课题成果鉴定申请_审批书.docx

附件 2：

_定西 _市_临洮 _县 课题类别及学科 E-心理健康教育

甘 肃 省 教 育 科 学 规 划课题成果鉴定申请·审批书

课 题 批 准 号 : DX(2010)G0208

课 题 名 称：农村学习困难学生错误归因及矫正负 责 人：于 万 云

工 作 单 位：定西市临洮县太石镇龚家大庄学校

填 表 日 期： 二零一二 年 三 月 十三 日

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

2012 年 3 月制

声 明

本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议 （包括参加课题的人员以及人员的排

序）；甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广

应用本成果的权力。特此声明。

课题负责人（签章）于万云

二○一二年三月十三日

填 表 说 明

1．请使用计算机如实、准确填写各项内容。

2．本表报送一式两份，其中 1 份原件， 1 份复印件， A4 纸张，于左侧装订成册。

3．课题来源： 指课题是由何机构立项及立项批准号。 （指国家课题，教育部课题，省级重点课题／一般课题；市级重点课题／市级一般课题等） 。

4. 课题类别及学科： 指小学学科 A (A1 语、 A2数、 A3外、 A4 学前教育 ) ，小学综

合 B(B1 音体美、 B2 品德、社会、科学、信息技术，小学综合教育等 ) ，中学理科 C(C1

数、 C2理、 C3化、 C4生) ，中学文科 D (D1 语、 D2外、 D3政治、 D4 地理、 D5历史 ) ，

中学综合 E(信息技术、学校管理、心理健康教育等 ) 。

3. 课题组主要研究人员： 指真正参加课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按

承担研究任务的多少准确排序并与 《课题申请 . 评审书》中署名顺序相符， 如有不一致，必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。

4．工作单位： 填写全称。 XX市（州） XX县（区） XX学校、或 XX学院（大学）。

5．鉴定申请·审批书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信

誉保证并加盖公章后方可上报。

6. 甘肃省教育科学规划领导小组办公室通讯地址： 兰州市广场南路 51 号，邮政编

码： 730030。

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

二○一二年三月

一、 基本情况

《老 ，我想学，可是⋯⋯—— 洮 家大庄学校学生学 障碍 告》《自我价 保 与学生的学 因—— 洮 家大庄学校学 心理 告》《我的班主任心得——我是我的班集体的灵魂》

定成果名称

《 个 教学 形式中教 的主 和要求》 《浅析数学教学中的 和猜想思想的 用》

《浅 学生参与到思想品德 堂上来》

人姓名 于万云

工作 位 定西市 洮 家大庄学校 称 中学一 教

系地址、 洮 家大庄学校 730512

子信箱 来源 市 一般 DX(2010)G0208

成果形式 告、 文 起止 2010 年 3 月到 2012 年 3 月

《老 ，我想学，可是⋯⋯

—— 洮 家大庄学校学生学 障 《校园心理》 2012 年第 3

人在 表

碍 告》 期

施期 表的与 刊物

目 名称、 相关的 文

《自我价 保 与学生的学 因 《甘 与成人教育》 —— 洮 家大庄学校学 心理 2012 年第 4 期 告》

主要参与研 研究中 究人 姓名（最多 位 和 称 所承担的工作 15 名）

人，主要

于万云 洮 家大庄学校 中学一 教 表 制、 告 果分析、

撰写等工作

梅 洮中学 中学高 教 研究 、技 指

振 洮 家大庄学校 校 、 立 的各 工作 中学一 教

文海 洮 家大庄学校 教 主任 保障、 助 放

中学二 教 表、 果

梁宙荣 洮 家大庄学校 中学二 教 数据

杜娟 洮 家大庄学校 中学二 教 放、回收 表、心理

王彩霞 洮 辛店 白 小学 小学一 教 小学中高年 学生学 因研究

江 忠 洮 家大庄学校 中学二 教 放、回收 表、心理

二、工作报告 （不超过 2000 字）

内容提示： 研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、

课题名称、 研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教学实践中的具体实施应用状况及成效，成果的发表、出版、转载、采用、引用情况；成果的代表作等。

一、研究过程：

我校承担的课题《农村学习困难学生错误归因及矫正》是定西市教科所“十一五”

规划课题（课题批准号： DX(2010)G0208）。课题从 2010 年 3 月开始研究，到 2012 年 3

月结束，共分为四个阶段：第一阶段（ 2010 年 3 月 ---2010 年 5 月），研究方案，开题实施阶段；第二分阶段（2010 年 5 月---2010 年 12 月），调查研究阶段；第三阶段（2011年

1 月---2011 年 10 月），研究深入阶段；第四阶段（ 2011 年 11 月---2012 年 3 月），结题阶段。

我们课题组分别在 2011 年 4 月对学生的学习心理归因进行了问卷调查分析、 2012 年元月对学生学习障碍等进行了问卷调查分析，得出结论：

1.认为自己学习一般的占 66%，认为自己学习差或者很差的占 16%，对于中下等学

生需要引起学校老师家长各方关注，以增强学生学习积极性和自信心，关爱学生不该只

停留在口号上应该融入生活的每一个方面， 要让学生从内心深处能够感受得到这种关爱。

2.学生对自己学习水平获得途径最主要的是的考试成绩的反馈和教师评价分别占到

52%和 32%，作为教师要多发现学生优点和进步，哪怕很小的进步只要我们积极去挖掘

任何一个学生总会有优点的， 只要我们表扬了鼓励了学生就会感受到老师的善意和温暖，

学习的积极性主动性必然加强；教师批评学生要口下留情以免对学生学习积极性造成打

击，尤其对学习困难学生更要注意，他们本来就很自卑如果老师批评时不注意会对学生

的学习造成毁灭性打击；学校要象保密个人隐私一样严格保密学生的成绩以及排名以免

对学生尤其学习困难学生造成打击，以至丧失学习积极性。

3.调查发现自我感觉学习优秀、较好、好的水平的学生在班级学习处于优越位置，

比较自信，他们认为形成当前学习水平的成因前七位的是：个人勤奋努力、学习踏实、

教师水平高、同学之间的影响、家长的关心重视，学习兴趣、学校学习氛围。学习在差、

很差的水平的学生，他们处于班级最底层自卑被人看不起，他们认为形成当前学习水平

的成因前六位的是自己贪玩、基础差，学习不踏实、不勤奋努力、上课注意力不集中、

不刻苦钻研。几乎所有学生都觉得自己贪玩、上课注意力不集中、基础差是影响他们学

习的因素。而所有学生都认为勤奋努力、学习踏实、刻苦钻研、家长关心重视使他们学

成功的关 因素。

4.学生在考 前有 7%的人精神百倍，有 40%的人抓 最后 复 ，其余 53%的

学生普遍会 生 考 的焦 ， 与我 所有人 考 果的 分关注分不开，我 将

我 成年人的焦 了学生，影响了学生的身心健康 引起注意。

5.影响 村初中学生学 的障碍排在前三位的有：基 不好占 64%、学 差占

56%、 知能力低占 47%、学 技能低占 42%。 一 果告 我 ，学校、老 尤其各

班班主任要加 学生 于基 知 的掌握、学 的培养和学 方法技能的指 ，学校已 出台相 措施加 方面工作。

二、取得的成果：

两年来，我 撰写的 文共 得两个省 二等 、两个市 一等 的 励： 主要 人于万云老 撰写的 文《自我价 保 与学生的学 因—— 洮 家大庄学校学 心理 告》 荣 2011 年省教科所 的甘

省心理健康教育 秀 文（ 告） 文 省二等 ， 荣 甘 省心理咨 学会 2011 年 秀 文 二等 ；学校教 主任 文海老 撰写的 文《浅 学生参与到思想品德 堂上来》荣

定西市教科所 的定西市 2011 年中小学教育教学 文 一等 ； 梁宙荣老 撰写的

文《浅析数学教学中的 和猜想思想的 用》荣 定西市教科所 的定西市 2011 年中小学教育教学

文 一等 。

共有八篇 文 表， 一篇 文 表在 CN 刊物，三篇 文 表在省 刊物、

四篇 文 表在市 刊物：于万云老 撰写的 文《老 ，我想学，可是⋯⋯——甘

省 洮 家大庄学校学生学 障碍 告》在 CN 刊物《校园心理》 2012 年第 3

期上 表，于万云老 撰写的 文《自我价 保 与学生的学 因—— 洮 家大

庄学校学 心理 告》在省 刊物《甘 与成人教育》 2012 年第 4 期上 表。

王彩霞老 撰写的 文《我的班主任心得——我是我的班集体的灵魂》在《甘 与

成人教育》 2012 年第 4 期上 表。江 忠老 撰写的 文《 个 教学 形式中教

的主 和要求》在《甘 与成人教育》 2012 年第 6 期上 表。 文海老 撰写的

文《政治 教学中如何 学生的主体作用》在《探索与交流》 志 2011 年第 5 期上

表；杜娟老 撰写的 文《 初中英 堂教学的趣味性》在《探索与交流》 志 2011 年第 4 期上 表；王彩霞老 撰写的 文《学困生的学 因与教 策略》在《探索与

交流》 志 2012 年第 1 期上 表。梁宙荣老 撰写的 文 《浅析数学教学中的 和猜想思想的 用》

在《探索与交流》 志 2012 年第 2 期上 表。通 以点 面， 以老 新， 射全体教 ，教育教学成果丰 。以研 校，促 了学校整体 学水平提高。