人教版二年级语文下册教案(表格式_有教学计划_有板书_有反思)第四册

1 备 课 笔 记

学 校：龙游县团石小学

科 目： 语文

任课教师： 徐小娟

2011春季学期

2 教 学 计 划 表

（一）情况分析（教材简析与学情分析）：

本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本班学生39人，男生23人,女生16人，多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好。让人担忧的是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持，还有两个孩子的智力也是属于不正常之列。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。

3 （二）学期教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

5、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

（三）教学重点和难点：

本学期教学重点：

认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点：

培养学生妈周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

（四）本学期提高教学质量的具体措施：

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。

4 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。

教 学 安 排 表

周次 单元或章节 教学内容 课时节数

1 第一单元 始业教育 1

找春天 2

古诗两首 2

2 第一单元 笋芽儿 2

小鹿的玫瑰花 2

语文园地一 3

3 第二单元 泉水 2

雷锋叔叔，你在哪里 2

我不是最弱小的 2

5

4 第二单元 卡罗尔和她的小猫 2

语文园地二 3

教 学 安 排 表

周次 单元或章节 教学内容 课时节数

5 第三单元 日月潭 2

葡萄沟 2

难忘的泼水节 2

6 北京亮起来了 2

语文园地三 3

动手做做看 2

7 邮票齿孔的故事 2

画风 2

充气雨衣 2

6 8 语文园地四 3

古诗两首 2

教 学 安 排 表

周次 单元或章节 教学内容 课时节数

9 雷雨 2

最大的书 2

要是你在野外迷了路 2

10 语文园地五 3

期中质量分析

11 画家和牧童 2

我为你骄傲 2

三个儿子 2

12 玩具柜台前的孩子 2

7 语文园地六 3

教 学 安 排 表

周次 单元或章节 教学内容 课时节数

13 玲玲的画 2

蜜蜂引路 2

寓言两则 2

14 丑小鸭 2

语文园地七 3

15 数星星的孩子 2

爱迪生救妈妈 2

恐龙的灭绝 2

16 阿德的梦 2

语文园地八 3

8 课题 1、找春天 第 1 课时 总第 1 课时

9 学材分析 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。本组教材是以春天为主题的。

学情分析 本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

学习目标 ⒈ 会认本课9个生字，会写9个字。

2．学会正确朗读课文，初步感知课文。

导学策略 采取“自主、合作、探究的学习方法”。

教学准备 课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。

导 学 流 程 设 计

教 师 预 设 学 生 活 动

一、创设情境，引入新课

（放录像，带领学生春游时的活动场面）

1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？

2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。

板书：找春天

二、初读课文，合作识字

过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

4．出示生字（屏幕打出）

5．出示词语。（屏幕打出）

6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字

1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。

野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

1．学生自由表达，谈谈自己的收获。

2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

4．小老师领读，学生跟读。

5．交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

6．开火车认读。

7．指名读自然段。一边读一边评。

8．带着感情朗读。

9．学生交流。体会字体美观、规范。

10．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

11．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）

12．学生交流。

13．学生质疑，合作研究。

10 课题 1、找春天 第 2 课时 总第 2 课时

教材分析 这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。

学情分析 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

导学策略 采取“自主、合作、探究的学习方法”。

教学准备 课文插图动画；春天景物道具。

导 学 流 程 设 计

教 师 预 设 学 生 活 动 本 班 实 际

一、谈话，激趣导入

同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。

问：春姑娘找到了什么？

1．生边说，师一边画、一边写。

2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

四、轻声齐读，整体感知

五、朗读课文，扩展活动

1．让父母当评委，朗读课文。

2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

板乢设计： 1、找春天

脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽

野、躲、解 左右同宽

教学反思 《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，掌握组织画面的简单方法，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。

在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，鼓励他们参与美术实践活动，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。