《回顾__拓展二》教学课件1

第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向 的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。 第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事 。
第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但 要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光 阴。
第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探 索。
交流平台：
１ .交流感受： ⑴ 同学们，最近几天，我们学习了几篇描写 童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小 林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印 象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看 他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？
⑵ 学生阅读。
交流平台：
⑶全班交流汇报，说说自己的独特发现与 体会。 ⑷ 你读本单元课文，还有哪些发现，哪 些独特的感受，说出来与大家分享。
二、日积月累
1、天行健，君子以自强不息。 2、有志不在年高，无志空长百岁。
《周易》 《传家宝》
3、莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满讲红》
4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》
5、路曼曼其修道远兮，吾将上下而求索。 《离骚》
6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。
《荀子》
二、日积月累 １.交流句子含义： 第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不 止息。
二、日积月累
１.外收集有关励志、劝学的名言警句。
1、少壮不努力，老大徒悲伤。 ——汉乐府古辞《长歌行》 2、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4、天行健，君子以自强不息。 ——《周易•乾•象》 5、志不强者智不达。 ——《墨子•修身》 6、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀 子•劝学》 7、志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》 8、丈夫志四海，万里犹比邻。 ——曹植《赠白马王彪》 9、有志者事竟成。 ——《后汉书•耿列传》 10、欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》

1、交流课外收集的的类似励志、劝学 的名言警句。
2、根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、 伟人传记，并介绍其主要内容 。
本次回顾拓展旨在引导学生领悟课文所蕴涵 的真实感情，理解、背诵“日积月累”中的名句 格言，在课外能自主阅读一些浅显的文学名著， 并能写出读后感。教学重点应放在“交流平台” 和“日积月累”两块内容。
引导学生根据所学课文，充分交流学习心得， 懂得如何表达真情实感；学习“日积月累”时， 先让学生自由朗读句子，再说说各句的大致意思， 在理解地基础上背诵，增加积累。
教学目标
1．通过自主交流，复习回顾本单元所学课文 在内容、表达方式上的特点，进一步体会作者的 情感，并通过自由读、分角色读、诵读等多种读 表达课文情感。 2．通过课前搜集资料、查字典突破难字理解、 同学交流等，懂得名句的意思，并能用自己的话 来说一说，并初步学会运用于合适的情境中。 3．通过名家名篇中经典语段的赏析，激发学 生阅读名家名篇的兴趣，并积累读书方法。
《童年》讲述的是孤独孩童“我”的成 长故事。小说以一个孩子的独特视角来审视 整个社会及人生。“我”寄居的外祖父家是 一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家 庭，这是一个令人窒息的家庭。此外，小说 也展现了当时整个社会的腐败、没落而趋向 灭亡的过程。小说通过“我”幼年时代痛苦 生活的叙述，实际反映了作家童年时代的艰 难生活 及对光明与真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国社 会的广阔社会画卷。《童年》与其续篇《在人间》、《我的大 学》共同构成了高尔基自传体小说三部曲，《童年》是首篇。
同学们，在这一阶段的学习中，我们阅读、赏 析了几篇写我们同龄人生活的课文，我们被深深 地感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们 的身边，读起来非常亲切。 小组交流：说说课文中的哪些事让你感到特别 亲切，给你留下了深刻印象？

人美版三年级书法上册《第7课回顾拓展（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力。

2. 培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养。

3. 培养学生良好的书写习惯和专注力。

4. 增加学生对汉字文化的了解和热爱。

二、教学内容1. 复习书法基本笔画和结构。

2. 欣赏书法作品，提高审美能力。

3. 练习书写规范、工整的汉字。

4. 学习书法史知识，了解汉字文化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：书法基本笔画和结构的掌握，书写规范的汉字。

2. 教学难点：提高学生的审美能力和书写水平。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入学习状态。

（2）展示书法作品，激发学生的学习兴趣。

2. 复习书法基本笔画和结构（1）教师带领学生复习书法基本笔画和结构，强调书写要领。

（2）学生跟随教师一起练习基本笔画和结构。

3. 欣赏书法作品，提高审美能力（1）教师展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏并分析其特点。

（2）学生分享自己喜欢的书法作品，并说明理由。

4. 练习书写规范、工整的汉字（1）教师发放练习纸，要求学生按照规范书写汉字。

（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

（3）学生互相评价，提高书写水平。

5. 学习书法史知识，了解汉字文化（1）教师简要介绍书法史上的重要人物和作品。

（2）学生分享自己对汉字文化的了解和认识。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调书写规范和审美能力的重要性。

五、作业布置1. 抄写本节课学习的汉字，要求规范、工整。

2. 欣赏一幅书法作品，写出自己的感受。

3. 了解一位书法家的故事，下节课分享。

六、教学反思教师应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的书写能力和审美素养。

同时，注重培养学生的书写兴趣和专注力，使他们在书法学习中取得更好的成绩。

通过本节课的教学，使学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力；培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养；培养学生良好的书写习惯和专注力；增加学生对汉字文化的了解和热爱。

中秋习俗
中秋月饼
中秋赏月
习作要求
1、可以写节日习俗、有地方特色的服装 饮食居民、可以写新颖别致的民间工艺 品 2、看到的、听到的、亲身感受到的民风 民俗 3、抓住所写民俗特点，尽量写清楚民俗 内容，把文章写具体 4、选材要新，写出真情实感

民风民俗包括哪些方面
节日习俗
特色居民
按 空 间
特色居民
开头 空间方位 结尾
（开头：点名写什么特色建筑物，要简洁利索、开门见山。 空间方位：文章的重点，按空间顺序，抓住住事物的特点具 体描写。结尾：巧妙总结，抒发感情）
民间工艺品
开头 工艺品特点 结尾
（开头：介绍工艺品名称，说在什么情况下得到这件工艺品。 中间：用各种说明方法，介绍外形特点、结构特点、功能特 点。结尾：总结、赞美工艺品）
“爆竹声中一岁除” 除：去掉。
• 译文： 在阵阵“噼里啪啦”的爆竹声中， 人们送走旧的一年，迎来新的一年。
•读好这一行： •让人感受到过年时那种热闹欢乐的气氛。
“春风送暖入屠苏” 入：吹入。
屠苏：每年除夕，家家用屠苏草泡酒，吊在井里， 正月初一取出来，全家老小朝东喝屠苏酒，这样 可以避瘟疫。 • 译文：春风把暖气吹入屠苏酒。翻译得更美一 点：人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 人们的心情是多么得高兴啊！
齐读本诗
• 请同学们想象过年的画面，带者 辞旧迎新、欢度新年的喜庆氛， 读出作者的乐观自信的情感。
天竺寺八月十五日夜桂子
【唐】皮日休
玉颗珊珊下月轮，
殿前拾得露华新。
至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。
天竺寺八月十五日夜桂子
地点 时间 描写的事物
了解作者

生于834至839年，卒于902年以后。唐代文学家。 字袭美，一字逸少。居鹿门山，自号鹿门子，又 号间气布衣、醉吟先生。襄阳竟陵人（今属湖北 天门市）人。 公元867年（唐懿宗咸通八年）登 进士第。登第次年东游，为苏州刺史从事，与陆 龟蒙相识，并与之唱和，并称“皮陆”并属皮陆 派。其后又入京为太常博士，出为毗陵副使。黄 巢军下江浙，皮为黄巢所的。黄巢入长安称帝， 皮任翰林学士。皮日休的死，说法不一。或说他 因故为巢所杀，或说黄巢兵败后为唐王朝所杀， 或说后至浙江依钱□，或说流寓宿州以终。