下载文档原格式
人教部编版三年级上册语文教案（含教学反思、备课素材）语文园地二【教学目标】1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时第一课时（习作:写日记）一、例文导入：1.课件出示日记范文。
2.和同学交流：（1）写日记有什么好处？（2）日记里可以写什么？（3）日记的格式是怎样的？3.教师小结：（1）写日记能为我们习作提供素材，让我们记住过去的时光，珍藏回忆；写日记能让人学会思考……（2）日记可以记录生活中的人、事和他们的喜怒哀乐等。
（3）写日记时要先写下日期、星期和天气情况。
4.学生交流自己写日记的内容。
5.学生习作，教师巡视指导。
第二课时（语文园地）一、交流平台。
1.回顾《秋天的雨》一文中，是怎样理解“五彩缤纷”这个词语的？2.小组总结理解词语的方法，看哪个组总结得多。
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做：①查字典；②联系上下文；③找近义词；④请教老师和同学……二、词句段运用。
1.我会写。
（1）和同学交流，描写四季的词语有哪些？（两个字、四个字都可以）（2）写一写：春：暖和春暖花开春风拂面百花盛开桃红柳绿夏：炎热烈日炎炎挥汗如雨绿树成荫骄阳似火秋：凉爽秋风落叶金风送爽硕果累累秋风瑟瑟冬：寒冷北风呼啸冰天雪地鹅毛大雪银装素裹(3)读一读，记一记。
2.我知道。
（1）学生读句子，交流对句中带点词语的理解。
（2）说说自己理解词语的方法。
（查词典；联系前后句子意思）三、书写提示。
1.观察图中小学生书写的姿势（身体端正、握笔姿势正确）。
2.正确书写田字格的字（横平竖直、把字写端正）。
语文园地满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！知识与能力1．积累与季节相关的词语并能够运用。
2．掌握在阅读中遇到不认识的字的处理方法，培养自学能力。
3．了解汉字的书法规则，提高书写水平。
过程与方法1．小组合作探究与交流，组内交流，再全班交流，提高学生的表达和自学能力。
2．结合书写视频，指导学生观察书法大家书写时的手势、运笔方向和间架结构的安排，模仿书写。
情感、态度与价值观1．感受汉字的形体美，培养学生良好的写字习惯。
2．培养学生积极自学的态度。
教学重点1．积累与季节相关的词语并能够运用。
2．了解汉字的书法规则，提高书写水平。
教学难点感受汉字的形体美，培养学生良好的写字习惯。
2课时第一课时一、新课导入在这个单元中，我们跟着三位诗人去欣赏了古人眼中的秋天，感受了深秋的山、秋天的花、秋天客舟所见，表达了诗人对秋天的喜爱之情和借秋天的事物表达自己对友人的勉励以及对家乡的思念；我们也跟着作者去到了铺满金色的法国梧桐的水泥道上，与作者一起玩耍，感受作者的快乐和对秋天的喜爱；我们还去欣赏秋天的雨，见识了秋雨的五彩缤纷、感受了它香甜的气味，感受它带给大地的丰收喜悦和孩子们的欢乐。
通过本单元的学习，我们对秋天有了深刻的认识，但是大家还知道秋天还有哪些特征呢？一年有四季，大家是否还知道其他三个季节的特征呢？今天就让我们一起去发现吧。
二、交流平台1．出示交流任务。
2．分小组合作，小组成员通过会议、资料查阅或平时的积累来介绍遇到不理解的词语的解决方法。
然后将方法总结归纳。
3．全班交流。
每个小组推荐一个代表进行发言，随机对学生的表达进行指导，对方法进行归纳。
方法示例：1．看图理解法，即借助图片进行理解。
如“井沿”“梯田”等。
2．分析综合法。
即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。
如：兴国安邦——先解兴，兴盛；安，安定；邦，国家。
整个词是，国家兴盛安定。
3．反义否定法。
即用反义词加“不”或没有”的否定形式来解释词义。
部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附教学反思教学目标：1.通过听、读、说和写的各种教学活动，培养学生的语言综合运用能力。
2.培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
3.通过活动的设计，培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 能够正确理解并运用园地中的知识点。
2. 培养学生的观察与表达能力。
教学难点：1. 培养学生的创新思维能力。
2. 培养学生的文字表达能力。
教具准备：1. 课本《第二单元语文园地》。
2. PPT课件。
3. 学生自带的练习册和习题。
教学过程：Step 1：导入（5 分钟）通过简短的导入，引发学生对园地中的话题的兴趣，如：上一课学过的园地中的仙人掌和蜘蛛网，学生可以分享自己在园地中的所见所闻。
Step 2：激发学生的观察能力（15 分钟）通过观察不同的图片，学生分组进行讨论，观察图片中的细节，并提出问题，引导学生观察事物的不同角度和维度。
Step 3：激发学生的表达能力（15 分钟）学生根据步骤2的图片，在小组内进行合作，绘制出自己观察到的事物，并用自己的话描述出来。
教师选出几组学生上台展示，并引导全班进行点评和讨论。
Step 4：培养学生的创新思维能力（15 分钟）通过让学生观察和猜想图片中的事物，引导学生进行创新思维训练。
学生可以猜测物品的用途、特点等，并进行组内的讨论。
Step 5：总结（5 分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生回顾本节课学到的知识和技能。
Step 6：作业布置（2 分钟）布置教师提前准备的一些课后习题，让学生进行课后巩固。
教学反思：本节课通过观察和描述图片的方式，培养了学生的观察力和表达能力。
学生在小组内合作并展示自己的作品，培养了学生的合作学习能力和创新思维能力。
此外，通过学生的自主猜测，激发了学生的想象力和探索欲望。
但是，在教学设计中，可以加入更多的互动和游戏元素，提高学生的参与度和学习兴趣。
另外，在教学过程中，教师要更加灵活，根据学生的实际情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学效果的最大化。
人教版三年级上《语文园地二》教学设计和教学反思《语文园地二》教学反思1每个人的性格存在着很大的差别，有的人是那样的活泼开朗，有的人却又是那么的缄默寡言；有的人是那样的积极向上，有的人却又是那样的绝望绝望；有的人是那么的顽强，有的人是那么的懦弱，造成这些差别的缘由是各式各样的，有来自于家庭、社会还有自身的各个方面。
其中很重要的一个方面是来自四周的环境。
良好的环境能熏陶一个良好的性格。
展示台展示的是同学在课内课外的学习效果，让他们时常能体验到自已成功的欢乐。
这种成功欢乐的体验，能促进同学乐观向上，积极进取。
再说，很多内容的学习，资料的收集和整理，都需要同学之间一起的沟通和帮助，可以促进同学之间的友好交往，培育同学的合作精神。
还有就是展示的内容老师都能尊敬同学的选择，让同学体会到被人尊敬的感受，进而也学会尊敬他人。
比方说，在语文园地二中的展示台，有一项内容是说，“我唱段京戏”。
让会唱的同学一展自身的歌喉，唱一唱。
确定能吸引很多倾慕的眼光，让他尝到成功给他人带来的欢乐，也给自身带来的欢乐。
他会用更大的热忱去进一步学习。
再如，语文园地八中的展示有一个内容是说，“我们俩做了一个鸟巢，预备放到树林里去。
”做鸟巢可不是一件很简单的事，两个人要做一个好的鸟巢，就要从制作的资料，到制作的技巧，再到制作的分工，相互之间都应当相互协作，相互沟通。
在协作与沟通的过程中，既培育了同学团结协作的意识，又能让同学在沟通中增进感情，激发了同学对动物，对人类的那种爱心。
这种爱心可以发生积极的情感，促成良好性格的形成与进展。
再说每个人都有他各自的潜在技能，可让同学依据自身的特长，选择自身最敢爱好的，或者说最有掌控的进行展示。
如喜爱写作的就让他多展示关于积累词汇，或是自身写的故事，小诗等。
喜爱画画的，就多让他展示自身画的作品，并对作品作些说明。
喜爱做手工的，就让他展示自身的小制作，说说制作的过程或者关于制作方面的知识。
就是程度较低的同学，也能在展示台中展示自身在课内或在课外所认的字。
部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附板书、教学反思第二单元语文园地教学目的：1.学会用钢笔在田字格中标准生字书写。
2.并学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
3.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。
教学重点：学会用钢笔在田字格中标准书写生字。
教学难点：学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
教学课时：3课时教学准备：田字格本、生字卡片、字典教学过程：第一课时一、谈话导入本单元我们学习了几篇关于秋天的文学作品，学到了很多优美的词语和句子，掌握了如何理解文中词语的重要方法，今天我们就来盘点一下这一单元的收获。
二、书写练习 1.师出示生字卡片，指生读生字。
狂排铺票盖寒臂假 2.师出示生字在田字格中的图片，指生说生字构造，观察生字在田字格中的位置特点。
3.师点拨生字的书写要领。
〔1〕生字分类：左右构造：狂、排、铺、假上下构造：票、盖、寒、臂〔2〕生字特点：横画较多，注意横画的写法和布置；竖画端正，笔画书写要直。
〔3〕师示范生字的写法。
提示:a、横画要写得平稳，竖画要写得端正。
横平竖直，字就平稳端正。
b、横竖之间的间距要大致相等。
c、左右构造的字要左右两局部大小相当，上下构造要注意字体协调。
4.学生练习。
〔1〕师提醒：同学们刚开场用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得标准、端正、整洁。
〔2〕师巡视学生习字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。
〔3〕小组内交流习字感受。
〔4〕小组推荐优秀习字成果，全班展示，老师点评。
三、作业布置把本节课的生字端正、工整地写在田字格中，每字写一行。
第二课时一、激趣导入 1.人们常说：开卷有益，讲的是读书学习都应该有所收获。
可是很多同学会发现，因为我们的知识程度有限，当我们读书的时候，有些词语或句子都不太理解。
碰到“难路虎”，你会怎么办呢？ 2.生说自己常用的方法——。
〔师予以肯定〕那我们还有没有更多更好的方法呢？ 3.分小组完成下面的活动，看看哪个小级总结的方法多。
新课标人教版小学三年级语文上册《语文园
地二》教学反思
教师要关注那些发言有顾虑和困难的同学，启发、帮助和鼓励他们，顺利完成这次口语交际训练，并体会到和同学交流的快乐。
本次习作是写熟悉的人的一件事。
目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。
本次习作的要求非常明确：第一，要写清楚熟悉的人的一件事。
从这一要求来看，内容相当广泛，同学、老师、朋友、家长都可以。
第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
教学中，可先让学生从自己的朋友、同学中选择一位，打开思路。
回忆一下曾经发生在他身上的事情，然后从中选取一件。
想好以后，可先在小组内说一说，大家通过互相交流，达到启发、补充的目的。
然后调整自己要写的内容。
在小组交流之后，教师可选择有代表性的同学在全班交流，特别是那些选材有新意的。
写熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同学，还可以是亲属、邻居。
学生也可以在习作之前，同亲属、邻居等进行交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。
教师要提醒学生，写熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，抓住一件事情写来。
本组的几篇课文都是写人记事的，通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点，在习作的过程中，要引导学生注意动作和语言描写。
在评改习作时，教师要注意发现学生有创意的表达，并进行适当的鼓励和赞扬。
人教部编版三年级语文上册《语文园地二》教学设计及课后反思（含达标训练）教学目标：1、遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2、知道哪些词语形容哪些季节。
用正确方法理解词语意思。
3、使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
4、积累一些描写季节的词语。
教学重难点：1、遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2、使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
教学准备：PPT课件。
教学时间：1课时教学时程：一、交流平台。
1、组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？2、班里讨论一下有哪些形容季节的词语。
3、使用钢笔的时候应该怎样做？二、词句段运用。
1、(出示一些春天的图片)小组讨论有哪些形容春天的词语。
2、(出示一些夏天的图片)小组讨论有哪些形容夏天的词语。
3、(出示一些秋天的图片)小组讨论有哪些形容秋天的词语。
4、(出示一些冬天的图片)小组讨论有哪些形容冬天的词语。
5、出示课文中的句子，学生相互交流。
各自说说自己理解词义的方法。
6、教师在一旁点拨。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。
1、观察钢笔字，你从中学到什么？2、怎样才能把钢笔字写得规范、端正？横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。
3、使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。
4、书写练习，老师边走边看，指出错误。
5、展示、交流、评价。
四、日积月累。
1、课件出示课本上的9个词语。
2、学生看课件和老师一起诵读。
3、小组讨论一下还有什么类似的词语。
五、总结。
这节课你有什么收获。
课后反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。
部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附板书、教学反思教学设计：课程名称：第二单元语文园地适用年级：小学三年级上教材版本：部编人教版教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《第二单元语文园地》中的重点词汇和句子结构；2. 能力目标：培养学生的语文表达能力，能够运用所学知识进行简单的语文写作；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文品味和审美能力。
教学准备：1. 教材：部编人教版小学三年级上语文课本《第二单元语文园地》；2. 教具：多媒体课件、板书工具、绘图纸；3. 角色设定：教师、学生。
教学过程：导入：1. 引入课题：与学生进行简单的问答游戏，通过回答问题导入本节课的学习内容。
新课讲解：2. 词汇学习：介绍课文中的重点词汇，并进行示范、操练和运用；3. 句子结构学习：教授课文中的重点句子结构，并通过多媒体课件进行示范、操练和运用。
板书设计：4. 板书标题：《第二单元语文园地》5. 板书内容：根据学习内容确定板书内容，可以包括重点词汇、句子结构等。
操练与巩固：6. 组织学生进行课文内容的朗读和角色扮演，巩固学生的口语表达能力；7. 让学生互相分享自己写的句子和词语，提高学生的写作能力。
教学反思：本节课的教学设计能够培养学生的语文表达能力和写作能力，能够激发学生对语文学习的兴趣。
整堂课设计严谨，环节安排合理，能够使学生参与度高，并且帮助学生掌握重点知识。
然而，在教学过程中需要更加注重对学生的个别指导，关注学生的学习情况，确保每个学生都能够参与到课堂活动中。
另外，可以进一步拓展课堂活动，增加学生的合作学习时间，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
同时，要及时总结和评估教学效果，帮助学生复习和巩固所学知识。
文章标题：深入剖析三年级语文上册《语文园地二》的教学反思1. 引言三年级语文上册《语文园地二》是学生在学习语文课程中的重要教材之一。
通过对这本教材的深度评估和反思，我们能够更好地了解其中的教学价值和对学生的影响。
本篇文章将围绕这一主题展开深入探讨。
2. 教材内容概述《语文园地二》是三年级语文课本上册的一部分，包含了丰富的课文内容，如《阿凡达》、《燕子》等。
在教学过程中，教师不仅要传授这些课文中的知识，还要引导学生进行深入思考，了解其中蕴含的意义和价值。
3. 教学反思与评估3.1 课文内容的深度分析《语文园地二》中的课文内容涵盖了生活、自然、社会等多个领域，有助于学生拓展知识面，增强综合素养。
但在教学过程中，是否能够引导学生深入思考、主动探究，是需要反思的重点之一。
3.2 课堂教学方式的合理评估教师在教学过程中采取的教学方式和方法是否能够充分激发学生的学习兴趣，激活他们的思维，引导他们自主学习也是需要重点反思的内容。
3.3 学生学习效果的测评和总结通过对学生学习效果的测评和总结，能够更好地了解他们在语文学习上的问题和困惑，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。
4. 个人观点与理解通过深入反思《语文园地二》的教学内容和效果，我认识到教师需要不断调整和完善教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，从而达到更好的学习效果。
学生也应该在教师的引导下，努力思考，积极参与，才能真正感受到语文学习的乐趣和意义。
5. 总结反思通过对《语文园地二》的教学反思，我们更清晰地认识到教师在语文教学中的重要作用，同时也意识到学生在学习过程中的重要性。
只有教师和学生共同努力，才能实现良好的教学效果，让语文学习成为一种愉悦和收获的过程。
以上是对三年级语文上册《语文园地二》教学反思的详细分析和个人观点，希望能够对您有所帮助。
：三年级语文上册《语文园地二》教学反思的持续深入在上文中我们对三年级语文上册《语文园地二》进行了深度反思和评估，了解了教材内容的概述，对课文内容的深度分析，课堂教学方式的合理评估以及学生学习效果的测评和总结等方面展开了讨论。
三年级语文上册教案《语文园地二》一、教材分析《语文园地二》是三年级语文上册的教材，通过阅读故事、识字、学习写作等方式，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
本教材循序渐进，在结构和内容上适合三年级学生的学习特点，也符合现行语文教学要求。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 学习识字，在阅读中积累字词。
3. 练习写作，让学生通过写作表达自己的想法和感受。
4. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
三、教学重点和难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
•教学难点：指导学生进行写作，让其能够用语言表达自己的想法和感受。
四、教学准备1.教材《语文园地二》2.教学课件/黑板、粉笔3.学生练习册4.笔、纸等学习工具1. 导入（5分钟）•老师通过与学生的互动，引起学生对本课主题的兴趣，例如提问：“大家喜欢读故事吗？为什么？”2. 新课讲解（10分钟）•老师向学生介绍本课的教材《语文园地二》，简要说明本课的内容和学习目标。
3. 阅读故事（15分钟）•老师引导学生阅读教材中的故事，并提醒学生在阅读过程中理解故事的情节和内容。
4. 讨论与感悟（15分钟）•老师组织学生进行讨论，引导学生表达自己对故事的理解和感受。
同时，鼓励学生积极提问，促进思维的拓展。
5. 词汇学习（10分钟）•老师选取故事中的生词和重要词汇，向学生进行解释和讲解，并进行词义辨析和例句引导。
6. 写作训练（20分钟）•老师给学生提供一个写作话题，如“我最喜欢的故事角色”，要求学生用自己的语言写出一篇短文。
老师可以给予一些写作指导和范例，引导学生进行写作训练。
7. 作业布置（5分钟）•老师布置课后作业，让学生复习故事内容，并对所学词汇进行巩固。
同时，鼓励学生进行自主阅读，培养阅读的兴趣。
通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事，培养阅读理解能力和语言表达能力。
语文园地二
１.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４.读读背背，收集积累名人名言。
５.读成语故事，了解故事内容。
培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。
写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事，并把事情写具体些生动。
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人视频，讲名人故事时用。
4课时
（口语交际讲名人故事）
一、谈话，导入新课。
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、搜集名人资料，今天我们以小组为单位举行一个“名人故事会”。
二、分组举行。
1.调整座位，各小组围坐在一起。
2.各人先在组内展示自己所准备的名人视频或图片，简介自己要讲的故事的主人公。
3.交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”１~２名。
4.各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流。
1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2.挑选1~2名“故事大王”讲故事。
3.共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。
四、畅谈感想。
听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
(学生畅谈感想。
)
五、课堂小结。
一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
（习作写熟悉的人的一件事）
一、谈话，明确写作内容。
学习了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，
或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上，我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
二、选材构思。
1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你的印象很深刻？概括介绍一下，口头填写下表。
2.这个人为什么会留给你这样的印象呢？他身上有什么值得写的事？
（引导学生围绕给自己留下较深印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”、值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
）
3.我们就来把这件事写下来。
这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：
三、动笔起草。
1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚这个人在这件事中的举动、表现。
2.学生动笔写草稿，教师巡视。
四、修改誊写。
1.各自修改，想想词句运用是否恰当，意思是否交代得清楚明白。
2.誊写作文，教师交代格式和字迹要求。
（作文讲评）
一、读文猜人。
1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。
对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者给予表彰。
佳作展示：
小音乐家
我有一个好伙伴，她有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。
告诉你，她拉得一手好二胡，是同学们公认的“小音乐家”呢!
有一次，她代表学校参加艺术节比赛，我们都希望她能够夺得冠军，为学校争光。
艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给她送冰淇淋。
她说：“你吃吧，我没有时间。
”我对她说：“祝你成功!”她忙说：“谢谢！”轮到她上场了，她大方地走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起来。
只见她左手拨弦，右手拉弓，脚有节奏地在地上踏着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。
她的演奏优美动听，观众们专心地听着，我也入了迷，仿佛回到了那炮火连天的抗战岁月，跟着抗日军民浴血奋战。
正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”结束了整个曲子。
顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学们都为她的出色演奏鼓掌。
几天之后，老师宣布她获得了艺术节器乐比赛第一名。
听到这个好消息，她激动得眼泪夺眶而出。
这是她几年来坚持苦练的结果，怎能不令人激动呢？
这就是我的好伙伴，我为能有她这个好朋友而感到骄傲。
现在，你们猜出她是谁了吗？
习作评析:开头点题，中间重点描写了参赛场面，最后回应文题。
作文布局合理、语句流畅。
这篇习作说明：要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻
苦练习。
2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？
（引导学生明确，要了解一个人，平时就要多关注他，做个有心人。
写作时要用心回忆，选取典型事例来写。
）二、再读欣赏。
1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。
大家听后评评议议。
2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。
三、张贴展览。
教师挑选优秀习作，在学习园地里张贴展览。
（我的发现日积月累成语故事）
一、我的发现。
1.轻读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2.出示抄有本题内容的幻灯片显示，学生交流发现。
（1）指名读句子。
（2）学生交流发现，教师引导总结：
这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。
在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。
3.齐读句子，体会引用人物的话的不同形式。
4.到学过的课文中再找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
二、日积月累。
（一）读读背背。
1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些吧。
2.各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3.指名朗读交流。
教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
（这五个句子反映了五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻
苦劳动、读书学习等方面的见解。
）
5.指名再读，师生评价。
6.齐读巩固。
7.出示课外收集的名人名言，学生有选择地进行积累。
敏而好学，不耻下问。
——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
学而不思则罔，思而不学则怠。
——孔子
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹
立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修
（二）我会填。
学生进行形近字组词训练，同桌之间互相校对。
三、成语故事。
1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。
今天我们就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
3.指名朗读，师生共同正音正句。
4.各自再读，师生共同正音正句。
5.同桌间试讲。
把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
四、课堂小结。
了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。
以后说话写作，你想表示“珍惜时间、发奋努力”这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
语文园地二我将其分成四课时授完。
口语交际讲名人的故事，我组织学生以故事会的形式开展了这一活动，学生的积极性被充分调动起来了。
在习作教学时，我重点引导学生选材构思，同时以例文激发学生的创作热情，提高了学生的口语交际和写作能力。
