简析间接言语行为理论

关于间接言语行为理论与大学英语教学论文摘要：针对目前大学生英语学习中语用能力远落后于语言能力的状况，文章分析了间接言语行为在日常交际中的功能，阐述了运用问接言语行为理论指导大学英语教学，培养学生的交际能力和语用能力的必要性、紧迫性和可行性。

论文关键词：间接言语行为；语用能力；英语教学提高英语交际能力是所有英语学习者的愿望和目标，也是英语教学，尤其是大学英语教学的最终目的。

提高学生的交际能力在大学英语教学中应处于重要的地位。

然而长期以来，我国大学英语教学过分强调语法规则和教材中的语言点，忽视了对学生交际、理解能力和语用能力的培养，致使目前大学生的语用能力远不如他们的语言能力，无论是书面表达还是口头交际，他们往往出现各种语用失误，导致在与外国人的实际交谈中造成不必要的误会，因此如何提高学生的语用能力是大学英语教师必须重视的一个问题。

如果能将言语行为理论，特别是将问接言语行为理论运用到英语课堂教学中去，必将对大学英语教学产生积极影响。

一、间接言语行为理论间接言语行为(indirectspeechact)是语用学研究的主要课题之一，它是指一种以言行事通过另一种以言行事间接地实现，通过实施另一种言语行为来间接地实施某一种言语行为。

间接言语行为要说明的是，在交际过程中，尽管我们希望交际双方能开诚布公，直抒己见，以实现有效交际，但是在一些交际场合，直抒己见会显得不合时宜，因此，说话者应间接地表达自己的思想观点，让听话人去意会其言外之意、弦外之音。

间接言语行为的理论基础是言语行为理论，言语行为理论的创始人是英国哲学家奥斯汀(J．L．Austin)。

1955年，为纪念语用学先驱威廉·詹姆斯(WilliamJames)，奥斯汀应邀到美国哈佛大学举办了一系列讲座，题为“论言有所为”(Howtodothingswithwords)，言语行为理论就源于这一系列的讲座。

奥斯汀讲座的内容贯穿这样一种思想，即人们说话的目的不仅仅是为了说话，而是当他说一句话的同时可以实施一种行为。

通过理解间接言语行为提高听力水平1 间接言语行为间接言语行为理论( indirect speech act theory )是美国语言学家John Searle 在Austin 的言语行为理论的基础上提出来的。

根据塞尔的定义，间接言语行为就是通过一种言外行为来间接地执行另一种言外行为，即一句话里可以有两种言外行为，一种是能从字面上就精确表达了说话人的意图，另一种是除了字面上表达的意思外，还隐含着另一层意思。

换句话说，交际者在实施间接言语行为时往往不直接说出自己要表达的意思，而是凭借另外一种言语行为来间接地表达其真实意图［1］。

例如：(1) Could you pass me the salt?(2) He is coming. 这两个句子要表达的意思不能只按照字面意义和句子形式去理解说话人“询问”听话人是否具有做某事的能力或陈述一个事实，根据不同的语境和说话人的不同意图，这两个句子的所表达的意义远不止询问或告知，还可以是“请求”、“命令”或“警告”“威胁”“描述”。

由此可见，要理解会话含义仅靠字面意义是不够的，因此在听力中会给听者造成理解话语的障碍。

2 间接言语行为的分类2.1 规约性间接言语行为(conventional indirect speech acts)规约性间接言语行为是对“字面用意”做出一般性推断而得出的间接言语行为，它的间接言外之力在某种程度上已经固定在语言形式之中，听话者能很容易从语句的字面意思理解到其中的言外之意。

例如：（1）Could you be a little more quiet?（2）I 'd rather you didn 't do it any more.（3）I would appreciate if you could turn off the light.（4）Do you know what time it is?2.2 非规约性间接言语行为（non-conventional indirect speech acts）非规约性间接言语行为不是按习惯就可以推断出句子的言外之意，非规约性间接言语行为中说话者的话语意义与其所使用的语句的字面意思之间的联系较为复杂，而且很不固定, 说话者的话语意义要通过语境和双方共享的背景知识推断出来。

间接言语行摘要：一、间接言语行为的概念二、间接言语行为的功能三、间接言语行为的分类1.指令性间接言语行为2.信息性间接言语行为3.表达性间接言语行为四、间接言语行为在实际生活中的应用1.在商务场合中的应用2.在日常交流中的应用五、间接言语行为在跨文化交际中的重要性六、如何提高跨文化交际中的间接言语行为能力正文：间接言语行为是指在交流过程中，通过语言表达，实现说话人意图，而不仅仅是字面意义的行为。

它是一种言外之意，需要听话人通过推断、猜测等方式理解说话人的真实意图。

间接言语行为广泛存在于人类的交际活动中，对于沟通的有效性和顺畅性具有至关重要的作用。

一、间接言语行为的概念间接言语行为起源于英国哲学家奥斯丁（John Austin）的言语行为理论。

奥斯丁认为，言语行为分为言内行为、言外行为和言后行为。

其中，言外行为即为间接言语行为。

这种行为是通过语言表达，实现说话人的意图，而不仅仅是字面意义。

二、间接言语行为的功能间接言语行为的主要功能是提高交际效率。

在某些情况下，直接表达意图可能会显得唐突或冒犯，通过间接言语行为，可以让双方在保持礼貌的同时，达到沟通的目的。

此外，间接言语行为还可以表达言外之意，让听话人自己去体会和理解，增加交流的趣味性。

三、间接言语行为的分类间接言语行为可以根据其功能和目的进行分类，包括指令性间接言语行为、信息性间接言语行为和表达性间接言语行为。

1.指令性间接言语行为：通过暗示、反问等方式，让听话人按照说话人的意愿去行动或提供信息。

例如：“你今天看起来很精神。

”这句话实际上是要求听话人回答“谢谢，你也是。

”2.信息性间接言语行为：通过含蓄的语言表达，让听话人推测和判断说话人的意图。

例如：“今天的天气真好。

”这句话实际上是在表达“我们一起去公园吧。

”3.表达性间接言语行为：通过委婉、曲折的表达方式，传递说话人的情感和态度。

例如：“真巧，我们在这里遇见。

”这句话实际上是在表达“很高兴在这里遇见你。

浅谈言语行为理论解析论文关键词:言语行为理论;间接言语行为;合作原则;礼貌原则论文摘要:本文论述了奥斯丁(Austin)的言语行为理论的产生、理论框架和发展，同时也阐述了赛尔(Searle)的间接言语行为理论、格莱斯(trice)的合作原则以及Leech的礼貌原则，并举例说明了作者对言语行为理论的理解。

1、言语行为理论早在19世纪末20世纪初，瑞士语言学家索绪尔就把人类语言区分为“语言”(langue)和“言语”( parole )。

到20世纪50年代，美国语言学家乔姆斯基又进一步把人类语言区分为“语言能力”(competence)和“语言运用”(performance)。

二者的理论所涉及的内容虽然有所不同，但无论是索绪尔还是乔姆斯基实际上都认为人类的语言活动涉及语言的体系和语言的使用两个方面。

但真正对语言使用进行认真研究并将其上升到理论高度、提出言语行为理论的是牛津大学哲学家J. L Austino Austin。

其关于言语理论的观点是1955年在哈佛大学讲座时提出来的。

此后他在1957年发表了著名的(论言有所为》(《How to do things with words》)一书。

书中不仅探讨了语言的使用问题，而且系统、具体地对为何说话本身就是一种行为这一观点进行了详细论述。

美国哲学家Searle进一步发展了这一理论。

言语行为理论认为语言是传达信息的手段，人们是在以言行事，一切语言交流都包括言语行为。

语言是人类交际的手段，但人类交际的基本单位不仅仅是符号、词、句子或者这些符号、词、句子的标型，而是完成一定的行为，比如:陈述、请求、命令、提问、道歉、祝贺等。

不同的行为可以通过同一种言语来表达，同一行为也可以通过不同的言语得以实现。

言语行为理论强调说话人所表达的是话语的意思而不是语言本身的意思;对于一种结构的研究往往是对意义、语言的使用以及言外之意功能的预设。

在《How to do things with words》一书中，Austin开始明确地把话语分成述谓句或指陈性的语句以及施为句或有施事能力的语句。

论间接言语行为与礼貌摘要：间接言语行为是一种非常普遍的语言现象。

人们在日常交际中经常使用间接的语言去提出请求或做出拒绝，目的是为了使其更加委婉和礼貌，以维护双方的友好关系。

本文便从语用学角度，对间接言语行为在使用中的礼貌功能做了一个简单的剖析。

关键词：间接言语行为礼貌面子1、引言在日常交际中，人们常常使用拐弯抹角的方式来表达自己。

在我们的话语交际里，间接言语行为普遍存在，并大大超过直接的言语行为（jacobl.mey: 2001）。

间接言语行为是相对于直接言语行为而言的。

所谓直接言语行为是指话语直接表达言外行为。

相反，间接言语行为就是话语和言外行为之间没有直接关系，说话者不会直接表达他们的意图（yan huang,2007）。

而brown和 levison.又把它看作是表达礼貌的一种方式。

所以，本文将对间接言语行为的礼貌功能进行简要分析。

2、间接言语行为理论众所周知，奥斯汀率先提出了言语行为理论。

他认为语言不应该仅仅被用来告知或描述某个事情，而是应该用来行事的。

后来，在奥斯汀基础上，赛尔又提出了间接言语行为理论。

他认为间接言语行为就是通过一种言外行为间接地完成另外一种言语行为的情况。

也就是说，说话者往往不会直接说出他们的意图，而是采用另一种言语行为拐弯抹角的去表达(贾敏，2011)。

总体来讲，间接言语行为可分为两类，即规约性间接言语行为和非规约性间接言语行为。

相对而言，前者理解起来比后者更容易，因为它完全可以从形式或者字面意思上理解。

而后者必须依赖语境，需要依靠双方的共有知识和所处的语言环境进行推理。

所以，从某种程度上讲，非规约性言语行为比规约性更间接。

3、间接言语行为的礼貌功能间接言语行为被广泛地应用于我们的日常生活中，而且，间接言语的使用通常都是出于礼貌的目的(yan huang, 2007)。

由于人们之间的交际日益频繁，那么，在交际过程中注意礼貌就显得尤为重要。

在交际过程中注意礼貌，维护对方的面子，有利于使交际顺利的进行下去。

山东师大外国语学院学报2002第4期(总第13期)　简评二十世纪“间接言语行为”理论窦同沛　成方志摘要:间接言语行为是一种语用现象,它用一种言语行为的表达式来间接实现另一种言语行为。

二十世纪七十年代Searle著述对施为行为进行了划分,并对该理论进行了详细讨论。

该文对Searle等学者提出的间接言语行为理论从不同角度进行了论证,并提出离开语境就无法判断一个语句表达的是什么、只有推理理论才能妥善处理发话人从间接语句中得出意义的结论。

关键词:语用现象;间接言语行为;施为行为;语境;推论中图分类号:H0-06 文献标识码:A 文章编号:1009-2536(2002)04-0005-04 间接言语行为是指用一种言语行为的表达式来间接实现另一种言语行为的语用现象。

1969年Searle论述了“言语行为”理论,1975年他又著述详细讨论了“间接言语行为”理论。

Searle说言语行为可在三个方面不同:1.在使言语适合世界的方式方面不同———他说作为施为力点的一部分的某些施为句必须使言语(或严格来讲它们的命题内容)与世界相吻合,另一些则须使世界与言语相匹配。

断言属前一范畴,请求属后一范畴。

2.从表示的心理状态方面看不同———Searle用了believe,want和intent作为初始元素(primitives),并论证说,阐述或解释涉及“相信该命题”;承诺涉及“想要该命题”;命令涉及“需要该命题”。

3.从施为力点和目的方面看它们不同———这是三个中最关键的标准,与Searle以前分析中的承担义务条件相吻合。

利用这三个方面,Searle提出了施为行为的五个宏观类别(macro-classes):讲述性(representatives),指令性(directives),承诺性(commissives),表情性(ex-pressives)和宣告性(declarations)。

Searle对施为行为的划分使人们认识到解释基本行事话语的问题不像人们原来想象的那么大,但他确实没完全解决该问题。

言语行为理论评述申开敏 (昭通师专外语系，云南昭通 657000)一、关于言语行为理论瑞士语言学家索绪尔(F.D.Saussure,1857-1913)指出，人类的语言活动涉及语言的体系和语言的使用两个方面，而首先提出语言使用问题并进行认真研究的是英国哲学家奥斯汀(J．L．Austin)他在《如何以言行事》（How to Do Things with Words）一书中不仅首先探讨了语言使用问题，而且系统、具体地研究了其中的一个问题，那就是说话本身为何是一种行动。

言语行为理论认为人们在以言行事。

言语取效不仅是文字句法的语义问题，而且还涉及到语用问题。

因此，言语行为理论已成为当今语用学的重要内容之一。

其来源于以下假设：人类交际的基本单位不是句子或其他任何表达手段，而是完成一定的行为。

比如：陈述、请求、命令、提问、道歉、祝贺等行为。

言语行为的特点是说话人通过说一句话或者若干句话来执行一个或者若干个上面列举的行为，而且，这些行为的实现还可能给听者带来某些后果。

奥斯汀认为，说任何一句话时，人们同时要完成三种行为：言内行为、言外行为、言后行为（顾芸英，1986），也有学者把它们称作话语行为（或说话行为）即以言指事、语现行动（或施事行为）即以言行事、语导行动（或取效行为）即以言成事。

言外行为是通过一定的话语形式，通过协定的步骤与协定的力而取得效果，所以言外行为是协定的（conventional）（王正元，1996）。

而言后行为依赖于语境，不一定通过话语本身就能取得，因此是不确定的。

由于“言内行为”属于语言体系的范围，“言后行为”本身又不是语言行动，而且听者的反应也不是一个语言过程，而是复杂的心理过程，所以语言学家过去不大讨论“言后行为”，而把注意力集中在“言外行为”上。

只是最近，一些学者才将语言问题与认知心理相结合，写出了颇具价值的文章，从而拓宽了语言的研究领域。

奥斯汀把言外行为分为五类：即，判定语、裁定语、承诺语、阐述语和行为语（behabitives）。

浅谈语气隐喻的视角解读间接言语行为【论文摘要】系统功能语言学和语用学是两种不同的但又可以相互补充的语言理论。

语言学家对于英语和汉语中许多用一种形式间接地表达另一种功能的语言现象，从各自不同的角度，提出了解释。

在系统功能语言学的框架下，语言学家认为这种现象属于语法隐喻中的语气隐喻，是由于言语语气与言语功能之问的不一致而产生的。

言语行为理论中的间接言语行为则认为这是由于说话人的字面之力和言外之力不一致而产生的。

两种理论在解释时存在着许多的相似之处。

【论文关键词】言语行为理论；间接言语行为；系统功能语言学；语气隐喻一、引言人们通过语言的意义来形成和表达观念，这是语言的概念化功能(conceptualfunction)。

语言的另一个重要的功能是用于交际目的的语言使用，即语言的人际功能(interpersonalfunction)。

语用学里的间接言语行为是语言的形式和语言的功能之间的不一致所带来的结果。

当语言的字面意义和语言的话语意义不一致时，语言的使用便是间接的。

在Halliday的系统功能语言学的框架下，语法隐喻包括概念隐喻(ideationalmetaphor)和人际隐喻(interper-sonalmetaphor)，其中人际隐喻又可分为情态隐喻(metaphorsofmodality)和语气隐喻(metaphorsofmood)。

所谓语气隐喻，指的是被选用的语气不是表达它通常表达的意义，而是表达另一种意义。

这也是由于言语语气与言语功能之问的不一致而产生的。

本文将从这两种理论的相似之处尝试性地从语法隐喻中的语气隐喻视角来解渎言语行为理论中的间接言语行为。

二、言语行为理论中的间接言语行人们日常使用的语言具有问接性，也就是说人们常常不是直接地去说自己想说的话，而是往往通过某种方式间接地表达。

这种语言使用中的“转弯抹角”的现象就是语言的间接性。

人们使用间接语言有两种不同的情况，一种是说话人在有可能在直接语言和间接语言之间进行选择的情况下，出于某种原因选择了间接的说话方式，这种间接语言是有特定意图的；另一种情况是说话人无法用语言直接地表达才无可奈何地使用了间接的表达方式。