1 讲义：
电路原理图设计
我们已经学习了设置图纸、设置原理图编辑器工作环境的操作。现在，可以进行电路原理图的设计了。
电路原理图设计是Protel 99 SE 的一个重要功能，也是进行印刷电路板设计的基础，因
此绘制出一张正确的能满足生产实际要求的电路图极为重要。我们将通过三个不同的例子介绍绘制原理图的基本方法。
3.1 原理图编辑器界面介绍
打开一个原理图文件就进入了原理图编辑器。原理图编辑器中共有两个窗口。如前所述，左边称管理窗口，右边称编辑窗口，下面将介绍编辑器界面中的主要部分：
3.1.1 主菜单
利用主菜单中的命令可以完成Protel 99 SE 提供的原理图编辑的所有功能。菜单命令如下：
File：文件菜单，完成文件方面的操作。如新建、打开、关闭、打印文件等功能。
Edit：编辑菜单，完成编辑方面的操作。如拷贝、剪切、粘贴、选择、移动、拖动、查找替换等功能。
View：视图菜单，完成显示方面的操作。如编辑窗口的放大与缩小、工具栏的显示与关闭、状态栏和命令栏的显示与关闭等功能。
Place：放置菜单，完成在原理图编辑器窗口放置各种对象的操作。如放置元件、电源接地符号、绘制导线等功能。
Design：设计菜单，完成元件库管理、网络表生成、电路图设置、层次原理图设计等操作。
Tools：工具菜单，完成ERC 检查、元件编号、原理图编辑器环境和默认设置的操作。
Simulate：仿真菜单，完成与模拟仿真有关的操作。
PLD：如果电路中使用了PLD 元件，可实现PLD 方面的功能。
Reports：完成产生原理图各种报表的操作，如元器件清单、网络比较报表、项目层次表等。
Window：完成窗口管理的各种操作。
Help：帮助菜单。
主菜单命令的快捷键：命令中带有下划线的字母即为该命令对应的快捷键。如Place|Part，其操作可简化为依次按两下P键，再如Edit|Select|All，其操作可简化为依次按E键、S键、A键。其余同理。
第3章 层次原理图
教学目标：
1．了解：层次原理图有关概念。
2. 理解：层次原理图的两种绘制方法。
3. 应用：能够绘制简单的层次原理图。
3.1 有关层次原理图的概念
层次原理图的设计是一种模块化的设计方法。它是将整个电路划分成多个功能模块，分别绘制在多张图纸中，也就是把整个项目原理图用若干个子图来表示。下面我们以图3-1所示的仿真电路的层次原理图为例来讲解层次原理图的有关概念。
a) 顶层电路图
b) 子图一
图3-1 仿真电路 图纸符号
图纸入口
输入/输出端口 图中各部分的名称及含义如下：
图纸符号：它代表了本图下一层的子图，每个图纸符号都与特定的子图相对应，它相当于封装了子图中的所有电路，从而将一张原理图简化为一个符号。
图纸入口：图纸符号的输入/输出端口。它是图纸符号所代表的下层子图与其它电路连接的端口。
输入/输出端口：连接层次原理图的子图与上层的原理图。子图的输入/输出端口必须与代表它的图纸符号的端口相对应。
子图：图纸符号所对应的层次原理图的子图。
3.2 层次原理图的设计
在Protel DXP系统中与层次原理图相对应的层次化设计方法分为自顶向下的设计方法和自底向上的设计方法两种形式。
3.2.1 自顶向下设计层次原理图
自顶向下的设计是指先建立一张系统总图，用图纸符号代表它的下一层子系统，然后分别绘制各个图纸符号对应的子电路图。下面我们以图3-1所示的仿真电路为例讲述层次原理图的绘制过程。
1. 建立层次原理图总图
(1) 执行菜单命令“文件/创建/项目/PCB项目”，创建一个PCB项目文件，并以“层次原理图一.PrjPCB”为项目文件名保存。
(2) 移动光标到工作区面板上的“层次原理图一.PrjPCB”上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“追加新文件到项目中/Schematic”命令，创建一个原理图文件，并将其以“仿真电路.SchDoc”为文件名保存。
课程名称 Protel DXP实用教程 课题 数字逻辑电路的原理图绘制
授课日期 授课班级 授课时数
教学目标 知识目标 1、理解网络标号、总线在电路原理图中的作用和意义。
2、掌握带有总线的原理图设计
3、熟练掌握原理图设计流程
4、理解原理图网络表的应用
能力目标 方法能力：利用Protel制图软件绘制数字逻辑电路。
社会能力：培养学生团结协作的学习能力
教学对
象分析
学生情况：已基本掌握电子基本理论。
具备一定的计算机的使用能力。
教材分析
及处理 本节通过数字逻辑电路原理图的绘制，介绍集成元器件的单元元件绘制，电路原理图的网络标号的作用及使用，同时掌握画图工具以及文本框的使用，使学生更加熟练使用软件绘制电路原理图。
教学重点
与难点 重点：集成芯片的单元元件使用。
总线与总线入口的绘制方法
难点：总线与总线入口的绘制方法
教学方法 自主学习，老师讲解，同学讨论，独立操作。
教学资源 教材 教学组织流程 第一课时：
1． 教师介绍元件的统一编号；
2． 教师引导学生使用集成芯片的单元元件；
3. 教师引导使用画图工具和文本框；
第二课时：
4．；原理图绘制准备；
5．数字逻辑电路的原理图绘制；
6. 教师指导对学生作品进行整体评价。
课
后 记
1、 学生基本能按要求绘制出一张满意的原理图。
2、本节课在复习了以往电子电路知识的基础上，进行了原理图的绘制，学生很有兴趣。
教学
环节 教学内容与过程 师生
活动 教学
方法 设计
意图
复习引入
新课教学
第一课时
一、项目描述：
绘制数字逻辑电路原理图
步骤：
1、新建项目命名为“数字逻辑电路项目.PrjPCB”并保存，在项目中新建一个原理图文件，并保存原理图文件为“全加器.SchDoc”。
2、该原理图为简易全加器电路原理图，本电路使用逻辑门电路设计全加器。
3、设置原理图的文档属性，执行【设计】【文档选项„】
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CAE 有限元工程仿真有限元软件工程分析创建原理图元件库
在我们平时使用protel99se进行电路以及PCB设计的时候,系统自带的元件库和PCB封装库,只有一小部分,大部份元件的元件库以及封装库,我们都需要自己制作,使用protel99se,我们可以很容易的制作自己需要的元件库,以供使用,在本节protel99se教程中,我们就是给大家演示,如何制作自己的SCH元件库
第一步:进入protel99se的原理图编辑器
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第二步:新建一个元件
第三步:绘制SCH元件以及放入元件的管脚 广州工程仿真科技有限公司 工程仿真网
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第四步:给新建的元件改名 广州工程仿真科技有限公司 工程仿真网
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第五步:绘制制元件的外形以及放入说明文字
绘制好元件库,我们可以保存好,那么,我们绘制的元件,将会保存进入我们的元件库当中了,我们在画SCH原理图的时候,就可以调用这些广州工程仿真科技有限公司 工程仿真网
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