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部编人教版三年级语文下册（教案反思）（精品）语文园
地二x
教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. 自相矛盾一个卖矛和盾的人自夸他的矛能刺穿所有的盾.又自夸他的盾能档住所有的矛。
当别人问他用他自己的矛刺他自己的盾结果会如何时.他便无法回答了。
说话办事要说实话.办实事.不要违背了事物的客观规律。
2. ①源源不断念念不忘津津有味炯炯有神窃窃私语欣欣向荣栩栩如生喋喋不休默默无闻滔滔不绝津津乐道息息相关历历在目彬彬有礼亭亭玉立……
②无忧无虑无边无际无时无刻无影无踪无穷无尽无缘无故无拘无束无法无天无依无靠无情无义无牵无挂无声无息无亲无故无大无小无
头无尾……
3. （1）他双目瞪圆：“快走哇.要迟到啦！”
（2）“我终于考了100分！”弟弟眉飞色舞地大声嚷着。
4.
通知
5月27日下午3点.清华园小学参加歌咏比赛的所有同学到音乐教室集合.参加彩排。
清华园小学德育处
2018年5月26日
5.邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影。
2024年部编版语文园地二教案优秀一、教学目标1.让学生掌握本课生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
二、教学重难点1.重点：学习本课生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2.难点：观察、思考、表达能力的培养，提高写作水平。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。
2.板书课题，学生齐读。
二、学习课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、感情。
2.教师范读，指导学生朗读，注意停顿、语气、感情。
3.学生分段朗读，体会课文内容。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义。
3.学生练习书写生字词，巩固记忆。
四、课堂作业1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分习题进行讲解，解答学生的疑问。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学生字词，巩固记忆。
2.回顾课文内容，引导学生进入学习状态。
二、课堂讨论1.教师提出讨论话题，引导学生进行思考、表达。
2.学生分组讨论，互相交流意见。
3.各组汇报讨论成果，教师进行点评。
三、写作训练1.教师给出写作题目，引导学生进行观察、思考。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示作品，教师进行点评。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
第三课时一、复习导入1.复习上节课所学生字词，巩固记忆。
2.回顾课文内容，引导学生进入学习状态。
二、拓展阅读1.教师推荐相关课外阅读材料，引导学生进行阅读。
2.学生分享阅读心得，互相交流。
三、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.教师选取部分作业进行讲解，解答学生的疑问。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，查找不足，改进教学方法。
2.学生反馈学习情况，提出建议，共同提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.生字词学习：教师通过设计互动游戏，如“生字词接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
部编三年级语文下册《语文园地二》教学反思本次口语交际的内容该不该实行班干部轮流制，开展一次讨论活动。
本次习作是在学生学习了本组课文，学生对本单元课文已有了一定的理解和认识的基础上写一篇看图作文。
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
“交流平台”让学生们回忆学过的寓言故事，并从中能够体会处道理。
“日积月累”安排了9个寓言故事，与本组教材主题密切相关，给人以深刻的道理。
“快乐读书吧”围绕本组专题“小故事，大道理”，引导学生广范阅读既可笑又含有深刻道理的故事，感受中国寓言凝结的智慧。
一、教学效果“口语交际”先小组讨论，再推荐代表全班交流。
“习作”教学时，先仔细观察图画，想一想，图上的人在干什么？他们再做什么？可能会说些什么？写作时，把看到的、想到的写清楚，写完后同桌修改，全班交流。
“日积月累”我让学生读一读这些9个寓言故事，体会其中所蕴含的道理。
在此基础上背诵积累。
“快乐读书吧”告诉我们怎样读寓言。
先要读故事，再体会其中的道理。
然后搜集整理外国有名的寓言故事。
二、成功之处在进行“口语交际”的教学活动时，我事先为学生开辟活动空间，先自己想一想该不该轮流当班干部，引导学生从多个角度进行热烈的讨论，取得了良好的效果。
三、不足之处在进行“习作”时，学生只是一味地因写作而看图，不能把实际生活的画面融入其中，写出来的文章内容略显生涩。
四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前先准备一些学过的寓言故事，自读后，同桌同学互相说一说从中感受到的道理。
然后出示国外一些寓言故事，用同样的方法进行讨论，全班交流。
感受寓言故事在世界上产生的巨大影响。
部编版小学三年级下册语文《语文园地二》教学反思二则教学反思（一）教学中，我针对内容努力创设自主探究的学习情境，引导学生利用已有的学习经验进行词语认知的交流与拓展，进行句子的仿写及应用文体的写作。
在此过程中我真正做到了适度“退位”，只在学生需要点拨、指导的关键时刻才予以讲解归纳。
这样，孩子们真正发挥了自觉学习的主动性，不再由老师牵引着被动学习，因而他们才能轻松地实现认知构建。
与此同时，在课堂教学过程中，还注重予以必要的规范指导，让他们不仅更好地掌握了汉字书写要领，同时掌握了多种理解词义的方法。
但是，在本节课教学中，由于担心学生不能更好地掌握理解词语的方法，我的讲解还是稍微多了一点。
因而从某种程度上说，弱化了学生的主角地位，因此在今后的教学过程中，我还是要大胆放手让学生自己探究、交流，从面真正提升他们自主感悟与运用语言文字的能力。
教学反思（二）《语文园地二》中交流平台交流的问题是寓言故事学习以后给我们留下的启示。
每一个寓言故事本身就是一个生动、鲜活的教育哲理,通过学习寓言小故事，让我们明白这些小故事带给我们的启示。
《乌鸦喝水》的故事告诉我们遇到困难要积极想解决办法，不要害怕困难，要想着去解决他，面对他。
而且要坚持下去，想办法让自己的处境好起来，就像故事里的乌鸦一样认真思考，多动脑筋，才能让很多问题迎刃而解。
《狐假虎威》告诉我们就是不能像老虎那么愚蠢，被别人骗了也不知道。
也不能像狐狸那么狡猾，借助别人的力量来逃跑。
要靠自己的力量才有意义! 这个寓言故事告诫人们，千万不要因一孔之见，便洋洋自得，不要因一得之功，便沾沾自喜。
《揠苗助长》违反事物的发展规律，急于求成，反而欲速则不达，有些事情是少即多，慢则快。
所以我们要遵循事物的发展规律来做事，这样才能事半功倍。
《守株待兔》这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
《语文园地二》教学反思《语文园地二》中交流平台交流的问题是寓言故事学习以后给我们留下的启示。
每一个寓言故事本身就是一个生动、鲜活的教育哲理,通过学习寓言小故事，让我们明白这些小故事带给我们的启示。
《乌鸦喝水》的故事告诉我们遇到困难要积极想解决办法，不要害怕困难，要想着去解决他，面对他。
而且要坚持下去，想办法让自己的处境好起，就像故事里的乌鸦一样认真思考，多动脑筋，才能让很多问题迎刃而解。
《狐假虎威》告诉我们就是不能像老虎那么愚蠢，被别人骗了也不知道。
也不能像狐狸那么狡猾，借助别人的力量逃跑。
要靠自己的力量才有意义!这个寓言故事告诫人们，千万不要因一孔之见，便洋洋自得，不要因一得之功，便沾沾自喜。
《揠苗助长》违反事物的发展规律，急于求成，反而欲速则不达，有些事情是少即多，慢则快。
所以我们要遵循事物的发展规律做事，这样才能事半功倍。
《守株待兔》这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
通过这些寓言你想到了生活中的那些人和事呢？引导学生根据寓言的启示进行交流。
学生小组交流讨论，分组交流，全班共享。
在“词句段运用”栏目教学中照样子写词语引导学生观察词语的特点，并仿写词语。
第一组是AABC式，第二组是ABAC。
教会学生写词语、用词语。
在读一读教学中引导学生读句子并理解句子中加点词语的意思。
掌握并理解加点句子在一段话中的意义和作用，以便准确地把握句子的大体意思。
教会学生积累好词佳句，教会学生用合适的语句、恰当的语气填充句子。
“通知”书写的教学，对学生强调格式包括：标题、正文、落款。
要求学生通知的内容要写的明白、具体。
让学生仿写通知，并在班内交流。
通过教学让学生掌握通知的书写及作用。
在教学“书写提示”时，引导学生辨析每个字的结构，在这些字中横画或竖画较多，在书写时要把握住这些笔画的长短比例和笔画间隙，避免书写时过于拥挤。
《语文园地二》教学反思《语文园地二》中交流平台交流的问题是寓言故事学习以后给我们留下的启示。
每一个寓言故事本身就是一个生动、鲜活的教育哲理,通过学习寓言小故事，让我们明白这些小故事带给我们的启示。
《乌鸦喝水》的故事告诉我们遇到困难要积极想解决办法，不要害怕困难，要想着去解决他，面对他。
而且要坚持下去，想办法让自己的处境好起来，就像故事里的乌鸦一样认真思考，多动脑筋，才能让很多问题迎刃而解。
《狐假虎威》告诉我们就是不能像老虎那么愚蠢，被别人骗了也不知道。
也不能像狐狸那么狡猾，借助别人的力量来逃跑。
要靠自己的力量才有意义!这个寓言故事告诫人们，千万不要因一孔之见，便洋洋自得，不要因一得之功，便沾沾自喜。
《揠苗助长》违反事物的发展规律，急于求成，反而欲速则不达，有些事情是少即多，慢则快。
所以我们要遵循事物的发展规律来做事，这样才能事半功倍。
《守株待兔》这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
通过这些寓言你想到了生活中的那些人和事呢？引导学生根据寓言的启示来进行交流。
学生小组交流讨论，分组交流，全班共享。
在“词句段运用”栏目教学中照样子写词语引导学生观察词语的特点，并仿写词语。
第一组是AABC式，第二组是ABAC。
教会学生写词语、用词语。
在读一读教学中引导学生读句子并理解句子中加点词语的意思。
掌握并理解加点句子在一段话中的意义和作用，以便准确地把握句子的大体意思。
教会学生积累好词佳句，教会学生用合适的语句、恰当的语气填充句子。
“通知”书写的教学，对学生强调格式包括：标题、正文、落款。
要求学生通知的内容要写的明白、具体。
让学生仿写通知，并在班内交流。
通过教学让学生掌握通知的书写及作用。
在教学“书写提示”时，引导学生辨析每个字的结构，在这些字中横画或竖画较多，在书写时要把握住这些笔画的长短比例和笔画间隙，避免书写时过于拥挤。
语文园地二课型：园地学习【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【教学重点】1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
【课前准备】1.搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）一、交流平台--熟读精思，品读寓言1.师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣又发人深省。
说说你读过哪些寓言故事呢？学生自由发言2.这些寓言故事有哪些相似的地方？学生讨论发言。
3.阅读教材中学习小伙伴的话，结合本单元的课文，说说对这些寓言的理解和体会。
学生小组讨论。
预设：《陶罐和铁罐》中我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要懂得尊重别人，和睦相处。
4.引导学生阅读《快乐读书吧》中《叶公好龙》的故事，并说一说你明白了什么道理？学生朗读、讨论。
预设：讽刺了像“叶公”一样的人，他们只是表面上喜爱某种事物，但实际上并不喜欢，反而还害怕它。
教师小结：（设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
）二、聚沙成塔，积累词句1．说说下面两组词语的特点，照样子写几个。
学生小组交流、发言。
部编人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教案及教学反思课题语文园地二课型语文园地授课时间1课时教学目标 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2. 写会笔画多的汉字。
教学难点1. 学会人物的动作、神态描写。
2.学写通知。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）新课教学（）分钟二、交流平台板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（板书：了解寓言故事）1.（课件出示2）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过之后就不会忘。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。
？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示3）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《鹿角和鹿腿》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
人教版三年级下语文语文园地二教学设计及教学反思人教版三班级下册语文语文园地二教学设计及教学反思教学目标：1、培育口语交际技能，加强爱护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
3、能发觉比方句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及精美的诗句。
会认7个生字。
5、积极参与综合实践活动成果展示。
教学过程：第一课时〔口语交际〕一、导入：师：小伙伴们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。
大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。
二、在小组沟通：1、沟通自己了解到的状况。
2、推举代表，预备在班组汇报。
三、全班沟通：各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导争论1、依据同学的汇报沟通，总结所掌控的状况。
2、引导争论：面对家乡的环境状况，我们学校生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及四周人的工作，加强环保意识，为树林做广告拍；亲自种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：盼望小伙伴们真正行动起来，做环保小卫士。
并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二课时〔习作〕一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思索我们能做些那么，你肯定有值得记住来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。
想跟大家进一步沟通吗？2、依据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。
师巡察个别指导。
第三课时〔修改习作〕一、自读习作，初步修改1、请同学大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。
2、读别人习作，援助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：〔1〕语言是否通顺，用词是否精确。
人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）语文园地二教材解析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应[教学目标]1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。
2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。
3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。
4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
[教学重难点]积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力；学会写通知；通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、熟读精思，品读寓言1.布置预习，自主回顾回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。
从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。
联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。
2.复述寓言故事教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。
（1）教师先进性示范性复述，学生听。
例：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。
这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
《语文园地二》教学反思《语文园地二》中交流平台交流的问题是寓言故事学习以后给我们留下的启示。
每一个寓言故事本身就是一个生动、鲜活的教育哲理,通过学习寓言小故事，让我们明白这些小故事带给我们的启示。
《乌鸦喝水》的故事告诉我们遇到困难要积极想解决办法，不要害怕困难，要想着去解决他，面对他。
而且要坚持下去，想办法让自己的处境好起来，就像故事里的乌鸦一样认真思考，多动脑筋，才能让很多问题迎刃而解。
《狐假虎威》告诉我们就是不能像老虎那么愚蠢，被别人骗了也不知道。
也不能像狐狸那么狡猾，借助别人的力量来逃跑。
要靠自己的力量才有意义!这个寓言故事告诫人们，千万不要因一孔之见，便洋洋自得，不要因一得之功，便沾沾自喜。
《揠苗助长》违反事物的发展规律，急于求成，反而欲速则不达，有些事情是少即多，慢则快。
所以我们要遵循事物的发展规律来做事，这样才能事半功倍。
《守株待兔》这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
通过这些寓言你想到了生活中的那些人和事呢？引导学生根据寓言的启示来进行交流。
学生小组交流讨论，分组交流，全班共享。
在“词句段运用”栏目教学中照样子写词语引导学生观察词语的特点，并仿写词语。
第一组是AABC式，第二组是ABAC。
教会学生写词语、用词语。
在读一读教学中引导学生读句子并理解句子中加点词语的意思。
掌握并理解加点句子在一段话中的意义和作用，以便准确地把握句子的大体意思。
教会学生积累好词佳句，教会学生用合适的语句、恰当的语气填充句子。
“通知”书写的教学，对学生强调格式包括：标题、正文、落款。
要求学生通知的内容要写的明白、具体。
让学生仿写通知，并在班内交流。
通过教学让学生掌握通知的书写及作用。
在教学“书写提示”时，引导学生辨析每个字的结构，在这些字中横画或竖画较多，在书写时要把握住这些笔画的长短比例和笔画间隙，避免书写时过于拥挤。
《语文园地二》教学反思本次口语交际的内容该不该实行班干部轮流制，开展一次讨论活动。
本次习作是在学生学习了本组课文，学生对本单元课文已有了一定的理解和认识的基础上写一篇看图作文。
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
“交流平台”让学生们回忆学过的寓言故事，并从中能够体会处道理。
“日积月累”安排了9个寓言故事，与本组教材主题密切相关，给人以深刻的道理。
“快乐读书吧”围绕本组专题“小故事，大道理”，引导学生广范阅读既可笑又含有深刻道理的故事，感受中国寓言凝结的智慧。
一、教学效果“口语交际”先小组讨论，再推荐代表全班交流。
“习作”教学时，先仔细观察图画，想一想，图上的人在干什么？他们再做什么？可能会说些什么？写作时，把看到的、想到的写清楚，写完后同桌修改，全班交流。
“日积月累”我让学生读一读这些9个寓言故事，体会其中所蕴含的道理。
在此基础上背诵积累。
“快乐读书吧”告诉我们怎样读寓言。
先要读故事，再体会其中的道理。
然后搜集整理外国有名的寓言故事。
二、成功之处在进行“口语交际”的教学活动时，我事先为学生开辟活动空间，先自己想一想该不该轮流当班干部，引导学生从多个角度进行热烈的讨论，取得了良好的效果。
三、不足之处在进行“习作”时，学生只是一味地因写作而看图，不能把实际生活的画面融入其中，写出来的文章内容略显生涩。
四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前先准备一些学过的寓言故事，自读后，同桌同学互相说一说从中感受到的道理。
然后出示国外一些寓言故事，用同样的方法进行讨论，全班交流。
感受寓言故事在世界上产生的巨大影响。
《语文园地二》教学反思本次口语交际的内容该不该实行班干部轮流制，开展一次讨论活动。
本次习作是在学生学习了本组课文，学生对本单元课文已有了一定的理解和认识的基础上写一篇看图作文。
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
“交流平台”让学生们回忆学过的寓言故事，并从中能够体会处道理。
“日积月累”安排了9个寓言故事，与本组教材主题密切相关，给人以深刻的道理。
“快乐读书吧”围绕本组专题“小故事，大道理”，引导学生广范阅读既可笑又含有深刻道理的故事，感受中国寓言凝结的智慧。
一、教学效果“口语交际”先小组讨论，再推荐代表全班交流。
“习作”教学时，先仔细观察图画，想一想，图上的人在干什么？他们再做什么？可能会说些什么？写作时，把看到的、想到的写清楚，写完后同桌修改，全班交流。
“日积月累”我让学生读一读这些9个寓言故事，体会其中所蕴含的道理。
在此基础上背诵积累。
“快乐读书吧”告诉我们怎样读寓言。
先要读故事，再体会其中的道理。
然后搜集整理外国有名的寓言故事。
二、成功之处在进行“口语交际”的教学活动时，我事先为学生开辟活动空间，先自己想一想该不该轮流当班干部，引导学生从多个角度进行热烈的讨论，取得了良好的效果。
三、不足之处在进行“习作”时，学生只是一味地因写作而看图，不能把实际生活的画面融入其中，写出的文章内容略显生涩。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：课前先准备一些学过的寓言故事，自读后，同桌同学互相说一说从中感受到的道理。
然后出示国外一些寓言故事，用同样的方法进行讨论，全班交流。
感受寓言故事在世界上产生的巨大影响。
语文园地二
教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. 自相矛盾一个卖矛和盾的人自夸他的矛能刺穿所有的盾，又自夸他的盾能档住所有的矛。
当别人问他用他自己的矛刺他自己的盾结果会如何时，他便无法回答了。
说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律。
2. ①源源不断念念不忘津津有味炯炯有神窃窃私语欣欣向荣栩栩如生喋喋不休默默无闻滔滔不绝津津乐道息息相关历历在目彬彬有礼亭亭玉立……
②无忧无虑无边无际无时无刻无影无踪无穷无尽无缘无故无拘无束无法无天无依无靠无情无义无牵无挂无声无息无亲无故无大无小无头无尾……
3. （1）他双目瞪圆：“快走哇，要迟到啦！”
（2）“我终于考了100分！”弟弟眉飞色舞地大声嚷着。
4.
通知
5月27日下午3点，清华园小学参加歌咏比赛的所有同学到音乐教室集合，参加彩排。
清华园小学德育处
2018年5月26日5. 邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影。
《语文园地二》教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了4个版块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识，呈现了3个方面的内容：一是寓言故事给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些成语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
教学中要注意进一步落实本单元的语文要素:读寓言故事，明白其中的道理。
二、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
三、课时安排第一课时:交流平台、日积月累和书写提示第二课时:词句段运用第一课时一、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
3.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
二、教学重难点1.重点:能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.难点:知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
三、教学过程（一）交流平台——梳理总结寓言1.回顾导入导语：同学们，结束了第二单元课文的学习，今天让我们一同步入《语文园地》，首先请大家回顾一下，本单元的语文要素有哪些？指名回答。
课题语文园地二课型语文园地授课时间1课时教学目标 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2. 写会笔画多的汉字。
教学难点1. 学会人物的动作、神态描写。
2.学写通知。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）新课教学（）分钟二、交流平台板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（板书：了解寓言故事）1.（课件出示2）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过之后就不会忘。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。
？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示3）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《鹿角和鹿腿》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示4）“寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
”联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。
（1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。
【设计意图：分析交流寓言的语句，深入了解寓言这种文体。
】（2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。
4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语运用（课件出示5）1.根据拼音，读一读这两组词语。
2.说一说，这两组词语分别是什么结构？小组讨论，代表发言：第一组词语的前面两个字是一样的，第三个字是“不”，第二组词语是“无……无……”式的。
3.仿照例词写词语。
像第一组这样的词语还有：念念不忘滔滔不绝孜孜不倦……像第二组这样“无……无……”式词语有：无牵无挂无声无息无时无刻无形无色……（二）句子积累。
（课件出示6）1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动【设计意图：注意加点词语，了解动作和神态描写的方法，学会运用，提高学生写话能力。
】作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”，分别写了小鹿的动作和神态。
第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。
3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。
他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋地说。
（三）段落运用（课件出示7）1.读一读这个通知。
2.看一看，通知的格式是怎样的？小组讨论，交流如下：（1）“通知”是题目，居中写。
右下角注明下通知单位和下通知的日期。
（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，事件等。
3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。
四、书写提示板块三：书写提示（课件出示8）【设计意图：了解通知的格式，了解通知的内容，学习写通知。
掌握通知这种文体。
】【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。
给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
】1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。
（板书：注意书写好横画、竖画多的字）比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。
“集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。
五、日积月累板块四：日积月累1.出示寓言成语。
（课件出示9）2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语）（板书：寓言故事成语）【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。
】4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示10）邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。
滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。
掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。
自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。
后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。
井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
5.自由朗读，积累背诵。
课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结：通过本节课的学习，我们交流了关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。
板书内容【板书设计】语文园地二了解寓言故事：道理，学习做人做事抓住人物动作、神态描写注意书写好横画、竖画多的字寓言故事成语教学反思【课后反思】成功之处：1.本堂课的设计内容较为丰富，交流讨论寓言这种文体，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。
2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
以学生自己训练为主，老师指导为辅。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，学起来就轻松、自如了。
备课素材备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台版块是通过交流寓言这种文体，了解寓言故事；词句段分别安排认识和运用两种结构的词语，练习对人物进行神态、动作描写，学写通知；书写提示，学写横画和竖画较多的字；日积月累部分学习寓言故事成语。
【与文章相关的资料介绍】通知的格式：通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。
可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。
有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。
在第二行顶格写。
(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。
)③正文：另起一行，空两格写正文。
正文因内容而异。
开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。
布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。
