呈现（15分钟）教师借助多媒体展示选文内容，学生自读选文，理解情节，了解人物。

教师提问，检查学生对选文的理解。

3.操练（20分钟）教师引导学生分组讨论，分析人物形象，理解科幻元素。

每组选一个代表进行分享，总结本组讨论成果。

《海底两万里》阅读指导课优秀教案章节一：课程导入教学目标：1. 引发学生对《海底两万里》的阅读兴趣。

2. 了解作者儒勒·凡尔纳及其作品背景。

教学内容：1. 介绍儒勒·凡尔纳及其作品特点。

2. 简介《海底两万里》的故事背景和主要情节。

教学步骤：1. 向学生介绍儒勒·凡尔纳及其作品特点，如科幻小说的先驱等。

2. 引导学生关注《海底两万里》的故事背景，如科幻元素、探险精神等。

3. 激发学生阅读兴趣，鼓励他们课下阅读《海底两万里》。

章节二：故事梗概与人物介绍教学目标：1. 帮助学生了解《海底两万里》的故事梗概。

2. 引导学生关注主要人物及其特点。

教学内容：1. 梳理《海底两万里》的故事梗概，重点把握情节发展。

2. 介绍故事中的主要人物，如尼摩船长、阿龙纳斯等。

教学步骤：1. 通过PPT或板书，简要梳理《海底两万里》的故事梗概。

2. 分析故事中的主要人物及其特点，如尼摩船长的神秘、智慧等。

章节三：科幻元素解析教学目标：1. 培养学生对科幻元素的鉴赏能力。

2. 引导学生思考科幻元素在现实生活中的可能性。

教学内容：1. 分析《海底两万里》中的科幻元素，如潜水艇、海底世界等。

2. 探讨科幻元素在现实生活中的应用和影响。

教学步骤：1. 引导学生关注《海底两万里》中的科幻元素，分析其创新性和想象力。

2. 组织学生讨论科幻元素在现实生活中的可能性，如潜水艇技术的发展等。

章节四：主题探讨与启示教学目标：1. 帮助学生理解《海底两万里》的主题思想。

2. 引导学生从作品中汲取启示，树立正确的价值观。

教学内容：1. 分析《海底两万里》的主题思想，如探险精神、对自然的敬畏等。

2. 探讨作品给我们的启示，如勇敢面对挑战、珍惜自然资源等。

教学步骤：1. 引导学生从作品中感受探险精神，分析作品中的勇敢与智慧。

2. 组织学生讨论作品给我们的启示，如环保意识、团队合作等。

章节五：阅读方法与技巧指导教学目标：1. 培养学生运用多种阅读方法阅读名著。

海底两万里整本书阅读教学设计【教学设计】目标：通过阅读《海底两万里》，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高他们对海洋生态环境的了解。

一、教学内容1. 选取章节：选择《海底两万里》中的重要章节进行教学，如章节一至五。

2. 教学材料：教师准备《海底两万里》的整本书，学生需要准备纸和笔。

二、教学目标1. 知识目标：a) 学会使用阅读策略，快速浏览和提取关键信息；b) 熟悉《海底两万里》的情节和主要人物；c) 掌握一些与海洋相关的词汇和概念。

2. 能力目标：a)提高阅读理解能力和速度；b)培养分析和推理能力；c)增加对文学作品的鉴赏和评价能力。

3. 情感目标：a) 激发学生对文学的兴趣和热爱；b) 培养学生对自然环境保护的重视。

三、教学过程1. 导入阶段：a) 创设情境：通过图片展示和问题引导，激发学生的兴趣，导入《海底两万里》的故事背景。

b) 词汇导入：给学生展示与海洋相关的词汇并讲解。

2. 阅读活动：a) 第一遍阅读：学生快速浏览整本书，抓住主要章节的大致情节，了解故事基本内容。

b) 第二遍阅读：学生根据教师指示，精读选定章节，并用自己的话概括每个章节的主要内容。

c) 第三遍阅读：学生再次阅读选定章节，并进行详细的理解和分析。

3. 讨论和分享：a) 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们与小组成员分享所读章节中的重要情节和人物。

b) 全班讨论：教师引导全班学生讨论并整理出每个章节的关键内容。

4. 情感体验：a) 角色扮演：学生分成小组，扮演故事中的主要角色，并进行表演或口头演绎。

b) 感受海洋：组织学生参观或观看相关海洋环境的展览或纪录片，激发对海洋的情感和保护意识。

5. 总结和评价：a) 学生总结：引导学生总结他们从《海底两万里》中学到的知识和经验。

b) 评价活动：学生可以通过写读后感等方式，表达他们对这本书的评价和观点。

四、教学评价1. 观察和记录学生在阅读活动中的参与程度，包括快速浏览、精读和理解分析的能力。