八年级语文上册_第一单元 2《芦花荡》课件 (新版)新人教版_2

芦花荡
说课
抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事
教材分析
小说三要素
情节 人物 环境
复述 情节发展 景物描写
教学目标
知识和能力目标：
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素分析本文。
2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象。
3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 丝绒，正在迎风飘散。
……
美句品评
1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法 的综合运用。
2.真实地写出了水乡独特的感受 。
3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱 之情。
过渡提问
1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的 美呢？
2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎 样的故事呢？
孙犁
第一课时
孙犁
现代小说家、散文家。 解放前及解放初期的 创作结集为《白洋淀 纪事》，孙犁的写作 形成了一种独特的风 格流派，文学史上称 为“荷花淀派”。语 言简练质朴、清新明 净。
孙 犁 在 白 洋 淀
美句美读
1.天空的星星也像浸在水里，而知故事情节
听故事
积累词语
jìn 寒噤 yào 疟子
wĕi 苇塘
sà 飒飒
zè dī
suō huánɡ
仄歪 提防 穿梭 张皇失措
shāo yāo ɡāo
mò
黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
cuān pā bā
diē
蹿 趴 扒 打牙跌嘴
nüè 疟疾
感知故事情节 说故事
议故事
自主合作探究
讲故事的过程要注意什么？
重点难点分析
重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。

yào nüè
jìn zè
疟子 疟疾 寒噤 仄歪
张 失措
皇
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四、整体(zhěngtǐ)感知：
1）播放录音，听名家泛读，感受 语言之美,并给发音(fā yīn)不准 的生字词注上拼音。
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2）仿读课文，理出课文结构(jiégòu)。（标注在课本上）
一、（1——8）故事序幕：交代故事发生的 环境和人物。 二、（9——19）故事开端：一天夜里老头子 护送两个女孩子去芦苇塘。 三、（20——54）故事的发展：大女孩子受 伤，老头子决定为她报仇。 四、（55——63）故事的高潮和结局 (jiéjú)：老头子用计谋打到日本鬼子，为 大菱报仇
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景物(jǐngwù)描写赏析：
小说(xiǎoshuō)除人物形象的塑造极 其成功之外，环境描写也极有特色。战争 虽然极为残酷，但作者仍然以沉静从容的 姿态抒写了白洋淀的美丽风光，笔下之景 充满了诗情画意。你能找出几处来，说说 其含义和作用吗？
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例1 第1段—— “敌人”“炮楼”——点明了环境气氛； “星星也像浸泡在水里”，像“要滴落下来的样子”——渲染了水的晶 莹明澈，星星倒映在水里，随着微风轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪 烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。 ——思考：优美的自然环境令人赏心悦目(shǎng xīn yuè mù)，但敌人 炮楼林立，白天，这里一片死寂，边水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了， 只有夜深时才能听到它们飞动的声音。字里行间流露出多么鲜明的爱憎 感情啊！ “苇子还是那么狠狠地往上钻”——把白洋淀人民在残酷战争环境里顽 强生存的姿态烘托了出来。
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第2课时(kèshí)

景物描写赏析
例2 她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。 她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁 在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来，她们长大 成人了。 ——把女孩子们逐渐成长描述得极富生活情味。庄稼 的自然成熟，雁群的南飞北回，诗意盎然地暗喻着时 光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望着天边的北 斗”，所以永远不会迷失方向。“北斗”是实在的景 物，因为是在敌人的封锁下，所以多半是夜里行军， “北斗”可指明方向；但同时，它又是一种暗喻，暗 喻党的光辉的指引。
社会环境
生 活
现代作家。原 名孙树勋。河北安 平人。发表了著名 的《荷花淀》、 《芦花荡》等短篇 小说。孙犁的作品 具有秀雅、隽永的 创作风格，被文艺 界视之为“荷花淀 派”的主要代表作。
孙犁
原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小 说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与 赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描 写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。
孙犁代表作《荷花淀》
• 即“白洋淀纪事 之一”。
• 本文是“白洋淀 纪事之二”。
语言风格：
细腻优美，富有浓郁的诗情 画意，有“小说的诗”、 “诗的小说”美称。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。 亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义 全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头
子，他非常自信。一次，他护送两个女孩
进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了
伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进

人物形象 有
外貌描写
哪 些
语言描写
描
动作描写
写
心理描写
方
神态描写
式 ？
外貌描写 老头子浑身没有多少肉，-----眼睛却特别明亮。
作用：点出老人矍铄干练的 内在气质。
语言描写 序幕： 你什么也靠给我，------一切保险。
表现了老人自信的性格特点。
语言描写
可
护送：
否 改
“多么俊的一个女孩子呀！” 为
表明了老头子对鬼子的活动规 律了如指掌。
（2）老头子在船上开始是”有一 篙没一篙的撑着船，剥着莲蓬“， 后来”张皇失措“，这一系列动 作有什么用意？
引诱敌人进入圈套。
（3）从这一节里看，你认为老头 子是一个怎样的人？
言出果行，智勇双全的英雄形 象。
研析课后习题
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

第十六页，共24页。
作用
景美
人美
充满战斗的诗情 (shī qínɡ) 画意美
蕴含爱国(ài guó)深情
渲染环境气氛，烘托人
物的精神境界，加强 (jiāqiáng)抒
情的韵味。
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三、回读课文(kèwén)——谈感想、明主旨
1.同学们，读过本文，你感受到了什么？ 2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群 体？这一形象有着怎样的现实意义？ 3.课文是如何渲染(xuànrǎn)英雄故事传奇色彩的？
—— 车尔尼雪夫斯基
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本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
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【文学常识】
小说(xiǎoshu以ō)刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学
定义：
(wénxué)体裁。
三要素：
人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮 (gāocháo)、结局；环境包括自然环境和社会环境， 其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气 氛。
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1937年7月7日，日本侵略军在河北(hé běi)宛平卢 沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七” 抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民 群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
二、根据(gēnjù)意思写出相应的词语
1.小心防备。 2.央求。 3.尖锐；锐利。 4.技能、本能。 5.闲适自得(zìdé)。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
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பைடு நூலகம்
提防 央告 尖利(jiānlì) 能耐 悠闲 仄歪 张皇失措

•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/142021/5/142021/5/142021/5/14
专家告诉
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱 歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火 去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标 好像就是天上。
烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老 英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉 快的情绪。
B、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这 阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水 里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它 们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是 那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。
芦花荡
孙犁
美丽的白洋淀，水光天色，四季竞秀，叠叠荷塘，莽莽芦荡。 春光降临，芦芽竞出，满淀碧翠；每到盛夏，荷绿花红， 岸柳如烟，时逢金秋，芦花飞絮，稻谷飘香；隆冬季节， 坚冰似玉，坦荡无垠。
花开时节，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮， 引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击 出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
•
12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/142021/5/142021/5/14Friday, May 14, 2021
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/142021/5/142021/5/142021/5/145/14/2021
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月14日星期五2021/5/142021/5/142021/5/14
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15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。2021年5月2021/5/142021/5/142021/5/145/14/2021

在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域， 她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北 平原上，映射着美丽的光芒。她就是：
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1
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽的环境，
富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的， 还有她光荣而悲壮的革命历史！
H
2
抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵 略者的战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦 荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗日史，中外 讴歌颂雁翎”的传颂。
伤，向老英雄学习，打败日本鬼H子。
25
课后作业
１，课外阅读《芦花荡》的姊妹篇《荷花 淀》，感受两篇文章有何异同。
２，熟记课文内容。
H
26
H
3
还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿 女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。
H
4
孙犁 今天我们要讲的，是著名作家
写的一篇精彩的小故事——
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5
孙犁,原名孙树勋。中国现代
小说家、散文家，“荷花淀”派代表
作家。抗日战争爆发后，他主要在
中国共产党员领导的冀中区从事革
命文化工作。1944年在延安发表
《芦花荡》《荷花淀》等作品，以
H
21
小结
小说描写我党领导下的抗日根据
地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过 写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大 女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪 恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的 强烈感情，英勇机智的革命精神，表 现了根据地人民在中国共产党的领导 下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋 溢着革命乐观主义精神，体现了作者 对祖国和人民的热爱。
鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢？怎么一股一股血水
冒上来呢？老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水
下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，

• 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻 画人物性格的一种描写方法。
• 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动 （如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗 争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物
• 外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描写 。
• 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是 五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。 而外貌描写的范围要大一点，着重描写一 个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以 肖像描写不同于外貌描写。
• 同学们，你们一定听到过许多英雄的故事 吧，今天我们要讲述的是一个抗日英雄 “老头子”的故事。一个干瘦的老头，手 无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于 掌股之间，置他们于死地，可谓智勇双全， 让我们走进《芦花荡》去见识见识这位神 奇的老人。
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广 为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历 史！
• 分析人物
——老头子
“老头子”的身份是 ——交通员
——大菱和二菱 她们的身份是
——投奔抗日前线的青年
思考讨论
故事主要表现老头子的 什么性格？ 哪些内容表现出来的？
主要人物：老头子
对其描写方法：
正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段） 行动描写（如P.17－18第55、57、61段等） 语言描写（如P.14第21段等） 心理描写（如P.16第47段）
侧面描写： 如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中 对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从 侧面描写了老头子的英雄行为。
• 人物描写手法：
• 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、 服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
• 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个 性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格 的一种描写方法。