小学六年级上册语文第二十一课《老人与海鸥》公开课PPT课件

老人与海鸥
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自学提示：
请你默读课文1-13自 然段，想想为什么会发生 这样的事？画出感受深的 语句，再把它们有感情地 读一读。
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老人顺着栏杆边走边 放，海鸥依他的节奏 起起落落，排成一片 翻飞的白色，飞成一 篇有声有色的乐谱。
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Hale Waihona Puke 精品PPT课件当我们不得不去收起 遗像的时候，海鸥们像炸 了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑 得那样近，像是……我们 好不容易才从这片飞动的 白色旋涡中脱出身来。
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喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥
那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥
的老人形象。
课文赏析
②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴
句
向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻
子
飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
理
解
理解：这是老人喂海鸥的一个细节描写。从放、走、撮等动词,可
以感受到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默
契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海
鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像
一首美妙的歌。
课文赏析
③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，
人教版小学语文六年级PPT课件
《老人与海鸥》
教师：XX
日期：2029.08.28
1
课前导读
主
2
字词理解
目
录
3
课文赏析
4
课后作业
第一部分
课前导读
课前导读
邓启耀，教育部人文社会科学重点研究基地“云南大学
西南边疆民族研究中心”学术委员会委员，云南大学和
云南民族学院客座教授，中国民俗学会常务理事兼副秘
解
后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两 行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不
研究方向为民俗学和视觉人类学。主要著作有《宗教美
术意象》（1991）、《民族服饰：一种文化符号——中
国西南少数民族服饰文化研究》（1991）、《中国神话
的思维结构》（1992）、《巫蛊考察——中国巫蛊的文

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
老 人 与 海 鸥
生字学习
塑 sù 雕塑 饼 bǐng 烧饼 谱 pǔ 谱曲 抑 yì 压抑 挫 cuò挫败 歇 xiē 歇息 吉 jí 吉祥 营 yíng 营造
这位老人每天步行二十余里，从城郊 赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相 伴。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时 布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。
当它们生病时，老人会
。
当它们饥饿时，老人会。Biblioteka 当它们寒冷时，老人会。
当它们 时，老人会
。
假如，海鸥会说话，假如，你就是
那被老人宠爱过的“独脚”、“灰头”、 “老沙”、“公主”……中的一只，此 时，你站在老人的遗像前，你会对老人 说什么？把你最想说的话写出来。
如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动 物的老人，为他修建了一座铜像。

写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
⑥它们大声鸣叫着，翅 膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的 白色漩涡中脱出身来。
• 海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在 用自己特殊的方式表达对老人的思念。 这里“飞动的白色漩涡”运用了比喻的 手法写出了海鸥对老人的依恋之情。
人与自然
FLASH欣赏
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在 全班表 演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也 可择优上 台。 三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优 秀的汇 报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪 亮，语 言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体， 了解途径 不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希望 你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，则国 富；

赏析精彩语句
• ①他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣，背一个褪色的蓝布包，连 装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 朋友告诉我，这位老人每天步行二 十余里，从城郊赶到翠湖，只为了 给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
• 这段话展现了一个勤俭的、痴爱海 鸥的老人的形象。
②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退 开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥 应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆 边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片 翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥
qǐ
sù yì cuò yī suí
企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随
你知道以下词语的意思吗？
• 褪色： 布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。
• 撮：
吮吸。
• 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
• 歇落： 文中指海鸥停在老人的帽子上休息。
• 守灵： 守在灵床或灵位的旁边。
• 漩涡： 流体旋转时形成的螺旋形。
这是一个真实的故事……
被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒 生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红 嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾 临”，老人天天徒步十多公里进城给它 们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人 每月三百零八元的退休工资有一半以上 都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时 几乎舍不得花一分钱坐公交车。
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。

爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
④意想不到的事情发生了──一群海 鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘 旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大 不一样，像是发生了什么大事。
• 小组讨论：
• 这些海鸥为什么会有这样的表现呢？
⑤过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像 前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人 守灵的白翼天使。
• 海鸥有着人一样的情感。它们 是那么地严肃和安静，也许它 们知道老人再也不会来了，于 是它们默默地“肃立”，好像 在为老人守灵。看到这样的场 面，谁能不为之动容？
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

课后作业
图书馆借阅《军犬黑子》、《第七条 猎狗》等小说，课下继续了解感受动物与 人一样的丰富的内心世界及情感。并写写 自己的读后感。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝
遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容 易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
遗像被我们带到翠湖边，意想不到的事情发生了——一群 海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和 姿势与平时不大一样，像是发生了什么大事。
我们急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。 ——海鸥们急速扇动地磅，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞 的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了 一会儿，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它 们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像
扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才 从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
同学们，有没有发现，写老人爱海鸥、写海鸥爱 老人都有一个共同的特点：
1、写的真实、感人。 2、通过动作、语言使文章写的更加生动、具体。
同学们能不能用一段话来写写你自己或者你身边 和小动物之间发生的真实、感人的故事。可以运用上 本课一些精妙的词语，也可以借助动作、语言等细节 描写把句子写的生动具体！
十多年了，每日必来的老人，竟然有两天没来，儿 女是老人的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再 也躺不住了。也许他知道自己将不久人世。他特意换 上唯一的一身新衣服，拖着沉重的步子，走走停，步 行20余里，最后一次去看他心爱的海鸥，与他们做最 后的道别。几天后，老人去世了，我们把老人的照片 放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥。就在 这时，意想不到的事情发生了……

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十多年了，每日必来的老人，竟然有两天没来，儿 女是老人的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再 也躺不住了。也许他知道自己将不久人世。他特意换 上唯一的一身新衣服，拖着沉重的步子，走走停，步 行20余里，最后一次去看他心爱的海鸥，与他们做最 后的道别。几天后，老人去世了，我们把老人的照片 放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥。就在 这时，意想不到的事情发生了……
21 老人与海鸥
R 六年级上册
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每逢冬季来临，一位老人都到翠湖 拿着食物（ 喂食）海鸥，（ 呼唤 ）海鸥 ，与海鸥亲切的（ 交谈 ）。十多年来、 老人与海鸥结下了深厚的友谊。老人去 世后，海鸥为老人（ 送行 ）的感人故事 。
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请同学们重点关注描写老人的（1—13）自 然段，通过我们总结出的关键字，找出相关语 句，体会老人的哪些做法感动了你，并在旁边 标出令你感动的原因。
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就在这时，一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋 ，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么大 事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出 了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞 的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了 一会儿，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它 们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
我们急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。 ——海鸥们急速扇动地磅，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞 的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了 一会儿，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它 们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
⑥它们大声鸣叫着，翅 膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的 白色漩涡中脱出身来。
• 海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在 用自己特殊的方式表达对老人的思念。 这里“飞动的白色漩涡”运用了比喻的 手法写出了海鸥对老人的依恋之情。
人与自然
FLASH欣赏
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

朋友告诉我，这位老 人每天步行二十余里，从 城郊到翠湖，只为了给海 鸥送餐，跟海鸥相伴。
老人把饼干丁很小心放在湖边
的围栏上，退开一步，撮起嘴向 鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应 声而来，几下扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的 节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞 成一篇有声有色的乐谱。
老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来，对 海鸥就像亲人一样。
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来，
（和、对）海鸥就像亲人一
样。
朋友告诉我，十多年了，
一到冬天，老人每天必来，和
海鸥就像亲人一样。
边读，边思考，边批注：
哪些句子最能令你感受到 “老人对海鸥那浓浓的亲情”？
海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！
古人说‘白鸥飞处带诗来’， 十多年前，海鸥一来，我就 知道咱们的福气来了。你看 他们那小模样！啧啧……”
你看他们的小模样！
“海鸥最重情义，心细着呢。前 年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连 连在我帽子上歇落了五次，我以为它 是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我 告别。它去年没有来，今年也没有 来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人 说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前， 海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。 你看他们那小模样！啧啧……”
他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 10:27:37 AM