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七年级下册第二单元写作：学习抒情教案范文3篇抒情是人类进行创作的缘由之一，今天小编为大家整理了七年级下册第二单元写作：学习抒情教案范文，供大家阅读参考。
七年级下册第二单元写作：学习抒情教案范文一第二单元写作学习抒情教学目标：1.了解抒情文字的特点和写法。
2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
3.善于发现自身、人类、社会及自然的美;善于从生活中寻找快乐，感受幸福。
教学方法：写作--修改--点评教学过程：一、导入新课“没有无心之文”，写作离不开情感的抒发，无论记叙、议论甚至在说明事物时，作者的笔法都带着自己的感情，情感就是文字的灵魂。
今天，我们一起探讨写作时怎样抒情。
二、写作指导1.在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
2.除了直接抒情以外，还可以将情感渗透在叙述和描写中，即间接抒情。
(1)直接抒情法：不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
(2)间接抒情①借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。
②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。
③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。
④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。
⑤融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。
⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。
⑦托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
作文一、片段作文选取适当的抒情方式，写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
写作提示：1.选择想要表达的情感，回忆自己产生这种情感的情境。
2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。
例文欣赏：我总是呆在一段时光里，怀念另一段时光。
语文七下第二单元写作·学习抒情语文课是我们学习的一门重要课程，更是我们接触中华传统文化的窗口。
在语文课上，我们学习了很多古诗词、文言文、现代文学作品，也学习了如何写好一篇文章。
语文课上不仅仅是知识的传授，还是情感的陶冶，是对美的追求，是对生活的感悟。
在这样的环境下，我们学会了用文字抒发情感，用笔墨表达内心的独白。
写作是我们学习语文的一个重要环节，特别是在初中的语文学习中，写作更是成为了一个必修课。
在七年级下册的第二单元中，我们学习了关于抒情文学的知识，也学习了如何进行抒情写作。
抒情是一种对于情感的宣泄，是一种对于内心真实感受的表达，是一种对美好事物的感慨。
而抒情写作，则是通过文字将这些情感表达出来，让读者感同身受，产生共鸣。
在学习抒情写作的过程中，老师首先教给我们了一些抒情诗词或者是抒情作品的欣赏。
很多古诗词中都包含了对自然的赞美，对人生的感悟，对爱情的表达等等，这些都是抒情的表现形式。
而我们也学习了一些现代文学作品中的抒情片段，比如《草房子》中的关于自然的描写，关于童年的怀念，关于亲情的表达等等，这些都是抒情的写作方式。
通过这些作品的欣赏，我们对抒情文学有了一个更加深刻的认识，也激发了我们内心对于美好情感的追求。
接着，老师就开始教导我们如何进行抒情写作。
在我们初学抒情写作的时候，老师告诉我们可以从我们日常生活中寻找写作的素材，可以从我们对于事物的感受入手，可以从我们对于人生的理解入手，来进行抒情的写作。
我们可以写一篇关于夏天的抒情文章，可以表达我们对于夏天的热爱；我们可以写一篇关于友情的抒情文章，可以表达我们对于友情的珍视；我们可以写一篇关于亲情的抒情文章，可以表达我们对于家人的思念；我们可以写一篇关于成长的抒情文章，可以表达我们对于成长的感慨等等。
这些都是我们可以尝试写作的主题，通过这些主题的写作，我们可以锻炼自己的抒情写作能力，也可以让我们更好地理解生活，感悟人生。
老师还给我们介绍了一些写作技巧。
七下学会抒情的作文
春游小记。
阳光真好啊，照在柳树上，它们都像穿上了金甲，风一吹，就
哗啦哗啦地跳舞。
感觉整个世界都充满了生机，真是爽！
脚下踩的土，软软的，湿湿的，还夹杂着各种花香。
那些野花，红的、黄的、蓝的，像眼睛、像星星，看得人眼花缭乱。
我伸手去摸，花瓣软软的，好像一摸就会破。
那条小河，水哗啦啦地流，像唱歌一样。
我看着河面，蓝天白
云都倒映在里面，好像整个世界都在河里了。
我就那么站着，听着
水声，感觉整个人都轻松了。
路上遇到好多人啊，有的三三两两，有的独自一人。
但每个人
的脸上都笑嘻嘻的，一看就知道也是出来玩的。
我们互相点点头，
笑一笑，虽然没说话，但感觉就像老朋友一样。
天快黑了，我得回家了。
回头看看那片土地，感觉好像变了个
人似的，更温柔、更安静了。
这一天的经历，虽然简单，但感觉心里满满的，都是美好。
2024-2024学年部编版语文七年级下册第2单元写作《学习抒情》教案一、教学目标1.让学生了解抒情的概念、特点和作用。
2.培养学生运用抒情手法进行写作的能力。
3.引导学生学会在写作中表达自己的情感，提升作文的感染力。
二、教学重点与难点重点：抒情的概念、特点和作用。
难点：抒情手法的运用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活：同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己感动、愤怒、开心等情绪波动的事情呢？当时你是如何表达自己的情感的？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解抒情的概念、特点和作用。
三、课堂讲解1.讲解抒情的概念：抒情是指作者在作品中表达自己的情感，使读者产生共鸣的一种写作手法。
2.讲解抒情的分类：直接抒情和间接抒情。
3.讲解抒情的技巧：运用比喻、拟人、对比等修辞手法，以及描绘细节、渲染氛围等表现手法。
四、实例分析1.分析教材中的例文，让学生了解抒情手法的运用。
2.学生举例分析其他文学作品中的抒情手法。
第二课时一、课堂实践1.让学生以自己的生活经历为素材，尝试运用抒情手法进行写作。
2.教师指导学生修改作文，提升作文质量。
二、作品欣赏1.学生展示自己的作文，分享写作心得。
2.教师点评学生作文，给予肯定和指导。
2.引导学生学会在生活中观察、感悟、表达情感，提升写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课所学内容，引导学生复习抒情手法的运用。
2.提问：抒情在写作中的作用是什么？二、课堂实践1.让学生尝试运用抒情手法改写一篇课文，提升文章的感染力。
2.教师指导学生修改作文，给出建议。
三、作品展示1.学生展示改写后的课文，分享写作心得。
2.教师点评学生作品，给予肯定和指导。
2.引导学生学会在写作中表达自己的情感，提升作文的感染力。
第四课时一、复习导入1.回顾本单元所学内容，引导学生复习抒情手法的运用。
2.提问：如何在写作中更好地表达自己的情感？二、课堂实践1.让学生以“我的家乡”为主题，运用抒情手法进行写作。
初一作文下册抒情9篇初一作文下册抒情篇1萧瑟的秋风、衰败的花儿、远去的候鸟、阴郁的秃树……转眼间，深秋又光顾了我的生活。
一阵秋风携来了每个角落的瓜果清香，携来了大街小巷的果农的喜悦，不禁想一年在不知不觉中悄然离去。
我躺在铺着金黄的落叶的平地上，一缕阳光从树枝中穿插着落入我的眼角，看着秋天的骄阳还是那么的烈，即使感觉不到一丝的暖和，他还是给平淡无奇的天空添加了些许柔和的光辉。
看着被秋风撕碎花儿那灿若云霞的花瓣，仅剩一个花杆和一块耷拉着的暗色花心，她短暂华丽的一生，说结束就结束了，等到来年温暖的春天，她们又将容光焕发，当然她必须要度过一个漫长寒冷的冬季。
我起身向前走去，抬头仰望着澄澈而平静的天。
这时，一群鸟儿打破了这份平静映入眼帘。
没错，他们是飞往南方继续享受着春一般温暖的“幸运儿”。
或许跟衰败的花儿比他们的确是幸运的，甚至更多。
可是这些花儿并不知道鸟儿一路的艰辛，他们究竟要飞多远?要飞多久?我想，这无疑不是一个未知数。
可是这些勇士们为了存活，为了来年的暖春，不得不拿自己的性命开这个“玩笑”。
这途中会有多少只鸟儿死去?又会有多少鸟儿因飞行的慢而被冻死?又有谁会知道。
而他们也只是想渡过一个漫长寒冷的冬季。
看着被无情的秋风剥下华丽衣裳的秃树，看着脚下那一片片华丽衣裳，我继续向前走去，每走一步都会踩碎这些华丽衣裳。
现在只想找到一片绿叶，让他的色彩，条纹一点一点的刻入我的脑海中，让他陪我渡过接下来的几个月。
仰头看着树上屈指可数的几片枯叶也被无情的秋风吹落，心里不禁为他们感到惋惜，为什么要掩盖原本的新绿?为什么像只前一秒还在婆娑起舞的蝴蝶而后一秒已经躺在冰冷的地上一动不动?后来一想知道了落叶归根，去做这颗供给他营养的树的养料也是件不错的事。
他们也将伴养育自己的大树一个漫长寒冷的冬季。
人也是如此吗?没错，人的确是这样，在你年轻的时候，你认为你会有大把的光阴等你挥霍，可是有没有想过，其实我们的一生也是很短暂的，也会迎来生命中寒冷的冬季，到那时再回想自己年轻时的无知、青涩，不免会会心一笑。
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情一直以来就是我心中的一道坎。
抒情，就像走路一样讲究一个节奏。
它的音律优美，那静谧的声音仿佛就在我心中流淌。
学习抒情，我像追逐一个梦，日复一日地刻苦训练，勇往直前，时而成功，时而失败。
抒情，是通过文字把生活中的情感表现出来。
这对我来说是件难事。
让我写一首词来表达真正的情感，总能被眼前的繁琐所拖累，仅仅是一些平凡的句子呈现在了我的笔下。
当我看到别人的作品时，我会感受到他们的真正情感被表达出来，我的作品却连自己都感同身受不了。
从古至今，文学一直是我们的骄傲。
阳春白雪、巨壑千岩，甚至是炎热的夏天，这些景象常常作为文学的形象出现在笔下；而爱情、亲情，同时也渗透在文学中。
文学让我们感受到，世界的无限可能。
我的笔触总是寻找不到最佳的距离。
有时我需要远离文字而寻觅灵感，有时却需要贴近文字而表达情感。
因此我多次去寻求老师和家人的帮助。
在学习中我了解到，要想更好地写出一首好的抒情作品，需要我深入思考、去感受生活的情感，才能发掘出真实的情感，创作出真正好的作品。
无数的文学艺术家们用自己的方式抒发情感，在这过程中，我也不断地努力着，用自己的方式去表达情感。
每次练习都让我有不断进步的感觉，我渐渐地找到了一种适合我自己的方式来进行创作，这就是：多写、多练，可以让自己的抒情作品更加真实动人。
抒情，与人们的生命密不可分。
在生命转瞬即逝的瞬间，我更加珍惜每一分每一秒，把控住表达情感的时机成了我笔下最重要的一点。
我学会了如何用文字将生活中的情感融入其中，我也用心感受生活，使我的作品更有生命力，更加动人。
在学习抒情的过程中，我不断地挑战自己，取得一点点进步，也渐渐地建立起了自己的语言风格。
在我写作中，我将我的情感融入其中，把它们铭刻在我的文字里，用文字传达出我的思想，在这个过程中，我也接受到来自读者的关注和认可。
学习抒情，是非常有挑战性的。
但是我也学到了要练习、坚持、感受生活。
不断地训练，不断地挑战自己，使我的抒情能力不断提高。
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情是一种特殊的写作形式，它通过表达自己内心的情感，让读者感受到作者的心情和感受。
在语文七下第二单元中，我们学习了相关的抒情表达方法和技巧，下面我将结合自己的实际体验，写一篇关于学习抒情的文章。
记得刚刚接触学习抒情时，我对它是充满好奇和期待的。
因为抒情是透过文字表达内心情感的一种方式，有着无限的可能性。
于是，在老师的指导下，我开始尝试着用文字表达自己的感受和情感。
学习抒情需要注重细节，因为细节是表达情感的最好方式。
在写作中，我会仔细观察周围的事物，捕捉那些或许用眼睛看不见，但心灵可以感受到的美好。
一朵盛开的花朵、一滴清晨的露珠、一只小鸟在树上歌唱等等，这些细节能够让读者感受到真实的情感。
学习抒情也需要注重用词的选择。
在写作中，我会选择一些富有感染力的词语，让读者在阅读的时候能够感受到文字中蕴含的情感。
用“美丽”来形容一个景色，用“温暖”来形容一个人的行为，用“快乐”来形容一段时光等等。
这些词语虽然简单，却能够让读者感受到文字中的温度和感动。
学习抒情也需要注重情感的表达。
在写作中，我会通过描述自己的感受和体验，让读者共同感受到这份情感。
写一篇关于家乡的文章，我会用真实的情感来描述自己的思乡之情、对家乡的热爱之情、对家乡那种特有的气息的怀念之情等等。
通过这样的表达，读者能够在文字中找到共鸣，与作者一同体验情感。
在学习抒情的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
有时候，我会感到自己的文字表达不够生动、不够具体，无法让读者真切地感受到我的情感。
这时候，我会通过多读一些优秀的抒情作品，学习别人的表达方式，提升自己的写作水平。
我也会多加练习，不断尝试和摸索，以找到最适合自己的表达方式。
学习抒情是一条漫长而美好的旅程，需要我们不断地学习和努力。
在这个过程中，我渐渐发现，抒情不仅仅是一种写作技巧，更是一种生活的态度。
通过学习抒情，我学会了去发现和感受身边的美，学会了用文字去表达自己的情感，更学会了用心去读懂他人的情感。
初一下册语文第三单元作文学习抒情
《学习抒情》作文一
小朋友们，你们知道什么是抒情吗？其实呀，抒情就是把我们心里的感受和想法，用文字表达出来。
就好像我们心里有一朵花，要让它在纸上绽放一样。
比如说，当我们看到美丽的晚霞，心里觉得特别开心和惊喜，这时候就可以说：“哇，那晚霞就像一大片彩色的棉花糖，真想咬一口！”这就是在抒情，把看到晚霞时的快乐心情说出来啦。
再比如，当我们的好朋友帮助了我们，我们心里很感激，就可以说：“谢谢你，我的好朋友，你的帮助就像冬天里的一把火，温暖了我的心。
”这也是抒情，表达了对朋友的感谢之情。
所以呀，抒情能让我们的文字变得更有感情，更能打动别人。
小朋友们，以后我们要多多学习抒情，把心里的感受都大胆地写出来！
《学习抒情》作文二
小朋友们，今天咱们来聊聊“抒情”这个有意思的事儿。
你们有没有过这样的时候，心里有好多好多的感受，像小泡泡一样咕噜咕噜往外冒，可就是不知道怎么说出来？其实呀，这时候咱们就需要学会抒情啦。
比如说，有一次我过生日，妈妈给我做了一个超级大的蛋糕，上面还有我最喜欢的水果。
我心里那个美呀，就像一只快乐的小鸟。
我会说：“妈妈，这个蛋糕太漂亮啦，我感觉自己是世界上最幸福的孩子！”这就是在抒情，把心里满满的幸福表达出来了。
还有一次，我在公园里看到一只受伤的小鸟，我特别心疼它。
我就想：“小鸟小鸟，你一定很疼吧，希望你能快点好起来，重新在天空中飞翔。
”这也是抒情，是我对小鸟的关心和同情。
小朋友们，学会抒情，就能让我们的心情和感受像彩虹一样，出现在我们的文字里，是不是很棒呀？。
