高考生物(人教版)总复习作业：必修3 第2章 动物和人体生命活动的调节 阶段质量检测

高中人教版本生物必修3第2章《动物和人体生命活动的调节》考试测试卷含解析第2章《动物和人体生命活动的调节》测试卷一、单选题(共20小题)1.生物体生命活动的调节形式是多种多样的，下列关于生命活动调节的叙述不正确的是() A．切除小白鼠的垂体后，其血液中的生长激素含量减少B．饭后血糖浓度升高，胰岛素分泌增加C．激素、酶和抗体发挥作用后立即被灭活D．水的平衡及体温和血糖的稳定都与下丘脑有关2.在胸腺中成熟的是()A．淋巴细胞B．吞噬细胞C． T细胞D． B细胞3.下列关于神经系统各中枢的叙述，不正确的是()A．水平衡调节中枢位于下丘脑B．呼吸中枢位于脑干C．缩手反射中先缩手后才有痛感D．若大脑皮层受损，则患者排尿反射丧失4.关于过敏原和抗原的叙述中，正确的是()A．过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应，抗原第一次进入就引起免疫反应B．过敏原第一次进入机体就引起过敏反应，抗原第二次进入才能引起免疫反应C．过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起反应D．过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起反应5.下图是血糖调节的部分过程图解。

甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。

下列说法中正确的是()A．器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺B．激素a能够促进过程①，抑制过程①C．激素b是唯一能够升高血糖的激素D．激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌6.一些山区的溪水中生活的蝌蚪往往比其他地区长的大，并且较长时间不能完成变态成为青蛙。

下列分析正确的是()A．这些蝌蚪体内促甲状腺激素分泌不足B．这些蝌蚪体内促甲状腺激素释放激素减少C．这些蝌蚪体内甲状腺激素分泌量不足D．这些蝌蚪新陈代谢旺盛，有机物分解加快7.下列关于神经调节和体液调节的关系，叙述错误的是()A．单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节B．这两种调节方式的结构基础和作用方式均不一样C．某些情况下体液调节可看做神经调节的一个环节D．成年动物体内甲状腺激素缺乏就会影响脑的发育8.选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不做任何处理，乙、丙、丁分别做不同手术处理。

第2章动物和人体生命活动的调节本章练测（人教版必修3）建议用时实际用时满分实际得分40分钟100分一、选择题(每小题3分，共60分)1.反射和反射弧的关系是( )A.反射活动可以不完全通过反射弧来实现B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.只要反射弧完整，必然出现反射活动D.反射和反射弧在性质上完全相同2.下图中箭头表示神经冲动的传导途径，其中哪一条最为正确( )A.aB.bC.cD.d3.以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，下图中箭头表示电流方向，下列说法正确的是（）A.在a点左侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、2、4B.在b点右侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、2、3、4C.在a、b两点中央刺激能观察到1、2、3、4全部的现象D.在a、b两点中央偏左刺激，依次看到的现象的顺序是4、2、3、44.下图为一突触的结构模式图。

下列相关叙述正确的是( )A.刺激b点，bc段膜外电流方向为b→cB.刺激b点，c、d同时兴奋C.刺激b点，a、c均会兴奋D.刺激b点，必定会引起B神经元的兴奋5.（2013四川卷）下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经—腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部分类似于突触，称“神经—肌接头”。

下列叙述错误的是（）A.“神经—肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变B.电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转C.电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化D.神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同6.下列关于神经调节的叙述中，正确的是( )A.大脑皮层是高级中枢，也是低级中枢B.运动性语言中枢(W区)受损的患者不能讲话C.大脑皮层与躯体运动、感觉活动密切相关D.产生渴觉的结构基础是一个完整的反射弧7.关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是( )A.激素的本质是蛋白质B.激素的合成场所是高尔基体C.激素在成分上都含有元素C、H、OD.激素是由外分泌腺细胞分泌或人工合成的高能物质8.甲状腺激素、胰岛素、性激素的共同特点是( )A.元素组成相同B.合成部位相同C.运输途径相同D.生理功能相同9.下图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。

通过激素的调节作业时限：25分钟作业满分：50分一、选择题(每小题2分,共24分)1．当人体处于饥饿状态时( B )A．肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌增加B．肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌增加C．肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌减少D．肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌减少解析：人体处于饥饿状态时,血糖浓度下降,机体马上会作出反应,维持血糖浓度的稳定.在稳定血糖浓度这一生理过程中,肾上腺素和胰高血糖素具有协同作用,因而选B.2．目前医生通常用注射而非口服法为糖尿病人补充胰岛素,然而最近国外报道,病人口服特殊胶囊包裹后的相应制剂同样起控制体内血糖浓度的效果.下列与这一事实相符的是( A )A．这一事实不支持教材中关于“蛋白质需要消化成氨基酸才能被吸收”的叙述B．该制剂以主动运输的方式被吸收C．胰岛素口服被消化后仍能起降低血糖浓度的作用D．该制剂被吸收的过程不需要消耗能量解析：胰岛素具有降低血糖的生理功能,而它分解形成的氨基酸没有此项生理功能,所以C项不对.此胶囊包裹的胰岛素吸收进血液,然后发挥作用.3．已知促性腺激素和雌性激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质.请依据图示分析,下列叙述正确的是( D )A．切除①,图中所列激素的合成及分泌量都将减少B．切除①,下丘脑分泌的激素将不能被运输到②C．若让该动物口服促性腺激素,则②的活动将增强D．若让该动物口服雌性激素,则①的活动将减弱解析：图中①、②分别表示垂体和卵巢.若切除垂体,促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少,但促性腺激素释放激素分泌量会增加,而且可以被运输到卵巢,但对卵巢不起作用.促性腺激素是蛋白质类物质,口服后其被分解,因此不会导致卵巢活动增强.雌性激素属于固醇类激素,可以口服被利用,它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动.4.右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图,以下叙述正确的是( C )A．在寒冷的环境中,激素③的分泌增加,但与大脑皮层无关B．切除垂体后,①的分泌会增加,③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但不促进代谢D．给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌增加解析：寒冷环境中,甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同调节,与大脑皮层冷觉中枢有关.切除垂体后,③的分泌量不会立即停止,在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下,会促进甲状腺分泌③.切除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但由于无甲状腺,不能再分泌③,故不能促进代谢.给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌减少.5．下列疾病与人体激素分泌异常无关的是( A )①红绿色盲②镰刀型细胞贫血症③糖尿病④侏儒症⑤巨人症A．①② D．③④ C．④⑤ D．①⑤解析：红绿色盲属于遗传病,不是激素分泌异常引起的；镰刀型细胞贫血症属于基因突变导致的遗传病,不是激素分泌异常引起的；糖尿病可能是由胰岛B细胞受损后胰岛素分泌过少导致的；侏儒症是由幼年时缺乏生长激素导致的；巨人症是由幼年时生长激素分泌过多导致的,故选A.6．一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物,在接下来的3 h内,每隔0.5 h检查该动物血液中糖的浓度.下表是这项试验的结果,下列叙述不正确的是( D )A.该动物正常的血糖浓度是75×10－2mg·mL－1B．食用糖后120 min,血糖浓度降至75×10－2mg·mL－1,这主要是胰岛素分泌增多,促进血糖利用和转化的结果C．食用糖后180 min,血糖浓度依然维持在75×10－2mg·mL－1,这主要是胰高血糖素分泌增多,促进肝糖原分解的结果D．该动物血糖浓度的变化过程是激素调节的结果解析：血糖平衡的调节,主要是胰岛素和胰高血糖素相互拮抗调节的结果,但这一过程中也有神经调节.7．下列关于动物机体内神经递质和激素的叙述,错误的是( C )A．神经递质和激素发挥作用后均失去活性B．有些神经细胞可以分泌激素C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输D．内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞解析：神经细胞释放的乙酰胆碱直接通过胞吐的形式进入突触间隙,到达突触后膜发挥作用,不经血液运输,C错误.8．为了验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察.对照组应设为( D )A．用一成年健康的家兔作相同的处理,在相同的环境中观察B．用一相似的幼年家兔在去除垂体后,作相同处理,在相同的环境中观察C．用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后,作相同处理,在相同的环境中观察D．用一相似的幼年家兔作相同处理,外源补充甲状腺激素,并在相同的环境中观察解析：该实验的目的是验证甲状腺激素的作用,自变量为甲状腺激素的有无,依据题中实验组的处理,对照组应用一组相似的幼年家兔在相同的环境中观察,摘除甲状腺后,再补充甲状腺激素进行观察.9．关于人体激素的叙述,错误的是( B )A．激素在人体内作为信息物而发挥作用B．激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应D．正常人体内,激素的分泌受反馈调节解析：B项中,激素具有调节作用而非催化作用.甲状腺激素除了能促进人体产热外,还能促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性.10．下列关于甲状腺激素的叙述,错误的是( D )A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少解析：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体,调节垂体对促甲状腺激素的分泌,继而影响和调节甲状腺的分泌活动,A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢,分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加,B正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动,甲状腺激素可以促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,C正确；甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强,促甲状腺激素释放激素分泌增加,D错误.11．血糖平衡对机体生命活动具有重要作用,如图是血糖调控模式图,下列分析合理的是( A )A．低血糖状态时,通过①→②→③使血糖恢复正常,其主要原因是胰高血糖素分泌增多B．长期处于高血糖状态,可能的原因是胰岛A细胞受损C．胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节,两者起协同作用D．人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低解析：由图可知,低血糖状态时,胰高血糖素分泌增多,通过①→②→③使肝糖原分解,血糖恢复正常,A正确；胰岛B细胞受损,导致胰岛素分泌不足,使血糖升高,B错误；胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节,两者起拮抗作用,C错误；人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高,D错误.12．如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,①、②、③、④代表相关激素.下列说法正确的是( B )A．激素②能促进甲状腺分泌,抑制下丘脑分泌B．机体内激素分泌既有分级调节也有反馈调节C．激素①分泌增加,能促进激素②和④的分泌D．寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加解析：由图可判断,激素②是促甲状腺激素,能够促进甲状腺激素的分泌,但促甲状腺激素不能抑制下丘脑的分泌,A错误；图中甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调控属于分级调节,甲状腺激素对垂体和下丘脑的调节属于反馈调节,B正确；激素①是促甲状腺激素释放激素,其分泌增加,能促进促甲状腺激素②的分泌,但不能促进抗利尿激素④的分泌,C错误；寒冷时血液中激素①②③的量均增加,④抗利尿激素的量减少,D错误.二、非选择题(共26分)13．(9分)春天日照逐渐延长时,鸟类大多进入繁殖季节.调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式完成的.机体中既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于下丘脑(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”).(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质,则它们分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素.C进入血液后,通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌.(3)据图判断,若要验证B的生理作用,不能(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是鸟去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,无法验证该激素的生理作用.解析：本题中的图解中,光→感受器→传入神经→下丘脑(分泌促性腺激素释放激素),属于神经调节；下丘脑→A→垂体→B→性腺→C属于体液调节(或激素调节),同时从图中还可以看出下丘脑既能传导兴奋,又能分泌激素.性腺能分泌性激素,是在B(促性腺激素)的作用下来完成的,如果去除性腺就失去了促性腺激素作用的器官,就无法验证该激素的生理作用.14．(6分)回答下列问题：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高,其原因是在饥饿时,血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少；在进食后则相反.(2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示.酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物,其酸性较强.人在某些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据图分析,注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降.解析：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入时,机体需依赖肝糖原分解及非糖物质转化来升高血糖浓度,此时胰高血糖素分泌增多,胰岛素分泌减少；而进食后,血糖浓度升高,胰岛素分泌量增加以降低血糖.(2)由图分析可知,当血浆中葡萄糖浓度较高时,酮体的浓度很低,题干中又提及“酮体酸性较强”,由此可知,注射葡萄糖可降低酮体浓度,从而避免血浆pH下降.15．(11分)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状.回答下列问题：(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是血糖低于正常水平.(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质.那么C组注射的激素是胰高血糖素,D组注射的营养物质是葡萄糖.(3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的机理分别是C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高.解析：(1)腹腔注射胰岛素降低了血糖浓度,致使小鼠体内血糖含量下降,当血糖含量远低于正常水平时,大脑能量供应不足,会出现反应迟钝、嗜睡等症状.(2)根据题干信息,为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状,需要提高小鼠血糖含量,所以C组注射的激素应是胰高血糖素,D组注射的营养物质应是葡萄糖.(3)C组注射胰高血糖素后,胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖浓度升高,达到正常值后,症状缓解.D组通过直接注射葡萄糖,使血糖浓度升高,达到正常值后,症状缓解.。

神经调节与体液调节的关系作业时限：25分钟作业满分：50分一、选择题(每小题2分,共24分)1．若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系,则下列说法正确的是( D )A．细胞a分泌的激素作用于细胞b,一定会使其激素分泌增加B．人体对寒冷刺激作出的反应与图乙有关,与图甲无关C．细胞c受到刺激产生的兴奋以电信号形式传递给细胞dD．信号从细胞c传递到细胞d的速度比从细胞a传递到细胞b的速度快解析：A项中,细胞a分泌的激素作用于细胞b,细胞b不一定分泌激素；B项中,人体对寒冷刺激作出的反应与图乙有关,与图甲也有关；C项中,细胞c受到刺激产生的兴奋以电信号和化学信号的形式传递给细胞d；D项中,图甲表示的是体液调节,图乙表示的是神经调节,神经调节的速度比体液调节快.2．下图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况.下列相关叙述正确的是( B )A．曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化B．饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C．曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化D．饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少解析：分析曲线变化趋势可知,曲线a、d为正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量的变化,曲线c、b为正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后血浆渗透压的变化,A、C错误；由于生理盐水是细胞的等渗溶液,暂时不会导致血浆渗透压的变化,因此大量饮用生理盐水后循环血量出现暂时性增加,B正确；抗利尿激素由下丘脑合成,D错误.3．下列有关体温调节的叙述中,正确的是( D )A．夏天中午当人进入15 ℃的空调房时,其产热量远远高于散热量B．下丘脑不仅是体温调节中枢,还能分泌促甲状腺激素C．人体在寒冷条件下只有甲状腺激素分泌量增多D．感受寒冷刺激的是冷觉感受器,此时的效应器有皮肤血管、骨骼肌、肾上腺等解析：无论是在炎热环境中还是在寒冷环境中,产热与散热保持动态平衡,只有这样才能维持体温相对稳定；促甲状腺激素是由垂体分泌并释放的；人体在寒冷条件下,甲状腺激素和肾上腺素分泌量增多,促进代谢,增加产热.4．下列有关神经调节与体液调节的叙述中不正确的是( D )A．神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性C．血液中较高浓度的CO2可以使呼吸中枢兴奋,使呼吸加深加快D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽解析：下丘脑是内分泌的枢纽,神经系统可以通过影响下丘脑分泌相应的促激素释放激素而影响其他内分泌腺的活动.甲状腺激素的生理作用是可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性；促进新陈代谢,加速体内物质氧化分解,促进生长发育.对呼吸中枢的有效刺激为CO2浓度的高低.5．关于水和无机盐平衡及其调节的叙述正确的是( A )A．人体内水和无机盐的平衡是神经调节和激素调节共同作用的结果B．K＋在维持细胞外液渗透压上起到决定性作用C．人体Na＋的主要来源是食物,几乎全部由小肠吸收,主要排出途径是大肠D．人在饮水不足时,通过减少排尿量就可以维持内环境稳定解析：K＋主要存在于细胞内液,维持细胞内液的渗透压,Na＋的主要排出途径是肾脏,人除了通过排尿排出水分外还会通过呼吸、排汗排出水分,因此,饮水不足不能通过减少排尿量维持内环境稳定.6．下图曲线显示一个处于安静状态的人在不同气温中,流经皮肤血管的血液相对流量.据此判断,下列叙述错误的是( C )A．在AB段下丘脑活动加强B．在AB段机体甲状腺激素分泌增加C．在CD段皮肤血管收缩,汗腺分泌加强D．在D点以后需要及时补充水和无机盐解析：下丘脑有体温调节中枢,通过传出神经控制血流量.在AB段气温下降,这时皮肤血流量减少,使散热减少,另外机体内甲状腺激素分泌增加,增加产热量.在CD段气温升高,这时皮肤血管舒张、汗腺分泌加强,使散热增加.D点以后,由于气温过高,汗液分泌增加,机体排出大量水分和无机盐,所以需及时补充水和无机盐.7．如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,不正确的分析是( A )A．下丘脑是内分泌的枢纽,又是神经中枢,但不受大脑皮层控制B．图中下丘脑、垂体也能分泌激素,如下丘脑分泌多种促激素释放激素C．若图中内分泌腺是甲状腺,当它的分泌物增多时,可抑制垂体和下丘脑的活动D．当人体饮水不足或食物过咸时,下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多解析：图中②所示表明大脑皮层控制下丘脑,下丘脑既可传导兴奋,也可分泌激素作用于垂体,所以下丘脑为内分泌的枢纽.甲状腺激素分泌过程为反馈调节,甲状腺激素反过来作用于下丘脑、垂体,使其生理活动受到抑制.8．人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素,当人体血钙浓度下降时,甲状旁腺素分泌增加,作用于骨和肾脏使血钙浓度上升.甲状腺C细胞分泌降钙素,当血钙浓度上升时,降钙素分泌增加,作用于骨等使血钙浓度下降.下列关于血钙的叙述,错误的是( B )A．血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B．甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C．人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D．食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液解析：A项中,肌肉抽搐是由血钙浓度降低引起的；B项中,从题干内容可知：甲状旁腺素和降钙素的调节表现为拮抗作用；C项中,血钙浓度必须保持动态平衡,否则会出现疾病；D项中,食物中的钙在消化道中被吸收进入血液.9．下列关于人体稳态调节的相关叙述正确的是( C )A．当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,只能反馈抑制垂体的活动B．寒冷环境中,因为产生的热量少,所以散失的也少,体温仍能维持恒定C．肾小管上皮细胞上有与抗利尿激素特异性结合的糖蛋白D．下丘脑受损后,人体的体温和血糖调节能力都将完全丧失解析：甲状腺激素含量增加到一定程度时,可反馈抑制下丘脑和垂体的活动；寒冷环境下,机体产热多,散热也多；胰岛细胞也可直接感受血糖变化,从而分泌相关激素调节血糖；抗利尿激素的靶细胞有肾小管和集合管上皮细胞,因而这些细胞上一定存在与抗利尿激素特异性结合的受体,一般为糖蛋白.10．动物被运输过程中,体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力.右图为皮质醇分泌的调节示意图.据图分析,下列叙述错误的是( B )A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中,体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复解析：本题主要考查了动物神经调节和体液调节的相关知识.动物被运输过程中,接受相应刺激,引起下丘脑分泌激素的过程,属于反射,其结构基础是反射弧,A正确；图中垂体分泌促肾上腺皮质激素M,M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节,B不正确；由图可知,运输刺激导致动物体内皮质醇增多,通过反馈调节,作用于下丘脑和垂体,进而抑制肾上腺皮质的分泌活动,使皮质醇含量逐渐恢复,C和D正确.11．下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用.关于下丘脑功能的叙述错误的是( A )A．下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B．下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节C．下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动D．下丘脑分泌促甲状腺素释放激素可引起机体产热量增加解析：本题主要考查下丘脑的功能.下丘脑分泌的抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收,使尿量减少,A项错误.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体使其分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素又作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素,甲状腺激素能促进物质的氧化分解,使机体产热量增加,如果甲状腺激素分泌过多则会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少,这是一种负反馈调节,B、D项都正确.下丘脑体温调节中枢发出的神经支配肾上腺分泌相应激素来调节体温,C项正确.12．如图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①②和③表示三种不同的激素.下列叙述错误的是( A )A．激素②通过作用于垂体b,进而影响甲状腺激素的分泌B．激素③含量增加可通过反馈调节使①②激素分泌减少C．a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑D．幼年时激素③分泌过少会导致成年后身体矮小、智力低下解析：根据甲状腺激素的分级调节和反馈调节可知,a是垂体,b是甲状腺,c是下丘脑,激素②是促甲状腺激素,作用于甲状腺而不是垂体,A错误、C正确；激素③是甲状腺激素,其含量增加后会通过负反馈调节抑制①②激素的分泌,B正确；甲状腺激素可以促进生长和发育,所以幼年时分泌过少会患呆小症,其症状就是身体矮小、智力低下,D正确.二、非选择题(共26分)13．(6分)如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中A、B和C表示三种不同的激素.回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素.(2)当机体受到某种刺激时,血液中C的含量增加,则机体的产热量会增加,成年个体神经系统的兴奋性会增强.(3)怀孕母亲缺碘时,C分泌量下降,通过反馈调节,使A和B的分泌量增加,结果甲状腺增生,胎儿的发育会受到影响,尤其脑的发育受到的影响最大.反馈调节是指一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作.解析：(1)下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素(B),促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C).(2)当机体血液中甲状腺激素(C)含量过多时,机体产热增加,成年个体神经系统的兴奋性增强.(3)怀孕母亲缺碘时,血液中甲状腺激素含量较低,通过反馈调节,促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量增加,结果甲状腺增生,胎儿发育会受到影响,尤其是脑的发育受到的影响最大.14．(10分)将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组,一组放入41 ℃环境中1 h(实验组),另一组仍置于室温环境中(对照组).期间连续观察并记录这两组动物的相关行为.结果：实验初期,实验组动物的静卧行为明显减少,焦虑不安行为明显增加,回答下列问题：(1)实验中,实验组动物皮肤的毛细血管会舒张,汗液分泌会增加,从而起到调节体温的作用.(2)实验组动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分泌的激素会增加.(3)本实验中设置对照组的目的是排除41_℃以外因素对实验结果的影响,以保证本实验的结果是由41_℃引起的.(4)若将室温饲养的动物甲置于0 ℃的环境中,该动物会冷得发抖,耗氧量会增加,分解代谢会增强.解析：(1)哺乳动物处于高于体温的环境中时,可通过皮肤毛细血管舒张,增加汗液分泌量,使散热量增加,以维持体温的相对恒定.(2)动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分泌的肾上腺素会增加.(3)实验中设置对照组的目的是与实验组进行对比,以排除无关变量对实验结果的影响.(4)哺乳动物处于低温环境中时,会冷得发抖,此时耗氧量增加,分解代谢增强,使产热量增加以维持体温恒定.15.(10分)在维持机体稳态中,消化系统具有重要作用.人胃肠道的部分神经支配示意图如图.(1)兴奋沿神经a传到末梢,引起末梢内的突触小泡释放神经递质.该神经递质与突触后膜上的(特异性)受体结合后,使下一神经元兴奋,进而引起胃肠道平滑肌收缩.图中b处的突触结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜.(2)食物经胃肠道消化吸收,使血糖浓度增加,刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,导致血糖浓度降低,维持血糖稳定.(3)严重腹泻失水过多时,细胞外液渗透压升高,位于下丘脑的渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋一方面传至大脑皮层,引起口渴感；另一方面可使抗利尿激素释放增多,从而促进肾小管和集合管对水的重吸收,尿量减少,保持体内水分平衡.解析：(1)由图可知,兴奋在神经元间传递时,当神经冲动传到末梢时,可以引起神经末梢内的突触小泡释放神经递质,该递质作用于突触后膜上的特异性受体,引起下一个神经元的兴奋.突触结构包括突触前膜、突触间隙、突触后膜.(2)胰岛B细胞分泌胰岛素,胰岛素是生物体中唯一降血糖的激素.(3)在人体进行水盐平衡调节时,细胞外液渗透压升高,位于下丘脑的渗透压感受器受刺激而产生兴奋,该兴奋可以通过传入神经传入大脑皮层,引起渴感；同时可以使抗利尿激素释放增多,进而促进肾小管和集合管对水的重吸收,维持体内水分平衡.。