人教版小学一年级下册数学同步课堂精品作业课件-第12课时 用数学(1)

1 / 2 人教版一年级数学下册[教案]第12课时整理和复习（2）

第12课时 整理和复习（2）

【教学目标】

通过复习各种形式的解决问题的类型，使学生认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力.

【教学重难点】

重点；培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力.

难点；培养学生运用数学知识的能力.

【教 学 过 程】

一、复习引入

口算.

16-7= 11-5= 13-4= 14-6=

12-7= 11-9= 17-8= 15-6=

1.指明口答

2.任选两题.让学生说说是怎样计算的.

二、整理复习

1.出示教材第24页的第2题.

（1）仔细观察，从图中你看懂了什么？

（2）要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件？

（3）列式解答.

2.出示教材第25页练习六的第4题.

让学生用自己的话说说图的意思，在独立列式.

2 / 2 3.出示教材第25页 练习六的第5题.

(1)仔细观察，从图中你看懂了什么？

（2）要求“小月折了几只”需要什么条件?

（3）指明个别汇报.

三、巩固练习

1.看图列式.

？个

2.看图算一算.

（1）苹果比梨多几个？

（2）你还能提出什么数学问题并解答.

四、课堂小结

1.你在这个单元学会了哪些知识？

2.说一说你在解决问题时要注意什么？ = （ ）

= （ ） 13个

人教版一年级下册数学教案：第12课时用数学(1)

第 6 单元 100 之内的加法和减法（一）

第 12 课时 用数学（ 1）

【教课目的】

1 、经过创建情境，学生学会获取实用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知

道连加算式的含义和运算次序，能比较娴熟的口算。

2 、培育学生察看、比较和抽象归纳的能力，以及应用所学知识解决实质问题的能力。

【教课过程】

（一）创建情境，导入新课

出示主题图。

他们在做什么呢？

（二）新知

1 、从这幅图中，你能获取哪些数学信息？

2 、学生报告，板书。

3 、如何求一共折了多少个星星呢？议论报告板书

6+6+6=18

这就是我们今日学的新课“用连加解决问题”

4 、这道题为何是用连加的方法来解决呢？学生讲话。说自己的想法。

1 人教版一年级下册数学教案：第12课时用数学(1)

5、拓展应用

课本第 77 页做一做。

（三）稳固练习

练习十八第 1、2 题。

（四）讲堂小结

板书设计：

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4

小学数学一年级下册同步作业

1、

（1）小明买一把伞和一个排球，大约要带（ ）十元。

（2）小红买了一艘玩具轮船，售货员找回了12元，她付了多少钱？

（3）小芳带的钱正好够买一个把伞，他最多带了（ ）张10元。

2、

小明要买一个书包和一辆玩具车，她最多要用多少钱？最少要用多少钱？

3、 4、

5、

（1）小丽买了一个地球仪，营业员找给她10元，小丽付了多少元？ □○□＝□( )

（2）小江给营业员15元，买了一本书，应找回多少元？ □○□＝□( )

（3）妈妈给营业员50元买了一盏台灯，找回20元，一盏台灯多少钱？ ＝

(

)

＝ ( )

56元 38元 29元 25元 42元

＝ ( ) ＝ ( )

□○□＝□( ) □○□＝□( ) □○□＝□( )

6、羊和兔一共有86只，猪和羊一共有58只，羊有22只。

（1）兔有多少只？ □○□＝□( )

（2）猪有多少只？ □○□＝□( )

7、一本书有64页。小明已经看了23页，小红看了一些，还剩20页没有看。

（1）小明还有多少页没有看？□○□＝□( )

（2）小红看了多少页？□○□＝□( )

（3）请你再提一个问题，并解答。

8、在合适的答案下面画√，再解答问题。

（1）苹果比草莓少多少个？ （2）苹果和草莓一共有多少个？

□○□＝□( ) □○□＝□( )

9、一（3）班有47人。

（1）男生有23人，女生有多少人？ □○□＝□( )

（2）女生有24人，男生有多少人？ □○□＝□( )

第十二课时

练习十六的第11题～第15题。

1．使学生比较熟练地进行两位数减一位数退位减法的计算。

2．培养学生从文字信息中，寻求问题解决的方法，培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。

3．初步培养学生从多方位去思考，去探究，培养学生思维的灵活性。

一、问题的解决

1．第11题。

有退位减法有不退位减法，学生一定要认真、仔细地算对。

2．第12题。

一个数字连续减几，理解题意，然后正确计算。

3．第13题。

(1)买书的情境表演。(先仔细观察图片，小组内扮演不同的角色)

(2)探究问题解决的方法。(教师引导学生明确各数之间的联系)

(3)反馈交流。(板书总结)

4．出示电脑课件，解决实际问题。

(1)出示情境图，让学生提出不同的问题。但又不要求每个学生把所有的问题都提出来。

选择几个有代表性的问题作讲解。

(2)分组讨论，让小组的成员相互启发。

(3)全班集体交流。(多给学生提问的空间)

二、计算题

1．第14题，此题一定要注意计算的顺序，每一步都必须算对。

2．第15题。

此题有一定的难度，同学们互相讨论，然后交流结果，不要求每个同学都会做。

三、选学内容

最后一题，可以让学生示范，从比较小的数字入手，然后再到比较大的数字，让学生以小见大，从中体会出此题的意思。