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第三节神经调节的基本方式教材分析：本节课从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与，既容易引起学生的共鸣，又符合学生的认知规律。
教学目标：1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3．描述反射弧的结构。
4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
5．提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。
教学重点：1.概述人体神经调节的基本方式。
2.描述反射弧的结构。
教学难点：1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
2．通过小组合作完成探究活动。
教学方法：实验法、阅读法、讨论法、比较法、谈话法、直观教具演示法。
教具：CAI课件、多媒体电脑平台、杨梅等。
课前准备：提出探究问题并让学生制定探究计划。
本节课设计特点：1．课堂气氛要活跃，充分体现了学生的主体作用，参与本课堂，体现自我，增强了他们的学习兴趣，提高学习能力。
2．充分利用多媒体，增强直观性，提高学习效果。
图片应具有现实意义，给学生直接强烈的感觉。
3．探究实验要充分发动学生去设计，培养学生科学的实验方法和思维方法。
提出假设→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→分析结论4．容量大,要求学生有深刻体会,并能体现在行动上。
板书提纲： 膝跳反射实验的方法教学过程：引言：提问：同学们在跑步的时候会出现什么现象呢？（答：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等）反射的概念 反射的种类 反射 简单反射：如膝跳反射复杂反射：如望梅止渴 意义：能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应 感受器（如：皮肤）传入神经神经中枢（脑和脊髓）传出神经效应器（如：肌肉）反射弧的结构提问：这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢？（答：神经系统）提问：人体的神经系统是由哪些结构组成的？（答：人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的）讲述：人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。
新课教学：提问：神经调节的基本方式是什么呢？（演示CAI，出示课题：神经调节的基本方式——反射）讲述：神经调节的基本方式是反射。
第三节神经调节的基本方式知识点1反射1.神经调节的基本方式是反射。
2.反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
3.反射的结构基础是反射弧。
知识点2反射弧4.如图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。
(1)过程:①感受器:手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。
这些感受器感受到热的刺激后,能够产生神经冲动。
②传入神经:神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。
③神经中枢:神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后,立刻产生神经冲动,并将它传给传出神经。
④传出神经:传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
⑤效应器:传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。
(2)在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫。
不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。
5.反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
人体能完成许许多多的反射,具有许许多多的反射弧。
这些反射弧有着共同的结构模式。
感受器神经中枢效应器知识点3反射的类型6.简单反射:人生来就有的简单的反射,不需要经过大脑的分析和判断。
如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。
7.复杂反射:人通过长期生活经验的积累形成,是在大脑皮层的参与下完成的。
如听到上课铃走到教室;听到汽车喇叭向路旁躲避。
8.人类特有的反射:在大脑皮层的语言中枢参与下,与语言文字有关的反射。
如望梅止渴、谈虎色变等。
9.测定反应速度:(1)刻度值的大小可以反映人的反应速度。
(2)测一个人在一种状态下的反应速度时,需要重复测量,求取平均值。
知识点1反射1.神经调节的基本方式是( A )A.反射B.反射弧C.神经元D.细胞体2.[教材习题变式]下列不属于反射的是( C )A.精彩的哑剧表演引来人们的阵阵掌声B.熟睡的人被蚊子叮咬会动一动C.草履虫游向食物D.司机遇突发情况紧急刹车知识点2反射弧3.完成反射的结构基础是( B )A.反射B.反射弧C.神经元D.大脑皮层4.在反射弧的结构中,能感受刺激并产生神经冲动的是( A )A.感受器B.传出神经C.神经中枢D.效应器5.如图为反射弧示意图,下列有关叙述不正确的是( C )A.①是感受器B.③是神经中枢C.④是传入神经D.⑤是效应器6.短跑运动员一听到枪声就跑,这一反射的神经冲动传递的途径是( B )A.耳→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉B.耳→传入神经→大脑→传出神经→肌肉C.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉D.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→肌肉知识点3反射的类型7.下列属于简单反射的是( A )A.吃棒棒糖分泌唾液B.听到铃声进教室C.海豚顶球表演D.小狗看到主人摇尾巴8.下列属于简单反射的是( D )A.杯弓蛇影B.谈梅止渴C.画饼充饥D.迎风流泪9.[江西中考]从类型上看,下列反射与其他三项不同的是( D )A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.雄鸡报晓1.下列有关反射和反射弧的叙述,错误的是( A )A.传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应B.反射的完成必须要通过完整的反射弧结构C.反射需要神经系统的周围部分参与D.复杂反射的神经中枢位于大脑皮层2.小华在街上看到久违的好朋友,立即兴奋地挥手打招呼。
初中生物组导学案二次备课稿
章节课题 第三节 神经调节的基本方式 课型 新授课
学习目标
1.概述人体神经调节的基本方式——反射。
2.描述反射弧的结构组成。
3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射
教学重点 反射弧的结构组成
教学难点 反射弧的结构组成
教学辅助手段 课本、学思练、多媒体课件、教学视频
学 习 过 程
一、温故互查
二人小组合作，复述巩固下列内容。
1.神经系统是由哪几部分组成的？
2.构成神经系统结构和功能的基本单位是什么？又叫什么？
3.神经元的结构和功能是什么？
4.大脑.小脑.脊髓和脑干的作用分别是什么？
二、情境导入
请同学们参考教材p91“想一想，议一议”中的资料进行分析，你是先感
觉疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？导入新课。
三、讲授新课
（一）反射
学生完成膝跳反射实验，总结反射的定义。两个同学一组，完成膝跳反射
的实验。思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，
反应有什么特征。
教师组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结
出反射的定义。
（二）反射弧的组成
思考本堂课开头的活动中参与活动的同学是不是感觉到疼了才把手缩回来
的。分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出反射的组成。
阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射的组成。
尝试说出膝跳反射的反射弧。
反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
（三）反射的类型——简单反射和复杂反射。
思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？膝跳反射受大脑的控制
吗？引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。
列举生活中简单反射的事例，区分简单反射和复杂反射的不同。
四、课堂小结 （畅所欲言）
1、本节课你的收获是：
2、本节课你的困惑是：
五、板书设计：
第六章 人体生命活动的调节
第三节 神经调节的基本方式
一.膝跳反射实验
二.反射：定义 。
反射的结构基础：反射弧
反射弧包括 . . . . 。
三、
反射的类型；
简单反射
复杂反射。
六、点评激励
七、作业布置
配套练习：1、2、3号基础、能力题，4号基础题
课后反思（反思成败，提出补救措施）
审阅人：
年 月 日
