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《Could you please clean your room》教案示例单元分析内容提示本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。
要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。
教学目标1.语言技能目标（1）能礼貌地提出请求，如：Could you take out the trash? Sure.（2）能礼貌地请求允许做某事并能得体地回答，如：Could I borrow the car? Sorry, but I need it.（3）能写留言条以表示对他人的感谢，如：Thanks for taking care of my dog.2.语言知识目标（1）正确运用情态动词could委婉地请求他人做某事，如：Could you please clean your room? Yes, sure. / Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.（2）正确运用情态动词could委婉地请求许可做某事，如：Could I please go to the movie?Yes, you can. / Could I please use the car? No, you can’t. I have to go out.（3）学习并复习一些常用的短语，如：do the dishes, sweep the floor, take out the trash, make your bed, fold your clothes, clean the living room, etc.（4）掌握make和do的区别，如：I have to make the bed and do the laundry.教材分析本单元以Could you please clean your room为话题，共设计了三部分的内容：一、Section A该部分有4个模块。
八年级英语Could you please clean your room教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用情态动词短语could you please 和情态动词could 的肯定和否定形式。
学生能够理解和运用与家务活动相关的词汇，如clean, make, do, wash 等。
学生能够理解并运用一般现在时表达习惯性的动作。
2. 能力目标：学生能够在日常对话中正确使用情态动词短语和词汇。
学生能够用英语进行简单的家务安排和请求。
3. 情感目标：学生能够培养对家庭责任和合作的意识。
学生能够在小组活动中积极合作，提高团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：情态动词短语could you please 的用法。
与家务活动相关的词汇的运用。
一般现在时表达习惯性动作的句子结构。
2. 教学难点：情态动词could 的肯定和否定形式的运用。
正确使用一般现在时表达习惯性动作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置家务活动的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成家务安排的任务，提高学生的综合语言运用能力。
四、课前准备：1. 教学材料：教科书、PPT、黑板、家务活动图片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生平时的家务活动。
学生进行小组讨论，分享自己的家务经验和感受。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示家务活动的图片，引导学生说出与家务相关的词汇。
教师通过展示例句，引入情态动词短语could you please 的用法。
3. 新课教学（15分钟）：教师讲解情态动词could 的肯定和否定形式。
学生跟读并模仿教师，练习使用情态动词短语和词汇。
4. 实践环节（10分钟）：学生进行小组讨论，编写一段对话，内容包括家务安排和请求。
教案精选：初二英语《Could you please clean your room》教学设计教案精选：初二英语《Could you please clean yourroom》教学设计practice 1作业导航学习情态动词的各种用法；运用情态动词的委婉来进行礼貌交际或请求得到允许。
i .根据句意写单词l.this bottle is empty.could i have a __________________ one,please?2.where ' my skirt,mother? do you __ ?3.—let me a look. —ok,here you are.4.she goes to the policeman help.5」isten ___________________ and guess what it is.6. —can i __ my shoes here?—sorry,you can' t.7. a—all the things in the car now?—yes, _________ are.8.—what _____________ is it today?—it ' s monday today.9. _____________ children ' sday,children like to go to the zoo with their parents.10.what can you see in the room? ii .连词成句1.i hope,thursday,next,to my party,come,can,you _____________________________________2me,pass,you,dumplings,some,could ______________________________________ ?3.asking,me,your,party,thanks verymuch,for,to _____________________________________ .4.have a cup oftea,may,i,please ____________________________________ ?5.speak tobruce,i ,could,please ____________________________________ ?iii.完成下列句子l.he asks ____________ .（向警察求助）2.i want .（把这些花拿到你的卧室去）3.can you______________________ ?（搬动那个重箱子）4.the bus.（挤满了人）5.let ' ______________________ .（帮助他们）6.these are _____________ .（空盒子）7.could you_________ ?（把这些椅子拿到教室去好吗）8. —could you helpme,please?—.（当然可以）9.please __________ .（把它带回家）10.we must_________ .（互相帮助）iv .完成对话a:ted, 1 are the big empty boxes?b:they are in the next roomacan you 2 them here? i want to 3 these books in them.b: 4 ! here you are!a:thank you.now let ' s put the books in the boxes.b:ok! dad.these boxes are 5 nowagood」et 6 tbem out.b:dad! what 7 my toys?there are no 8 boxes.a:put them in the bags and bring them here.b:dad! they are 9 heavy.i can ' （tarry them. 10 you help me,please?a:certainly.b:thanks,dad.v .阅读短文,补充所缺的句子。
Could you please clean your room? 教案一、教学目标1、掌握有关做家务的相关动词短语2、学习如何礼貌地向别人提出请求与征求别人的许可3、培养学生英语听、说、读、写、译的能力4、教育学生应该懂得积极帮助父母或者他人劳动二、教学重难点教学重点：1.掌握课本中出现的关于做家务的动词短语2.学会委婉地向别人提出请求、征求他人的许可做某事的句型，熟练运用Could you please…?和Could I…?的句型教学难点：1.能够在实际的生活中灵活使用英语委婉地表达自己的请求和征求他人的许可三、教学方法讨论法、提问法、创设情境法等教具PPT演示文稿、图片，音频、黑板等四、教学步骤Ⅰ.话题导入（Lead-in）5min1.以大家所熟悉的灰姑娘的故事进行导入。
灰姑娘受继母虐待，整日在家辛勤劳动，做各种家务活儿。
2.教师展示几幅灰姑娘辛勤做家务的图片，提问学生图中出现的场景。
学生之间相互讨论两分钟该如何作答。
（图片场景均有关课本1a中出现的动词短语）e.g． I think many students in our class know aboutCinderella’s story. Right?Now, let’s look at the pictures on the screen. What isCinderella doing?She is making the bed / sweeping the floor / folding theclothes / doing the dishes / taking out the rubbish /cleaning the living room.3.将重要动词短语写在黑板上，带领学生多读两遍，帮助学生在图片的基础上加强记忆。
e.g. Read after me.make the bed make the bedsweep the floor sweep the floorfold the clothes fold the clothesdo the dishes do the dishestake out the rubbish take out the rubbish clean the living room clean the living room.Ⅱ.对话互动环节（Conversation）5min1.提问学生在家中做过哪些家务。
《八年级英语Unit11Could you please clean your room?》教学设计
一、教学目标
1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：do chores,take out the trash,make
the bed等。
2.学会用“Could you please...?”句型提出请求和表达礼貌。
3.培养学生的家务意识和责任感。
二、教学重难点
1.重点：“Could you please...?”句型的用法和本单元词汇短语。
2.难点：在实际情境中恰当运用请求句型。
三、教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法。
四、教学过程
1.导入
展示一些家务场景的图片，引出话题“chores”。
2.词汇学习
教授新词汇，通过图片和例句帮助学生理解。
3.句型练习
（1）让学生用“Could you please...?”句型向同桌提出家务请求。
（2）小组活动，讨论在家中常做的家务和如何分工。
4.听力训练
播放课本听力材料，完成听力任务。
5.对话练习
学生根据听力内容进行对话模仿，然后自编对话。
6.阅读教学
阅读一篇关于家务分工的短文，回答问题。
7.写作训练
写一篇关于自己做家务经历的短文。
8.总结归纳
总结本单元重点内容和句型用法。
9.作业布置
（1）完成课后练习。
（2）回家为家人做一件家务，并向家人用英语表达请求。
八年级英语Could you please clean your room教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
（2）能够听懂、会说、会读、会写本课的句子。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词“could”提出请求。
（2）能够正确回答情态动词“could”的提问。
3. 情感目标：（1）培养学生学会尊重父母，理解父母的心意。
（2）培养学生热爱劳动，主动承担家务的良好习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）情态动词“could”的用法。
（2）本课生词和短语的正确运用。
2. 教学难点：（1）情态动词“could”在请求句中的用法。
（2）句子结构的变换。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师与学生用英语进行日常交流，激发学生的学习兴趣。
（2）教师通过提问，引导学生思考家务劳动的重要性。
2. 新课呈现：（1）教师展示图片，引入本课主题。
（2）教师引导学生听录音，跟读句子，学习生词和短语。
3. 课堂活动：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的家务劳动经验。
（2）学生表演对话，巩固所学内容。
4. 练习环节：（1）教师设计练习题，学生听力作答。
（2）教师设计情景，学生运用所学句子进行交流。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）学生举例说明情态动词“could”的用法。
四、作业布置：1. 抄写本课生词和短语。
2. 运用情态动词“could”写一个请求句。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写规范、语法正确性和创新性。
3. 口语表达评价：评估学生在对话表演中的口语表达能力，包括发音、语调、语速和流利度。
人教版八年级英语下册三单元第一课时教学设计本节课的课件设计紧紧围绕本课时教学目标：即有礼貌的提出要求以及如何获得别人的应允。
随着课件的递进分层展示，六个不同层面的操练逐步进行，润物无声，达到本节课的教学目标。
一是通过真人模仿秀（reality mimicry）导入：学生现场即兴做出做家务的动作，其他同学猜测征询答案。
（设计思路：学生夸张的现场做家务动作，引起同学们的极大兴趣，顺利导入所学内容“做家务”。
）二是值日汇报（duty report）：此环节又分为四个层面：1、翻转课堂：一名同学边播放平时做家务的电子相册边做一分钟快速演讲；2、同学们根据值日生的演讲内容现场提问，同学们站起抢答。
此部分锻炼同学们的速听速记能力、运用语言能力、回答问题能力以及听力。
3、值日生对同学们进行现场提问；4、小游戏再次把本节课开头引入高潮。
这一环节深入了解了孩子们平时做家务情况，使教学内容生活化。
（设计思路：用微视频作导入可以吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，而且故事内容和我们的新课程内容有联系，是一个有意义的导入。
第二三环节则锻炼同学们现场制造和回答问题的能力。
第四个环节通过与本节课教学目标相关小游戏把课堂气氛再次推向高潮。
）三是闯关训练（through training）：本环节共展示三关。
The first pass：The first pass（第一关）:challenge yourseves(挑战自我)。
Rush to answer(通过抢答完成图片转换)The second pass（第二关）: memory test（记忆力测试）。
Try to remember the pictures in order（三十秒记图片位置）。
The third pass（第三关）:guessing game（竞猜图谜）。
（设计思路：以上三关主要训练做家务有关的动词词组，为下一步引出句型练习奠定坚实基础。
这是一个考验学生观察力和记忆力的闯三关游戏，可以激起学生的好胜心，把学生从枯燥的单词学习中解放出来。
人教版英语八年级下册Unit 3《Could you please clean your room》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 3的主题是“Could you please clean your room?”，主要讨论了日常生活中的一些请求和回应。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词could的用法，学会如何礼貌地提出请求和回应请求。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，有助于全面提高学生的英语综合能力。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了情态动词can的用法，并具备了一定的听说读写能力。
然而，对于情态动词could的用法，他们还比较陌生。
此外，部分学生在表达请求时，还存在着语气生硬、不礼貌等问题。
因此，在教学过程中，我需要针对这些情况，采取适当的教学策略，帮助学生掌握情态动词could的用法，并培养他们礼貌表达请求的能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词could的用法，了解其表示请求的礼貌性。
2.能力目标：学生能够熟练运用情态动词could提出请求和回应请求，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重他人，培养礼貌待人的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：情态动词could的用法，如何用could提出请求和回应请求。
2.教学难点：情态动词could与can的区别，以及在实际情景中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，交际法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，创设真实情境，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于孩子们日常生活的视频，引出本节课的主题“Could you please clean your room?”。
2.新课呈现：介绍情态动词could的用法，并通过例句展示如何用could提出请求和回应请求。
《Could you please clean your room》教案示例单元分析内容提示本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。
要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。
教学目标1.语言技能目标（1）能礼貌地提出请求，如：Could you take out the trash? Sure.（2）能礼貌地请求允许做某事并能得体地回答，如：Could I borrow the car? Sorry, but I need it.（3）能写留言条以表示对他人的感谢，如：Thanks for taking care of my dog.2.语言知识目标（1）正确运用情态动词could委婉地请求他人做某事，如：Could you please clean your room? Yes, sure. / Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.（2）正确运用情态动词could委婉地请求许可做某事，如：Could I please go to the movie?Yes, you can. / Could I please use the car? No, you can’t. I have to go out.（3）学习并复习一些常用的短语，如：do the dishes, sweep the floor, take out the trash, make your bed, fold your clothes, clean the living room, etc.（4）掌握make和do的区别，如：I have to make the bed and do the laundry.教材分析本单元以Could you please clean your room为话题，共设计了三部分的内容：一、Section A该部分有4个模块。
第一模块围绕doing chores 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕“提出请求和申请许可”这一内容进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续围绕前两个模块中的“doing chores”展开训练。
训练形式为单词填空（3a）和两人问答（3b）；第四模块仍就上一话题展开讨论。
二、Section B该部分有4个模块。
第一模块要求判断哪项家务是父母可以要求孩子做的，哪项是孩子可以要求父母做的；第二模块在听力（2a-2b）和分角色口语训练（2c）的基础上，继续进行家务活动的训练;第三模块围绕“the e-mail message”这一话题展开阅读（3a）和写作（3b-3c）训练；第四模块以party为话题展开小组活动。
三、Self Check该部分有2个模块。
第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块为留言条写作练习。
课时安排4课时第一课时：Section A：1a，1b，lc，2a，2b，2c第二课时：Section A：Grammar focus,3a,3b,4第三课时：Section B：1，2a，2b，2c，3a第四课时：Section B：3b，3c，4，Self Check第一课时教学目标利用所学的语言目标make polite requests学习礼貌地提出请求，同时，通过小组活动，听力，角色表演等了解西方的礼貌行为语言。
教学过程一、导入(Lead-in)1.教师展示几幅做家务的图片，让学生进行描述。
2.教师将所涉及到的短语展示在黑板或多媒体上，带领学生读两遍。
3.以同样的方式，引出更多的短语，教师一一将短语展示出来。
例：在上课时，教师展示扫地的图片。
T:Now, look at picture. What chore is he doing?S1:He is sweeping the floor.T:Very good. Together, read twice.Ss:Sweep the floor, sweep the floor.短语包括：(take out the trash\make the bed\clean the living room\do the laundry\fold the clothes )说明：教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学,所以使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间,这一环节我从短语入手，并适宜地将短语扩展到常用句型中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。
学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。
二、教学Section A-1a1.对话形式复习上个环节的短语例：T:What kind of chores do you do at home?S1:I do the dishes.S2:I make my bed.S3:I clean my bike.(Then, Ss ask and answer by each other.)2.竞赛游戏：教师提问：谁还知道更多的家务活动。
让学生四人一组，进行讨论，然后每组选出一名代表回答，看哪组的最多，即为胜者。
T:What other chores do you know?.答案：(eg:make dinner, clean the window …)3.猜谜游戏新知传授环节，我采用游戏的形式，给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识趣味性，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。
例：T:Look there, (point to the screen of a computer)Ss:She is doing the dishes?T:No!Ss:Sweeping the floor?T:Yes!(Ss look at the computer and guess in the same way)4.操练：教师使用学生日常家务事对所学新知识进行操练，以旧带新，以新温旧，一举两得。
例：T:Could you please do the dishes?Ss:Yes, sure.S1:Sorry, I can’t.I have to take out the trash.(Ss practice the sentences in pairs)向学生展示几幅图片，让学生编对话。
提问几组，将对话表演出来。
例：A:Laura, could you please sweep the floor?B:Yes, sure.A:Rose, could you please take out the trash?B:sorry, I have to ______.三、教学SectionA-1b1.利用多媒体课件中SectionA-1b语音部分，播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教师检查学生答案，更正答案。
2.再播放—遍录音，学生跟读。
说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。
四、教学Section A-1c1.根据书中 1a前的图片，模仿练习。
2.角色表演(role play)假设你的奶奶将要来你家做客，编对话，一人Mom ，一人Peter,用上could you please…说明：角色表演不但巧妙的复习了听力部分所授新知识，同时也体现了师生平等民主的地位，和谐的师生关系，体现学生是学习的主人。
五、教学Section A-2a, 2b，2c利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中的多媒体课件中的Section A-2a,2b进行下列教学活动。
1.阅读2a题目说明，学习短语。
stay out late, use the car, get a ride, go to a meeting, clean your room, Read and repeat the phrases.2.听力训练 (Listening)。
听第一遍，完成 2a，再听第二遍，完成2b部分，教师订正答案。
3.跟读对话.4.Pairwork按照模仿2c给出的对话模式，让学生进行对话。
引导学生正确运用Could I please…句型。
六、作业(homework)1.记忆所学单词及短语。
2.编对话，要求使用“Could I please…?”and“Could you please…?”.3.助父母做一些力所能及的家务。
第二课时教学目标1.Vocabulary: work on, laundry , do the laundry , wash.2.Master and use: I like doing sth because…I don’t doing sth because …3.情感态度目标: 教育学生在人际交往中要有礼貌.教学过程一、导入（lead-in）1.复习 doing choresWhat kind of chores do you do at home?How often do you do it?2.复习句型: Could you please…? Could I please…?3.相关练习（Chain drills）Which group can ask and answer the most questions with different verb phrases?A: Tom, could you please do the dishes?B: Yes, sure. Ann, Could you…?C: Sorry, I can’t. Jim…D: …说明：通过以上活动，有意识地复习前面学过的家务劳动短语和句型,使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过的描述人、物的形容词。
二、教学 Grammar1.模仿对话，复习could 表示礼貌地提出请求，礼貌地请求允许自己做某事。
2.语法讲解:情态动词could的用法总结could的否定形式是could not，多缩写为couldn't，（1）表示能力，意思是：能，会。
Could you speak English then？那时你能讲英语吗？He said he couldn't follow me. 他说他跟不上我。
（2）表示可能性，意思是：可能。
That big cinema can seats 2,000 people. 那家大电影院能坐2,000人。
