（一）教材分析民族管弦乐《丰收锣鼓》表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲汲取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，有具时代特点。
乐曲由多律旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
全曲共分四个部分（二）教学目标下面我根据课标中提出的态度与情感价值观、过程与方法、音乐知识与技能三个目标维度有机结合，制定以下三个目标：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。
（三）教学重点感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。
（四）教学难点：正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。
教具准备：1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。
2、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。
3、多媒体课件：欢庆丰收的宏伟场面。
学具准备：每个学生准备两个矿泉水塑料瓶装半杯沙子（易拉罐也可以）基于以上的教材分析、目标分析和教学重难点的确定，我确定以激“趣”为突破口，以激“情“为中心，贯穿整个音乐教学全过程。
做到：1、整堂课以激发学生的学习兴趣为主。
培养学生良好的欣赏习惯、从音乐中去体验农业丰收带来的喜悦。
2、运用多媒体电化手段教学弥补实物教具的不足，以优化课堂教学结构。
3、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人；充分发挥学生的想象力，培养学生的创造思维能力。
4、打破在欣赏课中老师讲，学生听的传统教学模式，让学生直接参与创作与演奏，使其成为音乐形象的直接塑造者。
5、课堂结构以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把各部分内容有机地结合起来，使教学内容和形式丰富多彩。
结合具体的课堂教学我设计了本课以下几个教学环节：1、介绍六种民族打击乐器：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）主题1》教学设计一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首具有鲜明民族特色的大型民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第四课。
乐曲以我国民间的锣鼓点为基础，融入了北方民歌《杨柳青》的旋律，表现了农民在丰收季节的喜悦心情。
全曲共分为三个部分，主题鲜明，结构紧凑，旋律欢快，富有较强的感染力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐和民族乐器有一定的了解。
但此曲篇幅较长，音乐形象丰富，需要学生在感受、体验的基础上，进一步深入了解乐曲的结构和旋律特点。
同时，学生对锣鼓点的认识和演奏较少，需要在教学中加强实践操作。
三. 教学目标1.让学生感受《丰收锣鼓》欢快的情绪，体会农民丰收的喜悦。
2.熟悉乐曲的结构，了解民族管弦乐的特点。
3.学会简单的锣鼓点，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟悉乐曲的结构，感受民族管弦乐的魅力。
2.难点：理解锣鼓点在乐曲中的作用，学会简单的锣鼓演奏。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在多次聆听中感受乐曲的情绪和结构。
2.分析法：通过讲解，使学生了解乐曲的旋律特点和民族管弦乐的组成。
3.实践法：让学生亲自动手敲击锣鼓，体验音乐的表现力。
4.合作法：分组进行锣鼓演奏，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲结构图、民族管弦乐器图片等。
2.锣鼓乐器：堂鼓、钹、锣等。
3.音乐教材：湘艺版音乐六年级上册。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆之前学过的民间音乐，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍《丰收锣鼓》的背景和特点，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师播放《丰收锣鼓》录音，让学生初步感受乐曲的情绪和风格。
听完后，教师提问学生对乐曲的感想，引导学生关注乐曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师讲解乐曲的结构，分析民族管弦乐的组成，让学生了解各种乐器的特点。
