教案

1 7。自己的花是让别人看的 知识与技能：1、学会8个生字：概、算、占、德、尔、锦、佛、境，会认1个生字：暇。 2、理解并积累以下词语：大概、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味、境界。 3、有感情地朗读课文。领悟“我为人人，人人为我”的道理。 过程与方法：采取创设情境以及分角色朗读的方法贯穿教学。 情感态度价值观：理解课文内容懂得爱别人就是爱自己。 学习重、难点：理解并积累词语，领悟“我为人人，人人为我”的道理。 学习准备：字卡 教学时数：2课时 第一课时 知识与技能：1、学会8个生字：概、算、占、德、尔、锦、佛、境，会认1个生字：暇。 2、练习用普通话正确流利地朗读课文。 过程与方法：采取学生自学为主的教学方式。 情感态度价值观：通过课文的学习，懂得遇到难题要通过自己的努力去解决难题以及同学之间应该互相尊重团结友爱。 学习重、难点：识字及阅读 教学过程： 一、出示： 花。你喜欢花吗？爱美大概也算是人的天性吧。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做干什么？原来…… 出示课题：自己的花是让别人看的 1、 齐读课题 2、 他们这样做是为什么呢？

二、 初读课文，整体感知课文内容。 1、 读一读课文，用波浪线划出有关的句子。 2、 板书：人人为我，我为人人。 出示：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 学习：“颇 ”、“耐” 查字典理解“颇 ”。“ 很”的意思。 这里的“境界”的意思是“好思想、好品质”的意思。 师：作者认为“人人为我，我为人人。”这种好思想、好品质是值得人们深思的。那么课文中哪些地方可以人人为我，我为人人？ 三、指导生字。 1、指导：“概、德”的书写。 2、学生练习 第二课时 知识与技能：1、理解并积累以下词语：大概、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味、境界。 2、有感情地朗读课文。 过程与方法：采取创设情境，形式多样的朗读来贯穿于教学活动。 情感态度价值观：理解课文内容，领悟“我为人人，人人为我”的道理。 教学重、难点：懂得爱别人就是爱自己。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字词，指名读。 2、复习上节课所学内容。 二、再读课文，理解重点词句。 1、朗读课文第二、三小节，找到有关的句子用直线划下来读一读。 出示：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 2

学习生字：“栽”、“脊”。指导书空“脊”。 再出示：走过任何一条街……自己又看别人的花。 学习生字：“簇、汇、暇 ” “暇”的意思是“空 ”的意思，怎样记住它？（与姐妹字“瑕”进行比较。） 联系上下文，你能说说“应接不暇”的意思吗？（注意此处的应为多音字，应付的意思） 老师先说一句话：节日的百润发超市里人山人海，收银员们忙得应接不暇。谁能用它也说一句话。 2、朗读课文 第2、3小节。 3、教师小结： 试想：如果你走在大街上眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花，鼻闻沁人心肺的清香，是否有一种仿若人间仙境的感觉？ 所以说人人为我，我为人人是一种美好的的境界，更是人们之间互爱的表现。 让我们再一次去体会一下，作者数年后再次来到德国的感受吧？ 4、 读第4节。 5、 作者认为除了花以外，美丽的东西还有很多，你知道还有哪些美丽的东西吗？ 6、 小结：正是有这奇特的民族，才有这绮丽的景色。 三、朗读全文，学习其余未学的生字、词。 1、 学习生字：概、栽、确、含 2、 朗读全文，要求不漏字，不加字。 3、 通过今天的学习你学到了什么？ （复习生字、词） 4、 你能说说生活中人人为我，我为人人的事例吗？（说一件贴一朵花）

四、课后延伸：联系实际，引发思考 1．生活中，我们可以做哪些事使得对他人和自己都有利？ 2．总结：如果我们人人都献出一份爱，世界将变得更美好。 板书设计：

7。自己的花是让别人看的 我 人 为 人 人 为 人我

8、阳光洒下来 知识与技能：1、学会12个生字，会认2个生字 2、理解并积累以下词语：慢吞吞、皱皱的、笑嘻嘻 3、有感情地朗读课文。 过程与方法：采取创设情境以及分角色朗读的方法贯穿教学。 情感态度价值观：理解课文内容，通过小姑娘的语言、行为和心理活动，感受小姑娘的善良、纯真，提高理解能力。 学习重、难点：理解并积累词语，感受小姑娘的善良、纯真，提高理解能力。 学习准备：字卡 教学时数：2课时

第一课时 知识与技能：1、学会12个生字：会认2个生字： 2、练习用普通话正确流利地朗读课文。 过程与方法：采取学生自学为主的教学方式。 3

情感态度价值观：通过课文的学习，懂得遇到难题要通过自己的努力去解决难题以及同学之间应该互相尊重团结友爱。 学习重、难点：识字及阅读 教学过程： 一、课前谈话 1．阳光洒下来，你觉得怎么样？ 2、课文中的小姑娘的美好情感如阳光照在每位读者的心上、就从这孩子身上，发生了一个感人至深的故事。（板书课题）

二初读课文，注意字音。 1、自学生字词。 2、小组读生字词，检查生字词。 3、指名读生字，正音。 4、再读课文，注意读通顺。

三、学习第一部分 1、请学生自由读课文，说说想想文中的“我”是个怎样的小姑娘？ 指导读好：我是个长得小小而不怎么会表达的女孩儿。脑子里好像总有想不完的事。 小组交流，全班反馈。 1、 如果你就是小姑娘，你对那个修鞋的老伯伯有什么想法？ 2、 找出有关句子读一读。 体会思考老伯伯生活艰难。

四、指导生字。 1、范写“鼻、塞”。 2、学生练习。 第二课时 知识与技能：1、理解并积累以下词语：慢吞吞、皱皱的、笑嘻嘻 2、有感情地朗读课文。 过程与方法：采取创设情境，形式多样的朗读来贯穿于教学活动。 情感态度价值观：理解课文内容，通过小姑娘的语言、行为和心理活动，感受小姑娘的善良、纯真，提高理解能力。 教学重、难点：感受小姑娘的善良、纯真，提高理解能力。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字词，指名读。 2、复习上节课所学内容。

二、学习第二部分 1、默读课文4——12自然段，讲讲他们之间发生了什么事情。 2、找到相关句子，做上记号。 3、自主感悟。

三、抓住重点句子讨论，在理解的基础上感情朗读。 走进老伯伯的内心：抓住“叹气”“抓起书包，仔细检查”体会 走进小姑娘的内心：抓住“我一愣······”及“我回转神······”体会 分角色朗读课文。

二、 学习第三部分。 1． 妈妈为什么说“我”是好心肠的小姑娘？（读最后4个自然段） 4

2． 回扣课题：为什么说妈妈的话像阳光照进我的心？ 交流看法，要以文中语言作为依据。

三、 课外拓展： 你想对小姑娘说点什么 板书设计：

8阳光洒下来

9 父爱深深 知识与技能：1、学会10个生字，会认10个生字 2、理解并积累以下词语：崇拜、迷恋、深渊、别无选择、闲暇时光、微不足道、日复一日、挥之不去、沮丧 3、进一步学习体会人物的心理变化。 4、有感情地朗读课文。 过程与方法：采取创设情境以及分角色朗读的方法贯穿教学。 情感态度价值观：理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，加深对亲情的认识。 学习重、难点：理解并积累词语，体会父亲对孩子的一片真爱，加深对亲情的认识。学习准备：字卡 教学时数：2课时

第一课时 知识与技能：1、学会10个生字：会认10个生字： 2、练习用普通话正确流利地朗读课文。 过程与方法：采取学生自学为主的教学方式。 情感态度价值观：通过课文的学习，懂得遇到难题要通过自己的努力去解决难题以及同学之间应该互相尊重团结友爱。 学习重、难点：识字及阅读 教学过程： 一、课前谈话 1．同学们，每一个父母都爱自己的孩子，说说你们的父母是怎样爱你们的。（板书课题） 2．今天我们要学习《父爱深深》，看看文中的父亲是怎样爱自己的孩子的。

二初读课文，注意字音。 1、自学生字词。 2、小组读生字词，检查生字词。 3、指名读生字，正音。 4、再读课文，注意读通顺。

三、学习第一部分 1、请学生自由读课文，了解“我”自己音箱做的原因。 抓住“我”的心理活动来体会“我”心中的失望和疑虑。 2默读第六自然段，说说你从这段话中感受到什么？

四、指导生字。 1、范写“龄、甚”。 2、学生练习。 第二课时 5

知识与技能：1、理解并积累以下词语：崇拜、迷恋、深渊、别无选择、闲暇时光、微不足道、日复一日、挥之不去、沮丧 2、有感情地朗读课文。。 过程与方法：采取创设情境，形式多样的朗读来贯穿于教学活动。 情感态度价值观：理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，加深对亲情的认识。教学重、难点：体会父亲对孩子的一片真爱，加深对亲情的认识。。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字词，指名读。 2、复习上节课所学内容。

二、学习第二部分 1、精读课文 2、找到相关句子，做上记号。 3、自主感悟。 从哪些词句可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？ 抓住重点句子讨论，在理解的基础上感情朗读。 虽然父亲花了很多时间陪伴“我”但是我能理解吗？从哪些地方可以看出来？ 4自读7——10自然段，画出描写“我”心里想法的句子，想想“我”为什么会有这样的想法？ 全班反馈读中体会。 请学生上台写出“我”的情感变化的词语，帮助老师完成板书。 想一想：作者说“我知道自己已经获得很多”，作者获得了什么？ 5。再读1——10自然段，把你感受最深的地方说一说。 三、课外拓展： 读了这篇文章，同学们一定对亲情有了更深的认识，回家后和父母说说心里话吧。

古诗诵读 九月九日忆山东兄弟 知识与技能：1、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 2、学习结合图画和注释理解诗句的意思，感受诗人对故乡亲人深切的思念之情。 过程与方法：1、 初读，识字读通诗句——再读，整体感知诗意——品读，感悟诗意——美读，升华情感 2、 以读为本，结合插图和生活实际通过想象感知、感悟诗意。 情感态度价值观：培养学生热爱亲人和热爱生活的情怀，激发对古诗词等中国古文化遗产的喜爱之情。 学习重、难点：读懂古诗内容，想象诗中描绘的思乡情景，体会诗人深切的思乡之情。 教学时数：1课时

第一课时 一、 直接导入，学习古诗。 1、（板书：九月九日忆山东兄弟）齐读课题。 2、说说九月九日是个什么日子？（介绍重阳节）。 3、解题：重阳节，思念自己在华山之东的兄弟。