七年级上册语文《咏雪》ppt 课件
咏雪
没枝没叶没人栽，
一夜北风银花开。
花儿随风漫天舞。
天地山河全变白
1、作家作品简介 2、朗读 3、师生互动
4、合作探究
6、随堂练习
7、板书设计
8、本课小结
5、拓展延伸
10、作业
9、赏析雪景
《世说新语》共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，反映当时
士族的思想、生活等。篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn）永。鲁迅称其
为“一部名士底（的）教科书”。
刘义庆（403~444），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任
南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。Zhòulèsìchānǐ 分组自学 自学要求:
1.用符号标出需要重点理解的词语。
2.结合文下注解、 工具书疏通文意,翻译 故事.咏：内集：
讲论文义：俄而：欣然：
何所似：
差可拟：未若用诗的形式来叙述
家庭聚会
讲解诗文
不久，一会儿
像什幺呢？
高兴的样子
差不多可以相比比不上抢答释词义
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无
奕女，左将军王凝之妻也。
寒冷的雪天
家庭聚会
家中年轻一代人
不久，一会儿大高兴的样子
纷纷扬扬像差不多相比比不上
高兴地笑
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽
然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什幺呢？”他哥哥的长子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作
风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女
咏 雪
教学目标：
1．知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3．情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验。
教学重点 ：
诵读课文，积累文言词语。
教学难点：
重点词句的翻译
教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，复述法。
【教学过程】
一、激趣导入
1.由《三字经》引出谢道韫
师：中国传统启蒙教材《三字经》里面有一段话：“蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。”蔡文姬从小便能分辨琴韵，谢道韫能出口成诗。这里的谢道韫就是东晋宰相谢安的侄女、大将军谢奕的女儿，是当时有名的才女，文能吟诗咏雪，武能提刀杀敌。让谢道韫一朝成名天下知的就是那句“未若柳絮因风起”，今天我们学习的《咏雪》就记载了这句话。
2.介绍文学文化常识
结合注释及相关资料，了解与本文相关的文学文化常识。（见《》本课“作品简介”“文体知识”栏目）
课件出示： “志人小说”是中国古典小说的一种，指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。
【设计意图】设计本环节，可以消除学生对文言文的畏难情绪，并通过对人物、对《世说新语》的了解，让学生初步感知传统文化的魅力。
二、教学新课
☞目标导学一：分类积累，疏通文意
1.自读课文，根据文意读准节奏。
谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2．读懂课文，理解重点词句。
（1）重点字词解释：
①内集：家庭聚会 ②儿女：子侄辈 ③俄而：不久，一会儿。
《咏雪》文言文课件
一、教学目标
1、 让学生了解文言文的基本特点和表达方式。
2、 帮助学生理解《咏雪》这篇文言文的文意，掌握重点字词和句子。
3、 引导学生感受古人对雪的描绘和赞美，体会其中的意境和情感。
二、教学重难点
1、 重点
掌握文中重点字词的含义，如“内集”“俄而”“欣然”等。
理解谢太傅与子侄辈咏雪的对话，体会语言的精妙。
2、 难点
理解文中人物的性格特点和家庭氛围。
体会古人通过咏雪所表达的情感和思想。
三、教学方法
1、 诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律和节奏，培养语感。 2、 讲解法：对文中的重点字词、句子进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3、 讨论法：组织学生讨论文中人物的语言和行为，深入探究文章的内涵。
四、教学过程
1、 导入新课
展示一些雪景的图片或视频，引导学生描述自己对雪的感受。
提问：在古代，人们是如何描绘雪的呢？从而引出《咏雪》这篇文言文。
2、 作者及作品介绍
介绍刘义庆和《世说新语》。
说明《咏雪》选自《世说新语·言语》。
3、 初读课文
教师范读，学生注意字音、节奏和语气。
学生自由朗读，初步感知文意。
4、 文意讲解
结合注释，逐句讲解课文，重点解释以下字词：
内集：家庭聚会。 儿女：子侄辈。
俄而：不久，一会儿。
骤：急。
欣然：高兴的样子。
差可拟：差不多可以相比。
未若：不如，比不上。
梳理文章的大意，让学生用自己的话讲述故事。
5、 深入探究
分析谢太傅提出“白雪纷纷何所似”这个问题的目的。
探讨兄子胡儿和兄女谢道韫的回答，哪个更好？为什么？
引导学生体会谢道韫的比喻“未若柳絮因风起”的精妙之处，感受其形象性和美感。
6、 人物分析
从咏雪的对话中，分析谢太傅、胡儿和谢道韫的性格特点。
思考这样的家庭氛围对孩子成长的影响。
7、 拓展延伸
让学生回忆自己学过的关于雪的诗词，进行交流分享。
初中语文教学评助教学设计
钢城现代学校七年级
时间： 2020年9月15日 主备人： 审核人：初一语文备课组
课 题 《咏雪》 课型 新授
学习
内容
分析 《世说新语》是七年级上册第二单元第四篇课文，本单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。这些课文可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。《世说新语》中记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事，其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。
《咏雪》双向细目表
学什么 学到什么程度 记忆 理解 应用 分析 评价
事实性知识：
1.识记字音：谢道韫（yun）差可拟（cha）；会写柳絮、雪骤、谢无奕；理解重点文言字词：俄而、欣然、何、拟、若、；能默写关于雪的诗句。 √ √
2.识记作品《世说新语》的相关知识 √ √
方法性知识：
1.学会朗读文言文的方法与原则，注意断句。 √ √ √
2.精读课文，理清文章思路，能概述文章的主 √ √ √ 要内容。
3.分析撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 √ √
价值性知识：
1.感受古人的生活情趣和文化修养，拉近与古人的心理距离。 √
课标
分析 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。对应本课是读准字音和节奏，流利地朗读课文并熟练背诵课文。
2.能熟练使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个左右。并学会用古代汉语字典查找自己不懂的字词。如“因”“骤”等
3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。对应本课能够识记重点的文言实虚词、古今异义、特殊句式并翻译课文。
4.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。对应本课是，结合本文下雪的情境，说出自己的体验，并且能写出几个新颖的比喻句。
