略论“知信行”模式在大学生党史教育中的运用摘要：“知信行”模式是与思想政治教育内外化等规律具有想通之处的行为干预理论。
为了增强作为高校思想政治教育重要内容之一的大学生党史教育的科学性与实效性，可以在大学生党史教育中借鉴运用“知信行”模式，通过调整充实党史教育内容、改进完善党史教育方法、激发学生理性认同与情感共鸣，提高学生党史理论思维和实践能力等途径，促使大学生党史学习实现从知到信、由信入行的转化，以此解决当前大学生党史教育中存在的知行脱节、知行不一等问题。
关键词：“知信行”模式；大学生；党史教育；思想政治教育“知信行”模式（KAP）是一种行为干预理论，它将人类行为的改变分为获取知识、产生信念、形成行为三个连续的过程，认为人们在对现实采取积极态度的基础上，通过对知识的学习，进行独立的思考，逐步形成信念，进而通过信念支配自身的行为。
其中，知是基础，信是动力，行是目标，这一模式被广泛运用于健康教育、医学康复等领域[1]。
“知信行”模式与内化外化律等思想政治教育规律之间具有相通之处。
在进行思想政治教育时，受教育者接受思想政治观念、道德品质规范的教育，将其内化为政治信念和道德理念，进而外化为思想道德行为。
在此过程中，受教育者思想道德行为的变化同样也经历了由知到信、由信到行三个连续的阶段。
大学生党史教育是高校思想政治教育的重要内容之一，针对当前大学生党史教育中存在着的教育内容单调乏味，教育方式单一陈旧，与社会现实、学生实际相脱节以及学生党史学习中存在的知行不一、知行冲突等问题，可以考虑引入“知信行”模式，通过这一模式在大学生党史教育中的运用，来改进和优化大学生党史教育，提高大学生党史教育的科学性和实效性。
本文借鉴“知信行”模式，对如何在大学生党史教育中有效运用这一模式进行了分析和探讨。
一、调整充实教育内容、改进完善教育方法，激发大学生党史学习兴趣兴趣是知识学习的起点和内驱力，大学生党史学习也不例外。
“知信行”模式运用于大学生党史教育的前提条件是使大学生对于党史知识产生兴趣，对于党史学习抱持一种积极的心态。
问卷编号□□□□调查日期□□□□艾滋病相关知识知信行（KAP）调查问卷问卷说明：为了深入、扎实、有效开展预防艾滋病健康教育工作，建立高校预防艾滋病健康教育长效制，让广大青少年积极参与到预防性传播疾病、艾滋病的健康教育中。
本问卷从知信行三个方面分析当前青少年对艾滋病相关知识的了解情况，本问卷属于匿名填写，您的个人信息不会泄露。
基本信息情况1.年龄：___岁性别：①男②女2.恋爱史：①单身汪至今②有恋爱史（包括恋爱中）3.户籍所在地：①本省③外省(请注明____省)4.民族：①汉族②少数民族(请注明____族)5. 您有几个兄弟姐妹(包括自己在内)：①是独生子女②2个③3个及以上6.您所属的院系是：①文学院②理学院③工学院④医学院⑤法学院⑥商学院⑦长江艺术与设计学院⑧长江新闻与传播学院7.您现在是_____年级：①大一②大二③大三④大四⑤大五⑥硕博士研究生8.您每月的支出是：①300一500 元②500-1000元③1000-1500元④1500元以上A相关健康知识判为不知晓B相关健康态度C相关健康行为C1、您有过性行为吗?①有②没有（若选没有，请跳至“C7”）C2、您发生第一次性行为时的年龄是：_____ 岁C3、您第一次发生性行为是下列哪种情况?①与配偶发生②自愿与男女朋友发生⑨被男女朋友强迫发生④被人强奸⑥其它____C4、您曾经怀孕或使他人怀孕吗? ①有②没有C5、发生性行为时，是否使用了安全套?①从不使用②偶尔使用③经常使用④每次都用（若选“每次都用”，C6题不用答)C6、为什么没有使用安全套?（最多选三项）①没有买到②过于昂贵③对方不愿使用④本人不愿使用⑤身边没有⑥忘记使用⑦已使用了其它避孕药⑧信任对方⑨其它(请注明)C7、您是否曾经使用过下列物品?(可多选)（选8,答第C8、C9，选其他跳至C10）①摇头丸②可卡因③冰毒(安非他明)④鸦片(非医用)⑤三唑轮⑥美沙酮⑦兰精灵⑧海洛因(白粉)⑨其他(请注明)_____-C8、您使用海洛因(白粉)时采用的是注射方式吗? ①是②否（请跳至第C10题）C9、最近半年，你与别人共用过注射器吗? ①是②否C10、您是否曾与他人共用过剃须刀或牙刷? ①是②否C11、如果要输血，您是否会有意识的询问血液中艾滋病或肝炎病毒的检测情况?①会②不会C12、您是否吸烟? ①不吸②吸过1支或不到1支③有时吸④经常吸C13、您是否喝过酒(指至少半瓶啤酒、一小盅白酒、一玻璃杯葡萄酒／黄酒)①是②否C14、您是否曾经未在医生指导下使用过安定等镇静催眠类药物? ①是②否C15、您是否曾看过黄色刊物、音像制品(电影、录像、VCD、图片等)? ①是②否C16、您有手淫的习惯吗? ①有②没有C17、您认为自慰是正常行为吗? ①是②不是C18、您认为手淫对身体健康的影响是：①有益②有害③无影响④不知道C19、您有男／女朋友吗?(是指恋爱中的) ①有②无C20、您和同性发生过以下行为吗?①接吻②相互抚摸③手淫④口交⑤肛交⑥其他(注明)____⑦无谢谢您的配合！祝您学业进步！。
研究知信行(KAP)干预模式应用于胃癌患者围术期护理中的具体效果摘要：目的：分析对于胃癌手术患者在其围手术期采用知信行(KAP)干预模式的护理价值。
方法：对照组为常规围术期护理，观察组联合应用KAP干预模式。
结果：护理前2组SAS、SDS评分相比差异小P＞0.05，护理后SAS、SDS评分观察组低于对照组P＜0.05；护理满意度观察组、对照组依次为100.00%、86.49%，P＜0.05。
结论：对于胃癌患者在围术期护理中采用KAP干预模式能够有效缓解患者的负性情绪及和谐护患关系。
关键词：胃癌；围术期护理；KAP干预模式；价值胃癌即起源于人体胃黏膜细胞的恶性肿瘤，该疾病也是最为常见的恶性消化系统疾病，近年来的发病率较高，通过早期进行手术治疗有助于提升患者生存率并改善其预后。
然而患者受到胃癌病情、手术创伤、药物应用、饮食受限等因素影响负性情绪显著，例如焦虑、抑郁等，同时缺乏康复信心导致生活质量下降，也影响患者的手术疗效。
因此做好围手术期的护理服务来改善患者的精神心理状态，提升其康复信心等至关重要[1]。
以下将分析对于胃癌患者在围术期护理中采用KAP干预模式的临床效果。
1资料与方法1.1常规资料病例选取自2021年1月～2022年3月我院均为胃癌手术患者，共计74例，随机数字表法予以平均分组，均为37例，观察组男、女分别为20例、17例；年龄分布于39～86岁，均数（62.5±2.6）岁；体重42.3～78.5kg，均数（56.6±2.5）kg。
对照组男、女分别为19例、18例；年龄分布于38～87岁，均数（62.4±2.7）岁；体重42.5～78.7kg，均数（56.7±2.4）kg。
2组以上资料均有其可比性P＞0.05。
1.2方法对照组为常规围术期护理，如进行围术期的健康宣教，开展术前指导，讲解手术流程、基本方法以及配合事项，手术后给予用药护理、活动指导，并告知注意事项和院外自我护理方法等；观察组联合应用KAP干预模式，方法为：（1）认知干预：通过面对面讲解，同时运用图片、视频等相关资源，紧密围绕胃癌及手术进行知识宣教，使患者明确胃癌具有可预防以及可治愈等特点，纠正其错误认知，帮助患者尽快实现认知重建。
