高中生物必修三 人体的内环境与稳态

第三编稳态与环境第一章人体的内环境与稳态一、本章知识结构二、新课程标准1说明稳态的生理意义2举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

3利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持三、预测新课标高考热点1、描述内环境的概念、组成及其相互间的关系2、列举血浆的组成成分，明确细胞外液的本质3、举例说明内环境的稳态，理解内环境稳态的概念4、举例说明内环境稳态的生理意义。

5、举例说明神经――体液调节在维持稳态中的作用。

细胞生活的环境与内环境稳态的重要性一、知识结构细胞内液血浆 ↑ ↖↘细胞外液 ↑ 组织液 内环境↑ ↙淋巴水：约90%蛋白质：约7－9%无机盐：约1%血液运送的物质：葡萄糖、各种代谢废物、气体、激素渗透压：指溶液中溶质微粒对水的吸收力。

溶质微粒越多，即溶液浓度越高，渗透压越高，反之则越小。

酸碱度：人血浆的pH 为7.35－7.45，与它含有HCO 3－、HPO 4－等离子有关温度：人体细胞的温度一般维持在37℃左右内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介学生调查：体温的日变化规律稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境相对稳定状态食物水无机盐 O 2CO 2内环境稳态的重要意义：是机体进行正常生命活动的必要条件二、要点精析【 要点一】细胞与内环境(1)体液的概念：人体内古有的火量以水为基础的液体。

(2)体液的组成及各部分之间的关系：体液 细胞外液的成分 细胞外液的理化特性 细胞生活的环境 未被吸收的物质有机废物、水和无机盐内环境稳态的重要性 对稳态调节机制的认识 内环境的动态变化细胞内液(约占2/3)↓↑血浆←—体液↓↑↓↑细胞外液（约占1/3）组织液↓淋巴——(3)内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境，是机体内细胞生活的直接环境，主要包括血浆、组织液和淋巴等。

血细胞直接生活的环境是；血浆毛细血管壁细胞直接生活的环境是：血浆和组织液毛细淋巴管壁细胞直接生活的环境是：淋巴和组织液淋巴细胞直接生活的环境是：淋巴体内绝大多数组织细胞直接生活的环境是：组织液(4)内环境的成分①水：含量最多，如血浆中含有约90%的水。

第1章人体的内环境和稳态第1节细胞生活的环境细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）、1.体液浆细胞外液＝内环境（细胞直接生活的环境）组织液（存在于细胞外，约占1/3）淋巴2.内环境的组成及相互关系细胞内液组织液血浆外界环境淋巴营养物质：水无机盐葡萄糖氨基酸甘油脂肪酸胆固醇3.内环境中可以代谢废物：尿素尿酸乳酸等存在的物质气体：O2 CO2等其他物质：激素抗体维生素组织胺神经递质4.内环境中不存在的物质：血红蛋白，消化酶，与细胞呼吸、复制、转录、翻译有关的酶。

5.消化道，呼吸道及肺泡腔与外界相通，属于人体的外环境；汗液，尿液，泪液，消化液能与外界直接接触，它们不属于内环境，也不是体液。

6.组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有很多蛋白质。

7.血液 = 血浆 + 血细胞（红细胞，白细胞，血小板）8.组织水肿的原因：营养不良性组织水肿：营养不良导致血浆蛋白质含量下降，血浆渗透压下降，组织液回流减慢。

过敏性组织水肿：过敏反应出现时，毛细血管通透性增大，部分血浆蛋白进入组织液，使组织液的渗透压升高，导致组织液增多。

淋巴管阻塞性组织水肿：淋巴管阻塞导致淋巴向血浆的回流受阻，同时淋巴管从组织液吸收的液体也减少，导致组织液增多。

代谢性组织水肿：组织细胞代谢旺盛，向组织液释放的物质增多，引起组织液渗透压升高，组织液的量增加。

肾小球炎：使蛋白质随尿液排出体外，血浆浓度下降，吸水能力弱。

9.细胞生活的环境：组织细胞：组织液。

血细胞：血浆。

毛细血管壁细胞:血浆、组织液。

毛细淋巴管壁细胞：淋巴、组织液。

淋巴细胞和吞噬细胞：淋巴、血浆。

10.外界的O2进入红细胞至少穿过5层生物膜：肺泡壁的一层细胞（2层），毛细血管壁的1层细胞（2层），毛细血管内的红细胞（1层）。

肝细胞中的CO2从产生场所扩散到血浆至少穿过5层生物膜：线粒体（2层），肝细胞的细胞膜（1层），毛细血管壁的1层细胞（2层）。

红细胞中的氧气被组织细胞利用需要穿过6层生物膜：红细胞（1层），毛细血管壁的1层细胞（2层），组织细胞（1层），线粒体（2层）。

高中生物必修3《稳态与环境》重要知识点汇总第一章人体的内环境与稳态1、内环境：由细胞外液（血浆、组织液和淋巴）构成的液体环境。

2、高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。

3、细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。

血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。

4、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。

5、神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。

第二章动物和人体生命活动的调节1、(多细胞)动物神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。

它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。

2、兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

3、静息电位：内负外正；兴奋部位的电位：内正外负。

4、神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。

5、由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的。

6、调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

7、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。

8、在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。

分为负反馈调节和正反馈调节。

9、激素调节的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。

相关激素间具有协同作用或拮抗作用。

10、体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

激素调节是体液调节的主要内容。

11、单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。

12、动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液调节，但神经调节仍处于主导地位。

13、免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞（吞噬细胞和淋巴细胞）和免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等）。

高中生物必修3之稳态与环境知识点整理第一章：人体的内环境与稳态1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。

2、体液之间关系：3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。

内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。

6、血浆中酸碱度：7.35---7.45调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。

内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中9、稳态的调节：神经体液免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

第二章；动物和人体生命活动的调节1、神经调节的基本方式：反射神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）2、3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢脊髓：调节机体活动的低级中枢4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。

大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L低于0.8 g/L：低血糖症高于1.2 g/L；高血糖症、严重时出现糖尿病。

7、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等8、血糖平衡的调节9、体温调节甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。

必修3《稳态与环境》知识梳理(仅供参考,以教材为蓝本)第一节 人体的稳态一、稳态的生理意义 1、内环境： ，（1）单细胞生物一般生活在水中，通过细胞膜直接与外界环境进行物质交换和能量转换。

（2）体液的组成：（3）内环境：①概念：相对于人体生活的外界环境，细胞外液称为内环境。

练习：写出下列细胞所处的内环境。

（1）组织细胞：组织液 （2）血细胞：血浆（3）毛细血管壁细胞：血浆、组织液 （4）毛细淋巴管壁细胞：淋巴、组织液 （5）淋巴细胞和吞噬细胞：淋巴、血浆。

②主要组成之间的关系：（如上图）2、稳态（1）概念：在神经—体液—免疫调节下，机体会对内环境的各种变化做出相应的调整，使得内环境的温度，渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态，称为稳态。

（2）调节机制目前认为：神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

第一节通过神经系统的调节一、人体的神经调节 1、神经系统 （1）组成：中枢神经系统：包括位于颅腔中的脑（大脑、小脑和脑干）和脊柱椎管内的脊髓。

组织液血浆淋巴细胞内液 细胞外液 体液 （内环境）周围神经系统：包括从脑和脊髓发出的遍布全身的神经。

（2）基本单位——神经元①结构：由细胞体、树突（短）、轴突（长）构成。

（轴突和树突称为神经纤维。

神经纤维末端的细小分支称为神经末梢。

）②功能：接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋。

③种类：传入(感觉)神经元、传出(运动)神经元、中间(联络)神经元2、神经调节的基本方式——反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

3、完成反射的结构基础——反射弧4）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为静息状态时，细胞膜电位外正内负（原因：K+外流）→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正（原因：Na+内流）→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导。

高中生物必修三人体的内环境与稳态标题：人体的内环境与稳态：生物必修三的核心概念探索生物学的世界充满着神奇与奥秘，其中的核心概念与我们的健康和生活密切相关。

特别是在高中生物必修三的学习中，我们聚焦于人体内环境与稳态，这将为我们揭示人体自我调节的神奇之处。

内环境，顾名思义，是生物体内部的环境。

在人体中，这个环境包括我们的血液、细胞外液和脑脊液等。

这个环境对于人体来说至关重要，因为它就像一个媒介，连接着人体的各个部分，维持着我们的生命活动。

稳态是人体内环境的另一个重要特征。

它指的是一种动态平衡，是人体内部各个系统、器官之间相互调节、协调统一的状态。

稳态的维持需要人体各个器官、系统之间的高度配合，以及对外界环境变化的快速反应和适应。

为了更好地理解这个概念，我们以体温为例。

我们的体温始终保持在37摄氏度左右，这是因为我们的身体有一套完善的机制来维持这个温度。

当外部温度降低时，我们的身体会通过颤抖增加产热，同时收缩毛孔减少散热，从而保持体温。

相反，当外部温度升高时，我们的身体则会通过出汗来降低体温。

这就是人体内环境稳态的一个具体例子。

又比如pH值，我们的血液始终保持着略微碱性的状态（pH值约7.4），这是为了保持酶的活性，保证身体各项生理活动的正常进行。

当血液pH值偏离这个范围时，我们的身体会通过调节呼吸和尿液的排放来纠正pH值，从而维持内环境的稳态。

通过高中生物必修三的学习，我们了解到人体内环境与稳态的重要性。

这个概念不仅揭示了人体自身的调节机制，也让我们认识到身体健康的重要性，更让我们理解了生物科学在日常生活中的应用价值。

在未来的学习生涯中，我们应该深化对人体内环境和稳态的理解，以便更好地理解人体的生理过程，并利用这些知识维护我们的身体健康。

我们也需要关注环境变化对人体健康的影响，以实现人与环境的和谐共存，为我们的健康和未来做好准备。

《生物必修3》第1章一、基础知识填空1．单细胞生物〔如草履虫、变形虫〕可以与环境进行物质交换；多细胞生物体内细胞必须通过与外界进行物质交换。

内环境是指，即。

2．体液包括细胞外液〔主要有〕和细胞内液〔约占〕。

细胞外液是细胞所处的内环境，如红细胞的内环境是，毛细胞血管壁细胞的内环境是，大多数组织细胞的内环境是。

三种细胞外液及细胞内液之间的物质转化关系〔如以下图〕。

3．内环境的理化性质主要有三方面。

人体血浆中是维持血浆渗透压的主要因素，人体血浆渗透压约为770KPa；细胞外液的渗透压主要由维持(临床上以N a C l用作生理盐水)；血浆pH为。

人体血浆pH的维持与血浆中含有的等离子有关。

4．假设人体长期供应不足或因肾小球肾炎引起蛋白尿、过敏反应中毛细胞血管通透性增加、淋巴循环受阻等，可能导致血浆蛋白质减少，血浆渗透压，导致组织液，出现组织水肿现象。

5．是机体进行正常生命活动的必要条件，目前普遍认为，内环境稳态的主要调节机制是。

内环境稳态是的结果，是指内环境的各种化学成分和理化性质保持，是一种。

6．多细胞动物〔包括人〕体内细胞与外界物质交换过程〔补充完整〕组织液毛细淋巴管壁细胞组织细胞膜外界环境注：补充完整左图．〔1〕透出毛细胞血管壁的某些小分子蛋白质及由小肠吸收的脂质不能重新透回血浆。

这类物质只能由淋巴循环送回血浆。

〔2〕组织液成分只能透入毛细淋巴管，不能由淋巴透回。

外界环境中的消化系统呼吸系统二、典型例题分析1．以下关于内环境及其稳态的表达中·正确的选项是A．人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内B．血红蛋白、递质、激素、葡萄糖和CO2都是内环境的成分C．内环境稳态的实质是内环境的渗透压，温度和pH保持不变D2．血液、组织液、淋巴三者关系示意图如右图所示，指出图中哪个箭头表示是错误的A．①血浆B．②组织液C．③水D．④红细胞三、课后习题训练1．医院里医生给病人输液的生理溶液有两种，0.9%的NaCl溶液和5%的葡萄糖溶液，如果把红细胞分别置于这两种溶液中，你预测将会A．前者正常，后者皱缩B．前者皱缩，后者正常C．均正常D．均皱缩2．血浆中的水分来自A．组织液B．血浆、消化道C．淋巴、组织液D．消化道、组织液、淋巴3．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起A．酶促反应速率的加快B．儿童患佝偻病C．细胞代谢紊乱D．成年人患肌无力病4．以下各组物质中全是内环境成分的是：A．O2、CO2、血红蛋白、H+B．过氧化氢酶、抗体、激素、H2OC．血浆蛋白、Ca2+、载体D．Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸、尿素5．维持血液PH恒定的缓冲物质A．都是由强酸和强碱盐组成的 B．都是由弱酸和弱碱盐组成的C．都是由强酸和弱碱盐组成的 D．都是由弱酸和强碱盐组成的6．有关内环境稳态的实质的描述是A ．是仅在神经和体液共同调节下实现的B ．各个器官系统协调活动的结果C ．温度、PH 值等理化性质呈动态平衡D ．是体内细胞生活不可缺少的条件7．〔多项选择〕右图是人体局部内环境示意图。

第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境【教学目标】1.知识与技能（1）描述不同细胞生活的环境。

（2）描述内环境的组成和理化性质。

（3）理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.过程与方法利用图及图解，明确各种细胞生活的内环境。

结合图像总结组成内环境的三种重要成分之间存在的关系。

3.情感态度与价值观尝试构建人体细胞与外界环境进行物质交换的模型。

【教学重点】 1．内环境的组成及其理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

【教学难点】1.内环境的组成及其理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

【新知预知】1．体内细胞生活在细胞外液中（1）体液○1体液的定义：_____________________________________________________○2体液的组成：________(存在于细胞内，约占______)体液 ________________ ________（存在于细胞内，约占______) ________（2）内环境○1内环境的定义：___________________________________________○2内环境的组成：____________________________________________________○3各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。

2．细胞外液的成分（1）血浆的组成：________（约90%）________血浆 ________ （约10%）________（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？___________________________________________________________________________________ 3．细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________、________和________三个方面。

第一章第1节细胞生活的环境一、教材分析《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。

这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。

二、教学目标1.知识目标：（1）描述内环境的组成和理化性质。

（2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.能力目标：尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

3.情感、态度和价值观目标关注维持内环境稳态与健康的关系。

三、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.教学难点（1）内环境的理化性质。

（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

学生对内环境稳态的理解不到位，需要教师深入分析。

五、教学方法：1.学案导学：见后面的学案。

2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习本节内容，初步把握内环境稳态的概念。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。

七、课时安排 1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标〖章引入〗让学生阅读章引言并体会内环境的重要性。

〔节引入〕以“问题探讨”引入，学生思考并回答。

〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。

2.血细胞生活在血浆中。

草履虫直接生活在外界水环境中。

两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。

第一章人体的内环境与稳态一、内环境：（由细胞外液构成的液体环境）体液：体内都含有大量以水分为基础的液体，这些液体统称为体液。

2.内环境的组成及相互关系内环境：为了区别于个体生活的外界环境，人们把这个由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3、细胞外液的成分a 水，无机盐（Na+, Cl- ），蛋白质（血浆蛋白）b 血液运送的物质营养物质：葡萄糖甘油脂肪酸胆固醇氨基酸等废物：尿素尿酸乳酸等气体：O2、CO2等激素，抗体，神经递质，维生素c 组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有很多的蛋白质，细胞外液是盐溶液，反映了生命起源于海洋，注意：（1）内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞动物(原生动物)以及植物没有所谓的内环境。

（2）人的消化道、呼吸道、尿道等属于人体与外界相通的环境，故汗液、尿液、消化液、泪液等不属于内环境，而是外界液体。

（3）血浆蛋白≠血红蛋白，血浆蛋白是血浆中蛋白质的总称，属于内环境的成分；而血红蛋白存在于红细胞内，不是内环境的成分。

（4）血液中的物质不一定是内环境成分，血液包括血浆和血细胞，血浆属于内环境成分，但血液中的血细胞不属于内环境的成分。

（5）不同体细胞所处内环境4、理化性质（渗透压，酸碱度，温度）（1）渗透压：分为离子渗透压和胶体渗透压一般来说，溶质微粒越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，渗透压越高，血浆渗透压的大小主要与无机盐，蛋白质的含量有关。

人的血浆渗透压约为770kpa，相当于细胞内液的渗透压。

功能：是维持细胞结构和功能的重要因素。

（2）酸碱度正常人血浆近中性，7.35--7.45缓冲对：一种弱酸和一种强碱盐H2CO3／NaHCO3 NaH2PO4/Na2HPO4（3）温度：有三种测量方法（直肠，腋下，口腔），恒温动物（不随外界温度变化而变化）与变温动物（随外界温度变化而变化）不同．温度主要影响酶。

内环境的理化性质处于动态平衡中．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

必修3《稳态与环境》复习学问梳理第一单元 人体的内环境和稳态其次章 生物个体的稳态 第一节 人体的稳态一、稳态的生理意义 1、内环境：（1）单细胞生物一般生活在水中，通过细胞膜干脆与外界环境进行物质交换和能量转换。

（2）体液的组成：（3）内环境：①概念：相对于人体生活的外界环境，细胞外液称为内环境。

练习：写出下列细胞所处的内环境。

（1）组织细胞：组织液（2）血细胞：血浆（3）毛细血管壁细胞：血浆、组织液（4）毛细淋巴管壁细胞：淋巴、组织液 （5）淋巴细胞和吞噬细胞：淋巴、血浆。

②主要组成之间的关系：（如上图）③功能：体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2、稳态（1）概念：在神经系统和内分泌系统等的调整下，机体会对内环境的各种改变做出相应的调整，使得内环境的温度，渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态，称为稳态。

（2）调整机制经典说明：内环境稳态是在神经调整和体液调整的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。

目前认为：神经—体液—免疫调整网络是机体维持稳态的主要调整机制。

组织液 血浆 淋巴细胞内液 细胞外液体液 （内环境）（3）调整途径反馈调整：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调整该系统的工作，这种调整方式叫做反馈调整。

正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增加的调整。

负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调整。

（4）意义：维持内环境在肯定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。

【特殊提示】①稳态不是肯定稳定，而是相对稳定。

②稳态主要通过神经调整，体液调整起协助作用，另外，免疫调整也起作用。

③人体维持稳态的实力是有肯定的限度的，当外界环境的改变过于猛烈或人体自身的调整功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。

二、体温调整1、体温的概念：指人身体内部的平均温度。

2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝。

3、体温的来源：体内有机物氧化分解过程中释放出来的热量。